《水的組成》教案教材分析一、課標(biāo)分析對水的組成的認(rèn)識是通過氫氣的燃燒和水的電解實驗分析獲得的,體現(xiàn)了認(rèn)識客觀世界的科學(xué)方法和證據(jù)推理的過程,引領(lǐng)學(xué)生從宏觀走向微觀,學(xué)會一般的探究物質(zhì)組成的過程。這樣展現(xiàn)知識具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用,同時也滲透了科學(xué)思維的教育。二、內(nèi)容和地位分析在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上,結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識,從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物及氧化物的概念。結(jié)合水的分解反應(yīng)深化對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識——有新物質(zhì)生成,元素種類不變。學(xué)情分析水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),但是怎樣從化學(xué)的角度認(rèn)識水學(xué)生還是陌生的。本課題從人類認(rèn)識水的組成的簡要歷史引入并展開,符合事物的認(rèn)識規(guī)律,有利于縮小學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的距離感,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的抽象思維能力、科學(xué)實驗探究能力還比較弱,因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的基礎(chǔ)知識,從學(xué)生熟悉的事物入手,進行科學(xué)教育。通過氫氣的性質(zhì)實驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、描述實驗的能力、合作交流的能力,養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:理解水的組成,并學(xué)會設(shè)計實驗證明水的組成。掌握水分解的特征,學(xué)會從微觀角度分析。2.過程與方法:通過實驗設(shè)計,觀察、記錄實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果、推斷水的組成。3.情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成實驗探究的好習(xí)慣,提升實驗素養(yǎng);發(fā)展對物質(zhì)世界的好奇心、想象力和探究欲,保持對化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的濃厚興趣。核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的思路與方法,從宏觀、微觀相結(jié)合的視角探究物質(zhì)及其變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用化學(xué)知識提出問題、解決問題的能力。3.使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科促進人類文明發(fā)展的重要價值具有積極的認(rèn)識,保持對物質(zhì)世界的好奇心、想象力和探究欲。重點難點重點:水的組成、物質(zhì)的簡單分類。難點:探究水的組成的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課由人們對水的認(rèn)識歷史引入課題?；瘜W(xué)主要研究物質(zhì)的哪些方面呢?學(xué)習(xí)氧氣時,涉及了物質(zhì)的哪些方面?物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢?水是否與氧氣、氮氣一樣,也由一種元素組成的呢?學(xué)生自主閱讀教科書中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水的組成的歷史。今天,我們來探究水的組成。如何證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢?回憶已經(jīng)學(xué)過的水的相關(guān)知識,過渡到水的組成。學(xué)生閱讀教科書中的“科學(xué)史話——水的組成揭秘”內(nèi)容,了解科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程,然后討論、交流、發(fā)言。創(chuàng)設(shè)情境,通過科學(xué)家探究水的組成的曲折歷史激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生認(rèn)識到實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。環(huán)節(jié)二:氫氣的性質(zhì)首先,讓我們來認(rèn)識一種新的物質(zhì)——氫氣。【教師】同學(xué)們通過閱讀教科書中相關(guān)內(nèi)容,可以總結(jié)出氫氣具有哪些性質(zhì),有哪些用途呢?【教師】同學(xué)們總結(jié)了氫氣的物理性質(zhì),我們再來看看氫氣的化學(xué)性質(zhì)。請大家觀察實驗現(xiàn)象,討論生成了什么物質(zhì),發(fā)生了什么變化?學(xué)生回答:物理性質(zhì)①無色、無臭的氣體;②密度比空氣小(最小、最輕的氣體);③難溶于水。學(xué)生觀察實驗并總結(jié),記錄實驗現(xiàn)象。認(rèn)識氫氣,為第七單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時通過討論氫氣的化學(xué)性質(zhì)為學(xué)習(xí)水的組成做鋪墊。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:探究水的組成及變化【教師進行實驗展示】通過電解水實驗探究水的組成及變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗,嘗試通過以上實驗說明水是由什么元素組成的并寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。電解水生成了氧氣和氫氣。那么,我們?nèi)绾悟炞C電解水的產(chǎn)物呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的制取和檢驗,請大家運用所學(xué)知識,開動腦筋設(shè)計實驗?！窘處煂W(xué)生實驗進行點評講解】學(xué)生觀察實驗中的氣泡情況、氣體體積、檢驗氧氣、氫氣時的現(xiàn)象。學(xué)生描述、記錄、討論。學(xué)生分組設(shè)計實驗并展示方案。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。使學(xué)生靈活運用已經(jīng)學(xué)過的知識,學(xué)會設(shè)計實驗,體驗科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。環(huán)節(jié)四:物質(zhì)的簡單分類指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書內(nèi)容。在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將物質(zhì)進行了初步的分類——純凈物和混合物。那么請大家思考一下,能寫出化學(xué)符號的物質(zhì)是純凈物還是混合物?根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號,從元素種類的多少看,你能說出它們的特點嗎?【總結(jié)】單質(zhì):由同種元素組成的純凈物?；衔?由不同種元素組成的純凈物。氧化物:由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素?！井?dāng)堂練習(xí)】1.基礎(chǔ)練習(xí)。請將下列物質(zhì)進行分類(用序號填空)。①空氣②二氧化硫③氧氣④海水⑤冰水共存物⑥高錳酸鉀(kMnO4)其中屬于混合物的是;屬于純凈物的是;屬于單質(zhì)的是;屬于化合物的是;屬于氧化物的是。

學(xué)生閱讀教科書中關(guān)于物質(zhì)的分類的內(nèi)容,對這段內(nèi)容進行理解,提出質(zhì)疑。學(xué)生討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物和氧化物的概念。學(xué)生做題,請部分學(xué)生展示自己的答案,并與大家討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、歸納與質(zhì)疑的能力。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)分類方法,引出本課題中新的物質(zhì)分類的方法。對所學(xué)知識及時鞏固,提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:物質(zhì)的簡單分類2.拓展提升。判斷下列說法的正誤。1.某物質(zhì)只含一種元素,一定是單質(zhì)。2.某物質(zhì)只含一種元素,一定是混合物。3.某物質(zhì)只含一種元素,一定不是化合物。4.由同種元素組成的物質(zhì)叫作單質(zhì)。5.含有兩種元素,其中一種是氧元素的物質(zhì)叫作氧化物。6.含有氧元素的化合物,一定是氧化物。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下判斷概念的正誤,并根據(jù)自己判斷的結(jié)果與同學(xué)進行交流。強化學(xué)生對物質(zhì)分類方面概念的辨析能力,將以前的知識遷移運用,與新知識進行結(jié)合。板書設(shè)計課題2水的組成一、探究水的組成及變化1.氫氣的性質(zhì)與驗純。氫氣+氧氣水2.電解水的實驗現(xiàn)象與產(chǎn)物檢驗。 水氫氣+氧氣二、物質(zhì)的簡單分類單質(zhì):由同種元素組成的純凈物?；衔?由不同種元素組成的純凈物。氧化物:由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.下列有關(guān)氫氣的說法,你認(rèn)為不正確的是()。A.氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體B.氫氣在空氣中燃燒時,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰C.氫氣和液氫的化學(xué)性質(zhì)不同D.點燃?xì)錃?驗純,若發(fā)出尖銳的爆鳴聲,則表明氫氣不純2.下面關(guān)于電解水實驗的敘述正確的是()。A.電解水實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的B.電解水實驗說明水是由2個氫原子、1個氧原子構(gòu)成的C.水電解的文字表達(dá)式:水氫氣+氧氣D.若a試管中氣體為5mL,則b試管中氣體為10mL3.下圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子。其中可能表示氧化物的是()。能力提升4.水在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。(1)從物質(zhì)分類的角度看,水是(填“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2)從微觀構(gòu)成的角度看,水是由構(gòu)成的。

(3)從宏觀組成的角度看,水是由組成的?？梢酝ㄟ^電解水的實驗驗證水的組成,裝置如圖所示。玻璃管a中產(chǎn)生的氣體是,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

。

5.水是生命活動不可缺少的物質(zhì)。下圖是探究水的組成的實驗裝置,請回答相關(guān)的問題。(1)用水蒸氣與紅熱的鐵反應(yīng),可將水轉(zhuǎn)化為氫氣,同時生成四氧化三鐵。模擬實驗裝置如圖1所示。①圖1中導(dǎo)管口吹出來的肥皂泡往上飄走,說明氫氣的密度比空氣的密度。②該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

(2)電解水實驗的簡易裝置如圖2所示,b中收集到的氣體是;從該實驗得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是;電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為

。

思維拓展6.(2023·湖南株洲中考改編)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行了水的組成及變化的探究實驗?！咎岢鰡栴}】水是由哪些元素組成的?【設(shè)計并進行實驗】(1)實驗1(燃燒法):在帶尖嘴的導(dǎo)管口點燃純凈的氫氣,觀察到火焰呈色。然后在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,過一會兒,觀察到燒杯內(nèi)壁有且燒杯外壁發(fā)熱。反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

(2)實驗2(電解法):按右圖進行電解水實驗。在兩試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體中,a為,b為。

【實驗結(jié)論】(3)由上述兩個實驗都能得到的實驗結(jié)論是。

【拓展提升】(4)下列有關(guān)說法正確的是(填字母)。

A.點燃純凈的氫氣會發(fā)生爆炸 B.含氧元素的化合物是氧化物C.冰塊與水混合得到混合物 D.電解水的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)答案：課后知能演練1.C解析:在通常狀況下,氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體,A項正確;氫氣能在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,B項正確;氫氣和液氫是由相同的分子構(gòu)成的,因此化學(xué)性質(zhì)相同,C項錯誤;做氫氣驗純實驗時,如發(fā)出尖銳的爆鳴聲,則表明氫氣不純,D項正確。2.A解析:電解水產(chǎn)生了氫氣和氧氣,可以判斷水是由氫、氧兩種元素組成的,A項正確;水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,B項錯誤;水在通電的條件下生成氫氣、氧氣,而選項中文字表達(dá)式?jīng)]有寫出反應(yīng)條件,C項錯誤;水通電時正極端試管中產(chǎn)生氧氣,負(fù)極端試管中產(chǎn)生氫氣,從題圖中可以得出a試管中電極與電源的負(fù)極相連,故產(chǎn)生的氣體要比b試管中產(chǎn)生的氣體多,D項錯誤。3.A解析:氧化物是由兩種元素組成,且其中一種元素是氧元素的化合物,A項圖中表示的可能是純凈物中的氧化物,A項正確;B項圖中表示的是兩種物質(zhì)組成的混合物,B項錯誤;C項圖中表示的是純凈物中的單質(zhì),C項錯誤;D項圖中表示的是兩種物質(zhì)組成的混合物,D項錯誤。4.(1)化合物(2)水分子(3)氫元素和氧元素氫氣(或H2)水氫氣+氧氣解析:(1)水是由氫、氧元素組成的化合物。(2)水是由水分子構(gòu)成的。(3)水是由氫、氧元素組成的,電解水時,產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2∶1,玻璃管a中產(chǎn)生的氣體多,為氫氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣。5.(1)①?、阼F+水四氧化三鐵+氫氣(2)氧氣(或O2)水由氫元素和氧元素組成水氧氣+氫氣解析:(1)①題圖1中導(dǎo)管口吹出來的肥皂泡往上飄走,說明氫氣的密度比空氣的密度小。②在高溫的條件下,用水蒸氣與紅熱的鐵反應(yīng),可將水轉(zhuǎn)化為氫氣,同時生成四氧化三鐵,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+水四氧化三鐵+氫氣。(2)電解水實驗中,與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體量較少,該氣體是氧氣(O2);水通電生成氫氣和氧氣,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,可得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成;電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氧氣+氫氣。6.(1)淡藍(lán)水霧出現(xiàn)(合理即可)氫氣+氧氣水(2)氫氣(或H2)氧氣(或O2)(3)水由氫元素和氧元素組成(4)D解析:(1)氫氣燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰;在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,過一會兒,觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),說明氫氣燃燒生成水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣水。(2)在電解水實驗中,“正氧負(fù)氫”,試管a中電極與負(fù)極相連,產(chǎn)生的是氫氣,試管b中電極與正極相連,產(chǎn)生的是氧氣。(3)氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水,水在通電的條件下