2.1.3動(dòng)物細(xì)胞說課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《動(dòng)物細(xì)胞》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠識別和描述動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位。同時(shí)，提升科學(xué)探究能力，通過分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法。此外，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在理解生命現(xiàn)象中的重要性，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的興趣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也存在注意力易分散、耐心不足的特點(diǎn)。在知識層面，學(xué)生對生物學(xué)的認(rèn)識還停留在比較淺顯的階段，對細(xì)胞這一生命的基本單位有一定的初步了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，他們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致的問題。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)往往需要通過小組合作來完成實(shí)驗(yàn)和討論。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、參與度不高等問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶；其次，實(shí)驗(yàn)操作能力的強(qiáng)弱將影響他們對細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析；最后，合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的好壞將影響他們在小組討論中的表現(xiàn)和對生物學(xué)知識的深入理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生就細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題并互相解答，提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察，通過親自動(dòng)手操作，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀地展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺印象。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作步驟的視頻，為學(xué)生提供清晰的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，減少實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：教師展示一組動(dòng)物細(xì)胞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中看出什么？”

（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）揭示課題：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——?jiǎng)游锛?xì)胞。

2.講授新知（20分鐘）

（1）動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：教師講解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

（2）細(xì)胞膜的功能：通過動(dòng)畫演示，講解細(xì)胞膜的功能，如控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、保護(hù)細(xì)胞等。

（3）細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核：講解細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們在細(xì)胞中的作用。

（4）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較：引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，加深對動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：教師提問關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題，如“細(xì)胞膜有什么功能？”等，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并要求每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：教師演示動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程，學(xué)生跟隨操作，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及與植物細(xì)胞的比較。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能。

（3）提出思考：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中的作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

（2）思考題：布置一道思考題，如“動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中有哪些重要作用？”鼓勵(lì)學(xué)生課后思考。

（3）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖集：收集不同動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，包括電子顯微鏡下的細(xì)胞圖像，以便學(xué)生對比觀察。

-動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)視頻：提供動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

-生物學(xué)網(wǎng)站資源：引用生物學(xué)教育網(wǎng)站上的動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)資料，如細(xì)胞生物學(xué)的基本原理、細(xì)胞器功能等。

-動(dòng)物細(xì)胞疾病案例：收集因細(xì)胞結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的疾病案例，如癌癥等，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與疾病之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親眼觀察動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-科普讀物推薦：推薦適合七年級學(xué)生的科普讀物，如《細(xì)胞的故事》、《生命的奇跡》等，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如教育云平臺，提供動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞，以加深對動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的科學(xué)探究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-課外閱讀材料：提供一些關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)的課外閱讀材料，如《細(xì)胞學(xué)導(dǎo)論》、《細(xì)胞生物學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-專題講座：邀請生物學(xué)專家或教師進(jìn)行專題講座，講解動(dòng)物細(xì)胞的研究進(jìn)展和最新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索熱情。

-校園生物角：在校園內(nèi)設(shè)立生物角，讓學(xué)生種植植物，觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生長過程，與動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)形成對比。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：細(xì)胞中的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA。

②細(xì)胞膜的功能

-選擇透過性：允許某些物質(zhì)通過，阻止其他物質(zhì)通過。

-維持細(xì)胞形態(tài)：保持細(xì)胞的正常形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-信息交流：細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)和信息的交換。

③細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器的功能

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加工的場所。

-高爾基體：蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的修飾、包裝和運(yùn)輸。

-核糖體：蛋白質(zhì)的合成場所。

④動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較

-細(xì)胞壁：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞無。

-細(xì)胞器：植物細(xì)胞有線粒體、葉綠體等，動(dòng)物細(xì)胞有線粒體、高爾基體等。

-細(xì)胞核：兩者都有細(xì)胞核，但形態(tài)和大小可能有所不同。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我將運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)畫和視頻展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化，使抽象的知識更加直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐：在課程中，我會安排動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)來加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的理解不夠深入：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)理解不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.學(xué)生之間的互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流不夠充分，影響了討論的效果和學(xué)習(xí)成果。

3.課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的反饋不及時(shí)：在課后，我沒有及時(shí)對學(xué)生的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行反饋，導(dǎo)致學(xué)生對知識的鞏固不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作前，我會詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握實(shí)驗(yàn)操作。

2.增強(qiáng)小組討論的互動(dòng)性：在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們提出問題、解決問題，提高討論的深度和廣度。

3.加強(qiáng)課后反饋：對于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和作業(yè)，我會及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識。

4.豐富教學(xué)資源：我會收集和整理更多與