3.15明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.15明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《明朝的對(duì)外關(guān)系》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞明朝時(shí)期的外交關(guān)系展開(kāi)，與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)到的明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生全面了解明朝時(shí)期的歷史背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，學(xué)生能夠理解不同文明間的交流與互鑒，提升對(duì)中華文明的自豪感；同時(shí)，通過(guò)分析明朝的對(duì)外政策，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①明朝對(duì)外關(guān)系的主要特點(diǎn)，包括與其他國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、文化交流以及朝貢體系等；

②明朝不同時(shí)期對(duì)外政策的變化及其影響，如鄭和下西洋的意義、戚繼光抗倭的歷史背景和成果等；

③通過(guò)對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的分析，理解明朝在不同歷史時(shí)期所面臨的國(guó)際環(huán)境及其應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①明朝對(duì)外關(guān)系中的朝貢體系與貿(mào)易體系的區(qū)別，以及兩者之間的關(guān)系；

②明朝對(duì)外關(guān)系中民族矛盾與民族融合的交織，如何正確評(píng)價(jià)明朝的民族政策；

③在多元文化交流的背景下，如何客觀評(píng)價(jià)明朝對(duì)外關(guān)系中的積極與消極因素。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、互動(dòng)白板、筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

-信息化資源：明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鄭和寶船模型）、地圖、圖表、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于鄭和下西洋的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為鄭和下西洋對(duì)明朝有什么意義？”

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“明朝的對(duì)外關(guān)系”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解明朝對(duì)外關(guān)系的主要特點(diǎn)，包括朝貢體系、貿(mào)易關(guān)系和文化交流。

-用時(shí)：5分鐘

2.通過(guò)PPT展示明朝與其他國(guó)家的外交使節(jié)往來(lái)、貿(mào)易往來(lái)等歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

-用時(shí)：5分鐘

3.講解鄭和下西洋的歷史背景、過(guò)程和影響。

-用時(shí)：5分鐘

4.分析戚繼光抗倭的歷史背景、戰(zhàn)斗過(guò)程和勝利原因。

-用時(shí)：5分鐘

5.討論明朝對(duì)外政策的變化及其影響，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝在不同歷史時(shí)期所面臨的國(guó)際環(huán)境及其應(yīng)對(duì)策略。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

-明朝的朝貢體系與貿(mào)易體系有什么區(qū)別？

-鄭和下西洋對(duì)明朝有什么意義？

-戚繼光抗倭的歷史背景和成果是什么？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“明朝的對(duì)外關(guān)系對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展有什么影響？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們是明朝的皇帝，你會(huì)如何制定對(duì)外政策？”

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外政策的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何正確看待明朝的對(duì)外關(guān)系？”

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史意義。

2.布置作業(yè)：

-回顧本節(jié)課內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的短文。

-查找資料，了解明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝對(duì)外貿(mào)易的歷史背景和具體實(shí)例，如廣州十三行的歷史資料。

-明朝與其他國(guó)家文化交流的案例，如日本和朝鮮的使節(jié)來(lái)華記錄。

-明朝時(shí)期的外交文書(shū)和條約，了解明朝的外交語(yǔ)言和禮儀。

-明朝時(shí)期的海上絲綢之路的路線圖和貿(mào)易品清單。

-明朝抵御外侵的歷史事件，如葡萄牙在澳門(mén)的建立。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究明朝與非洲國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)，了解明朝對(duì)非洲的認(rèn)識(shí)和影響。

-探究明朝時(shí)期的外交使節(jié)如何在不同文化背景下進(jìn)行交流，分析其外交策略的成功與不足。

-通過(guò)閱讀明朝時(shí)期的旅行家記載，了解明朝時(shí)期海外國(guó)家的風(fēng)土人情。

-分析明朝時(shí)期的外交政策如何影響了國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬歷史事件的活動(dòng)，如模擬明朝與鄰國(guó)的外交談判，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史博物館的參觀活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物和展覽了解明朝的對(duì)外關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史短劇，通過(guò)戲劇形式加深對(duì)歷史的理解和記憶。

-利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)或圖書(shū)館資源，尋找明朝與其他國(guó)家交往的詳細(xì)檔案，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較明朝與其他朝代的對(duì)外關(guān)系，分析其異同點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，例如對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系主要特點(diǎn)的描述。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，看其是否能夠有效地與他人合作。

2.小組討論成果展示：

-檢查每個(gè)小組討論的成果，包括對(duì)問(wèn)題的深入分析、觀點(diǎn)的清晰表達(dá)和結(jié)論的合理性。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)v史知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回憶起歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和過(guò)程。

-分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給出具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，如“你的提問(wèn)很有深度，能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力，如“你們小組的討論非常活躍，能夠提出很多有價(jià)值的觀點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予正面的反饋，如“你的自我評(píng)價(jià)很客觀，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足?！?/p>

-教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-明朝對(duì)外關(guān)系的主要特點(diǎn)

-鄭和下西洋的歷史背景和影響

-戚繼光抗倭的歷史背景和成果

-明朝對(duì)外政策的變化及其影響

②關(guān)鍵詞：

-朝貢體系

-貿(mào)易關(guān)系

-文化交流

-鄭和寶船

-戚繼光

-抗倭

-外交政策

③重點(diǎn)句子