人教版英語PEP六年級下冊

Unit1Howtallareyou?

第一部分：單元規(guī)劃

一、課標解讀

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標準》指出深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)

教學資源，并結(jié)合學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組，

建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、

發(fā)展性的單元育人藍圖。

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標準》二級目標要求在語境中理解詞匯的含義，

在運用中逐步積累詞匯。在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表

達與主題相關(guān)的主要信息和觀點；能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，使用正確的語音、語調(diào)

朗讀學過的對話和短文；語篇是表達意義的語言單位，是人們運用語言的常見形式。

在使用語言的過程中，人們需要運用語篇知識將語言組織為意義連貫的篇章。

推進信息技術(shù)與英語教學的深度融合，重視教育信息化背景下英語課程教與學方

式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合

理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學平臺，開展線上線下融合教學，為滿足學生個

性化學習需要提供支撐，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、教材分析

項目內(nèi)容

回人與社會團人與自我口人與自然

主題范疇

功能因交往因感情團態(tài)度

通過在學習中的觀察和測量，培養(yǎng)學生觀察分析能力，學生能夠在語

主題意義

境中描述人、動物、物品的外部特征，培養(yǎng)學生了解跨學科知識的意識。

（一）單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

核心詞匯：描述人或動物身高、年齡等的形容詞比較

核心PartA(Let'stalk;

級：younger,older,taller,shorter,longer.

板塊Let'slearn;)

核心句式：運用句型比較人或動物的外貌特征：How

tallisit?It's...

Howtallareyou?I'm..It's/Tm...than...

核心詞匯：描述他人鞋碼大小、體重等的形容詞比較

級：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.

PartB

核心句式：運用句型詢問他人的鞋碼大小、體重等：

(Let'stalk;Let's

Whatsizeareyourshoes?

learn;Lettersand

Yourfeetarcbiggerthanmine.

sound)

Howheavyareyou?

rin...kilograms.

理解單詞：lower,shadow,smarter,clearer,brighter,

changes的語義和發(fā)音。

描述事物的變化：Theskyisclearerandthesunis

brighter.Itisgettinglowerandlower.等。

PartBReadandwrite

描述身邊朋友的變化，并學會欣賞他人：

Yourhairislonger.Ilikeit.

Inthenewyear,mymotherisolder,butshelooks

younger.等

次核心理解單詞：goalkeeper,tallest,theothers,reach,

板塊teamwork,guy,almost,excellent的語義和語用。

理解句型的語用和語義：

Theyneedanewgoalkeeper.

PartC

I'mthetallestone.

Theotherscan'treachyou.

Footballneedsteamwork.

He'sanexcellentgoalkeeper.

輔助

Let'splay...

板塊

（二）單元教材分析

（備注：著重從各知識點、單元、冊次、年級之間存在的聯(lián)系考慮）

本單元的話題比較豐富，對話A討論恐龍，詞匯A討論人物外形，對話B購鞋，

而讀寫部分和故事則是兩個關(guān)于比較的故事，基于單元主題的豐富性，所以將單元大任

務(wù)設(shè)置為"Measurementindailylifb”,培養(yǎng)學生的跨學科意識，引導學生再描述、測量、

匯報的過程中真實地使用語言。單元話題內(nèi)容設(shè)計五個語篇，分別是一節(jié)詞匯對話融合

課，一節(jié)單詞課，一節(jié)對話課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Measurementoftheage

andheight,X4MeasurementofthesizeandtheweighfH4Storiesaboutmeasurement”而展開。

在形容詞比較級的學習中，引導學生對自己和身邊人有更加細致、數(shù)據(jù)化的了解，并進

行適當?shù)拿枋龊捅容^。

語篇一是結(jié)合了主情景圖和A部分的對話課，語篇通過MissWhite帶領(lǐng)孩子們?nèi)?/p>

恐龍博物館參觀的情景呈現(xiàn)本課時的核心詞匯和句型，張鵬和Mike在大廳里討論恐龍

的高度，最高的恐龍有4米高，而小的恐龍沒有張鵬高，最后拓展部分通過“量身高活

動''調(diào)查班上同學們的身高，看誰有機會免費進入恐龍博物館參觀。

語篇二是本單元的第二課時，繼續(xù)延續(xù)單元子話題“Measurementoftheageand

height”討論年齡、身高之間的比較。語篇通過主情景圖MissWhite和孩子們在教師外面

的談話展開，MissWhite和Sarah談?wù)撍齻冎g的年齡差，張鵬和John討論他們的身高

差，陳潔和Amy討論他們?nèi)棺拥拈L短，本課時采用聽聽力，完成表格的形式，呈現(xiàn)比

較級的語用和語義。

語篇三是一節(jié)對話和單詞的融合課，圍繞單元子話題“Measurementofthesizeand

theweight”而展開，語篇通過Mike和吳斌斌談?wù)撝苣┤ネ讲降氖虑檎归_學習，M汰e想

要購買新的衣服和鞋子，因為他長高了，來到鞋店后，Mike和吳斌斌都試了鞋子，Mike

穿7碼的鞋，吳斌斌穿37碼，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)中西方是由鞋碼差異的，然后他們和小

伙伴們一起去徒步，休息的時候他們討論了他們之間的體重，以及鞋子的大小，隨后他

們還一起調(diào)了不一樣長短大小的魚，大家都玩的很開心。

語篇四是一節(jié)閱讀教學課，語篇體裁是故事，本課時通過描述季節(jié)、氣候的變化，

到描述太陽位置的變化會讓人的影子長短不一樣，解答小鴨子的疑惑以及理解大樹回答

包含的深沉含義，最后再回歸描述人的變化，培養(yǎng)學生說話的得體性。

語篇五是一節(jié)故事課，繼續(xù)延續(xù)子話題“Storiesaboutmeasurement”開展學習，故事

內(nèi)容講的是Zoom和Zip打算為足球隊招聘守門員，吸引了很多動物前來面視，通過多

個不同體型動物的嘗試，最終Hippo以身高、體重、力量的優(yōu)勢勝出，成為守門員。語

篇的結(jié)尾設(shè)置了一個耐人尋味的問題：Hipp。真的能勝任守門員的工作嗎？成為一名守

門員需要哪些條件？引發(fā)學生思考。

三、學情分析

六年級的學生經(jīng)過四年的學習，已經(jīng)具備了一定的語言積累和知識儲備，掌握了一

定的學習策略，他們在三四年級的時候，學過有關(guān)高矮胖瘦的形容詞，所以本單元是在

此基礎(chǔ)上進行學習，但是他們還不具備自主歸納復習和整合話題的能力，他們大多數(shù)是

對英語保持著學習的興趣，單單純形式上的樂趣已不能滿足他們的需求。因此，要為他

們設(shè)置不同層次而且具有挑戰(zhàn)性的問題和學習人物，才能激發(fā)他們持久的學習興趣。

內(nèi)容知識要點學生基礎(chǔ)活動選擇

語音能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成及熟知口略知13新知口自然拼讀

詞尾?er的發(fā)音。

詞匯younger,older,taller,shorter,longer,熟知口略知口新知回視聽說學習

smaller,bigger,thinner,

heavier,stronger。

詞法比較級的變化規(guī)則熟知口略知因新知口聽說讀練

綜合訓練

句法Howtallareyou?I'm...Howheavyare視聽說學習

you?I'm...I'm...thanyou.Whatsize熟知口略知口新知團

areyoushoes?Myshoesare...

語篇聽說讀練

熟知口略知口新知因

綜合訓練

四、單元教學目標

本單元學習后，學生能夠：(一)對話課

1.比較人或動物身高、年齡等外貌特征，Measurementoftheageandheight

了解恐龍方面的知識，樹立跨學科學習意(Atalk&Mainscene)

識。第一課時

2.聽、說、讀、寫有關(guān)描述人物或動物身(二)詞匯課

高、年齡等外貌特點地形容詞，并理解形Measurementoftheageandheight

容詞比較級地基本構(gòu)詞規(guī)律。(ALearn)

第二課時

3.能運用所學句型詢問他人的體重和鞋（二）對話詞匯融合課

碼，并作簡單的匯報，了解常見的中西方Measurementofthesizeandtheweight

鞋碼標注法。（BTalk&Learn）

第三課時

4.完成讀前、讀中和讀后的活動訓練，提（四）讀寫課

升閱讀能力，了解影子變化的原因。Storiesaboutmeasurement

（PartBReadandwrite）

（第四課時）

5.閱讀趣味故事，鞏固本單元的所學語言，（五）故事課

明白做任何事都要用心的去做，要對自己Storiesaboutmeasurement

有信心。（PartCStorytime）

（第五課時）

五、教學重點

1,會正確運用核心詞匯，能夠準確聽、說、認讀、理解、活用單詞：

younger,older,tailer,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger等。

2.能夠準確聽、說、認讀、理解、活用句型：Howtallis/are…和相應(yīng)回答，回歸語言實踐。

3.能夠理解形容詞比較級的基本構(gòu)成及詞尾-cr的發(fā)音，理解形容詞比較級所表達的意義。

六、教學難點

1.能夠在提供的情景中運用所學的含有形容詞比較級的句型談?wù)撊嘶騽游锏纳砀?、年齡

等，實現(xiàn)語篇輸出。

2.能夠根據(jù)真實情景在句子中熟練運用形容詞的比較級形式

3,了解常見的中西方鞋碼標注法及太陽的位置和影子的關(guān)系。

七？教學方法

以舊引新、情景交際、任務(wù)驅(qū)動、歸納總結(jié)

八、教學資源

教學課件、教學卡片、微視頻、八桂教學通

九、單元話題與主題意義

單元話題Measurementindailylife

主題意義通過在學習中的觀察和測量，培養(yǎng)學生觀察分析能力，學生能夠

在語境中描述人、動物、物品的外部特征，培養(yǎng)學生了解跨學科知識

的意識。

十、單元結(jié)構(gòu)圖

Unit1Howtallareyou?

單元話題：Measurementindailylife

MeasurementofMeasurementoftheStoriesabout

theageandheightsizeandtheweightmeasurement

Story

ATalkAMainLearnBRead

BTalkALearntime

scenewrite

通過感知語篇內(nèi)容，

通過語篇學習，能通過閱讀趣味

通過語篇學習，能理解形容同比較級的通過語篇學習，

運用所學句型詢問故事，鞏固本

在情景中運用句型基本構(gòu)成及其所表達完成讀前、讀中

他人的體重和鞋碼,單元的所學語

比較人，動物的外的意義.學生能運用和讀后的活動訓

并作簡單的匯報，言，明白做任

貌特征。了解恐龍所學單詞描述人物的練，提升閱讀能

了解常見的中西方何事都要用心

方面的知識，樹立外貌特點，學會欣賞力，了解影子變

鞋碼標注法。的去做，要對

跨學科學習意識。和尊重他人?；脑?

八y自己有信心.

主題意義：通過在學習中的觀察和測員，培養(yǎng)學生觀察分析能力，學生能夠在語境中

描述人、動物、物品的外部特征，培養(yǎng)學生了解跨學科知識的意識。

卜一、單元統(tǒng)整說明

本單元通過四個子話題，在不同的場景中比較人物、動物、物品等，詮釋了單元主

題“Measurementindailylife”。單元中的各個語篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)，而各語篇

之間相互遞進，相互促成，構(gòu)成三個單元子話題，即“Measurementoftheageandheight”

“Measurementofthesizeandtheweight”“Storiesaboutmeasurement單元各語篇之間

進行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學生認知發(fā)展的邏輯及“學習與理解-應(yīng)用與實踐-評價與

遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學內(nèi)容，促進學生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學生在不斷

循環(huán)復現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯

地表達主題意義地能力。本單元的學習旨在通過學習中的觀察和測量，培養(yǎng)學生觀察分

析能力，學生能夠在語境中描述人、動物、物品的外部特征，培養(yǎng)學生了解跨學科知識

的意識。

第二部分：單元課時劃分

十二、課時設(shè)計

（備注：教研組根據(jù)以上內(nèi)容確定單元課時，至少設(shè)為5個課時）

話題板塊補充語

課時

篇

第一課時MeasurementoftheageandheightPariALet'stalk

第二課時MeasurementoftheageandheightPartALet'slearn

第三課時MeasurementofthesizeandtheweightPartBLet'stalk&Learn

第四課時StoriesaboutmeasurementPartBReadandwrite

第五課時StoriesaboutmeasurementPartCStorytime

十二、各課時的教學設(shè)計

ThefirstPeriod（第1個課時）

教學內(nèi)容PartALei'stalk課型聽說課

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在

運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，

課標解

表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學的與中外文化有

讀

關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、

概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。

What:本課時結(jié)合了主情景圖和A部分的對話課，語篇通過MissWhite

帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ铸埐┪镳^參觀的情景呈現(xiàn)本課時的核心詞匯和句型，張鵬和

教材分析Mike在大廳里討論恐龍的高度，最高的恐龍有4米高，而小的恐龍沒有張鵬高，

最后拓展部分通過“量身高活動”調(diào)查班上同學們的身高，看誰有機會免費進

入恐龍博物館參觀。

Why:語篇情景中運用到的語言幫助學生學會描述他人的身高等外貌特

征，了解了解恐龍方面的知識，樹立跨學科學習意識。

How:本節(jié)課是一節(jié)小學生日常對話課，語篇通過學生們在博物館里的談

話呈現(xiàn)新句型：It'staller.理解taller的含義，然后通過一系列的聽力活動，理

解對話內(nèi)容，感知句型：Howtallisit?It's...Howtallareyou?Tm...than...,讓學

生在情景中描述他人的身高等外貌特征，并理解新詞dinosaur,hall,metre,than,

both的語用和語義。

認知水平：六年級的孩子們進過將近四年的學習，已經(jīng)具備了一定的語言

積累和知識儲備，基本的單詞和句型已經(jīng)學過，多數(shù)的學生還是掌握的不錯，

他們大多數(shù)對英語保持著學習的興趣，也有少部分的學生因為覺得英語越來越

難，但單純形式上的樂趣已不能滿足他們的需求。因此，要為他們設(shè)置不同層

次而且具有挑戰(zhàn)性的問題和學習任務(wù)，才能激發(fā)他們持久的學習興趣。

知識儲備：學生在三年級下冊第三單元和四年級上冊第三單元已經(jīng)學過描

學生學情述外貌特征的詞匯,如fat,thin,tall,short,long,big,small,strong.,

學習了詢問年齡的核心句型。己有的知識儲備為本節(jié)課運用句型Howtallis

it?It's...Howtallareyou?I'm…It's/I'm...than...比較人或動物

的外貌特征奠定了基礎(chǔ)。

生活經(jīng)驗：恐龍是一種神秘的動物，學生們都非常感興趣，而本課時呈現(xiàn)的

是張鵬和Mike在博物館討論恐龍的場景，激發(fā)了學生求知的欲望，鼓舞了學生

想要用英語表達的熱情。

通過學習本課時，學生能夠：

1.完成Let.stry部分的聽力練習，掌握基本的聽力技巧，初步感知taller比

較級的用法，并了解有關(guān)恐龍的知識；（學習理解）

2.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，感知核心句型Howtallisit.Maybe

4meters.Howtallareyou?I;m1.65melers.的語用和語義，并能在語境中新詞

教學目標

dinosaur,hall,metre,than,both意思和發(fā)音；（學習理解）

3.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，初步理解形容詞比較級和最高級在實際

中的運用，描述他人的身高等外貌特征。（應(yīng)用實踐）

4.完成拓展部分的“量身高活動”，完成對比自己與同學身高、年齡的活動,

在實際情境中運用句型，并形成文字報告；（遷移創(chuàng)新）

教學重點：理解對話大意，在情境中恰當運用句型Howtallisit?Il's…How

tallareyou?比較人或動物的外貌特征，并完成對比自己與同

重點、難

學身高、年齡的活動。

八占、、

教學難點：dinosaur,metre等次的準確發(fā)音，恰當運用句型詢問他人身高

年齡，完成對比自己與同學身高、年齡的活動。

教具、學八桂教學通、希沃白板、PPT課件

具

教法、學教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法

法學法：自主學習法、合作學習法

教學過程

教學目標教師活動學生活動效果評價

l.Greeting.1.學生回答教師的教師口J在語言上適

問題,與教師進行互當引導學生開口表

動達。

2.Guessinggame2.學生根據(jù)教師所

教師呈現(xiàn)謎語，引導學生猜測給的提示，了解語言觀察學生的反應(yīng)，

動物。表達的意思,進行猜以及他們的知識儲

1.完成Let'stry

測,如：Theirnose備能力，初步感知

部分的聽力練

arelong.(elephant)形容詞以及形容詞

習，掌握基本的

Theyareblackand比較級的語用。

聽力技巧，初步

white.(panda)Some

感知taller比較

arebiggerthan

級的用法，并了

houses.Theyare

解有關(guān)恐龍的知

extinct.(dinosaur)

識；(學習理解)

3.Watchavideo.3.學生觀看視頻，觀察學生的反應(yīng)，

T:Now,let'swatchavideo了解有關(guān)恐龍的知教師可適當?shù)慕o予

aboutthedinosaur.識，如身高、習性等中文講解和引導，

隨后教師進行總結(jié)：特征,感知比較級的以便更好的了解背

T:Somedinosaursarebigger語用和語義。景知識。

thanhouses.Somearesmaller

thanus.

4.Lookandsay.4.學生仔細觀察圖

教師出示主情景圖，并提問：片，獲取關(guān)鍵信息，鼓勵學生認真閱

Wherearethey?Whatcanyou回答教師問題，如:讀，瀏覽圖文信息，

see?Whataretheysaying?They'reatthe并對能回答問題的

dinosaurmuseum.學生進行鼓勵和評

Theyaretalking價。

abouttheheightand

weightofthe

教師引出今天的課時任務(wù)：dinosaurs.

Measurementof學生了解本課時的

theageandheight主題任務(wù)。

5.學生運用基本的

教師觀察學生的理

S.Listenandcircle.聽力技巧完成聽后

解情況，對學生的

教師出示Let,stry部分的聽主旨題和細節(jié)題的

力，學生完成。表現(xiàn)給予鼓勵和指

檢驗，并理解taller

導。

的含義。

設(shè)計意圖：階段的學習活動旨在課前預熱和背景知識的鋪墊，通過舊知引新知，并進行了

相關(guān)背景知識的學習，這樣的課堂不僅吸引學生的興趣，還幫助學生建立跨學科學習的意

識，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.在圖片和教師6.Lookandsay.

的幫助下理解對教師呈現(xiàn)Talk部分的插圖，6.學生在圖片和教通過語言描述，復

話大意，感知核引導學生描述。師的幫助下對圖片習鞏固已學形容

心句型Howtall進行描述，如：It's詞。

isit.Maybe4tall/strong/big等。

meters.Howtall7.Guessandsay.7.學生基于自身的

areyou?I;m教師基于Talk的情景圖，進了解,進行大膽的猜

L65meters.的語行提問，引導學生大膽猜測：測，如：Maybe...?

用和語義，并能Howtallisit?然后根據(jù)張鵬和自

在語境中新詞HowtallisZhangPeng?己年齡相仿猜測他

dinosaur,hall,的身高。

metre,than,both8.Listenandchoose.8.學生仔細聽錄音，

意思和發(fā)音；（學>iT-w.獲取對話的關(guān)鍵信

1.Hwtdlitttw

4iMtws

習理解）B.3wfrw息，理解語言，如：

2.veilifgrigZ0,

A.HtM1.41(M?r?s?J

■165awtm||Maybe4meters.教師觀察學生是否

I'mL65mctcrs.并掌能抓住關(guān)鍵信息完

握單詞tallest,both,成聽音選擇和看動

meter的意思和發(fā)畫回答問題活動，

音。并在此過程中幫助

9.學生認真觀看動學生理解新詞。

9.Watchandanswer.

畫，回答問題：

Q:Whoistaller,ZhangPengor

ZhangPengistaller

thesmalldinosaur?

thanthesmall

隨后教師繼續(xù)提問：Which

dinosaur.

dinosauristaller,thegreenone

學生回答：The

orthebrownone?

greendinosauris

tallerthanthebrown

one.

設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在訓練學生的聽力技巧和語言表達能力，通過由易到難的教

學環(huán)節(jié)，理解本課時的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學生同時又能訓練學生的高階思

維，增加語言表達，為后面的實踐運用最準備。

lO.Listcnandimitate.教師觀察學生是否

3.用正確的語1（）.學生根據(jù)教師給

教師播放錄音，組織學生跟能正確朗讀對話，

音、語調(diào)朗讀對出的朗讀評價標準

讀。并及時給出評價和

話，初步理解形進行跟讀。

指導。

容詞比較級和最

高級在實際中的11.Trytosay.11.學生根據(jù)教師給

觀察學生對核心句

■”??

運用，描述他人MMMML出的語言框架進行

型和對話的掌握程

的身高等外貌特——>.1復述,再次感知核心

TMfTMaM?Mt*Mhat

TWbrwe?vwjbK3K.t?*<r^.*???)14*1\度，以便及時調(diào)正

ZXaa?.1aa—v-l-trwwtvM)

征。（應(yīng)用實踐）i得語言。

策略。

設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過語篇的復述、

句型練習活動，再次將語言內(nèi)化理解，讓學生形成一個知識網(wǎng)，為后面的遷移創(chuàng)新，在實

際中運用句型詢問他人的身高等外貌特征做準備。

12.Askandreport.

T:Dinosaursareso

4.完成拓展部分的教師觀察學生是否

fascinating.Doyouwant12.學生小組內(nèi)進行

“量身高活動幼完能根據(jù)耍求在小組

togotothemuseum?If問答，如:Howtall

成對比自己與同學內(nèi)展開調(diào)查，并作報

youareshorterthan1areyou?I'm...You

身高、年齡的活動，告，可以適當?shù)奶峁?/p>

meters,youarefreeofaretallerthan1

在實際情境中運用指導和幫助,鼓勵學

charge...meters.Youcanbuy

句型，并形成文字y................................................................................................、生積極參與小組活

WCMpW??????half-pricetickets.

報告。（遷移創(chuàng)新）動。

AVWK*?*???16V?V

<?*fMchaH/Vw6

AtMw

MW—IM-.r.

1yi.g1卜”**■

設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生在遷移創(chuàng)新的語境中，運用所學句型詢問身高

和年齡，同時也是對本課時語篇的一個延展，運用語言的同時還可以體驗生活中的“比”

給我們帶來的樂趣，也為后面的作業(yè)做鋪墊。

Blackboarddesign

*Howtallareyou?Ap。恨A…皿

Task1:Measurementofthea(

HowtallisZhangPeng司

板書設(shè)計Heis1.65metres.

|Howtallisthedinosaur?1

Maybe4metres.

I'ZhangPengistallerthanthesmallerdinosaur?!

教學反思

（亮點與不足）

作業(yè)內(nèi)容時間要求評價

跟讀課本P4的對話。□

1.Listenandfollow5mins

必做能使用正確的語音語調(diào)朗讀。□□

2.Askandfinish5mins完成作業(yè)單一□□

參觀恐龍博物館，并把自己的所見

選做3.Doareport15mins□□□

所聞寫下來，可參考作業(yè)單二。

作業(yè)?一：作業(yè)?二：

Howtallisyourfather/mother?He/Sheis______meters.Thedinos<M,rmuseumis________________.

Whoistaller?___________________________________________.Thereorewwnydinosaursthere.They're__________________.

Somearcbiggerthan___________

Someorcsellerthan___________.

The3cisthetallestItsnameis

Howoldisyourfother/mother?He/5heis____________.theit

Whoisolder?jstallerHum

X_____________________________________________________________7

ThesecondPeriod（第2個課時）

教學內(nèi)容PartALet'stry&Let'stalk課型聽說課

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標推》指出在語境中理解詞匯的含義，在

運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，

課標解

表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學的與中外文化有關(guān)

讀

的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、

概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。

What:本課時是本單元的第二課時，繼續(xù)延續(xù)單元子話題“Measurementof

theageandheightn討論年齡、身高之間的比較。語篇通過主情景圖MissWhite

和孩子們在教師外面的談話展開，MissWhite和Sarah談?wù)撍齻冎g的年齡差，

張鵬和John討論他們的身高差，陳潔和Amy討論他們?nèi)棺拥拈L短，本課時采用

教材分析聽聽力，完成表格的形式，呈現(xiàn)比較級的語用和語義。

Why:教材情景中用到的語言，詢問他人的身高年齡，并描述之間的差距幫

助學生更加了解自己和他人，學生欣賞自己和他人的外貌差異，樹立正確的審美

觀。

How:本節(jié)課是一節(jié)單詞課，教材通過觀看插圖上的幾個任務(wù)完成聽力活

動，完成表格信息，并在此過程中感受核心單詞和句型的語用和語義，如:younger,

older,taller,shorter,longer;Howtallareyou?I'm1.61meters.You'reolderthanme,

too.等，進而總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，即在詞尾加-er,拓展中的遷移創(chuàng)新

則運用讀寫活動和調(diào)查報告等方式綜合語言運用。

認知水平：經(jīng)過將近四年的英語學習，學生具了一定的聽、說、讀、寫能力，

能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用

所學語言與他人進行簡單的交流。

知識儲備：學生在三年級下冊第三單元和四年級上冊第三單元已經(jīng)學過，如

學生學情

fat,thin,tall,shortJong,big,small,strong.所以學生接受新知比較快。在設(shè)計教學

過程時，遵循以學生為主體的原則。采用聽、說、讀、寫、玩的方法調(diào)動全體

學生的參與。同時教師要借助一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學生學習

和理解。

通過學習本課時，學生能夠：

1.完成聽力活動，聽、說、讀、寫單詞younger,older,taller,shorter,longer,

并能在語境中運用這五個單詞對比身高和年齡；（學習理解）

教學目

2.理解形容詞比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er；（應(yīng)用實踐）

標

3.完成讀寫活動的練習，在實際情境中運用句型Howtallareyou?

Pm...meters.Howoldareyou?I'm12yearsold.能夠根據(jù)表格的提示完成調(diào)查，

并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)報告。（遷移創(chuàng)新）

教學重點：掌握核心單詞younger,older,taller,shorter,longer和句型Howtall

areyou?I'm...meters.Howoldareyou?I'm12yearsold.的語用和語義，并在實際

重點、難點情景中談?wù)摶驅(qū)Ρ壬砀吆湍挲g。

教學難點：在遷移創(chuàng)新中運用所學的核心句型詢問對方身高和年齡，并做比

較，完成讀寫活動和調(diào)查報告C

教具、學八桂教學通、希沃白板、PPT課件

具

教法、學教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法

法學法：自主學習法、合作學習法

教學過程

教學目標教師活動學生活動效果評價

l.Singasong(Mysmall1.學生跟唱歌曲，感受教師觀察學生是否能

cat)歌曲中的語言，如：參與互動和交流，對

stronger,longer學生的反應(yīng)給予肯

shorter,younger等。定。

2.Lefsreview.2.學生基于語言框架進

_、行復述，鞏周語百，如：教師根據(jù)學生回答情

Thegreendinosauristhe況，可以檢驗學生完

tallestoneinthishall.成作業(yè)的情況，同時

Maybe4meters.Zhang也是對接下來學習的

Pengistallerthanthe內(nèi)容進行熱身。

1.完成聽力活

smalldinosaur.

動，聽、說、3.Leadin.

3.學生明白本課時的學

讀、寫單詞教師出示本課時的課時

習任務(wù)。

younger,older,任務(wù)：Measurementofthe

taller,shorter,ageandheighto

longer,并能在

4.學生認真觀看圖片，教師觀察學生的讀圖

語境中運用這4.Lookandmatch.

從圖片人物的動作等行能力，檢驗學生的預

五個單詞對比教師出示ALearn的插

為可以判斷,Zhang習情況。

身高和年齡；圖。

PengandJohnare

（學習理解）T:MissWhiteandthe

talkingabouttheheight.

childrenaretalking

ChenJieandAmyare

outsidetheclassroom.