第10課彩墨臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第10課彩墨臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)。本課屬于“美術(shù)”領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化中的臉譜藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用彩墨繪制臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。本課內(nèi)容與課本《美術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)“美術(shù)”章節(jié)相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察、分析臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力；通過(guò)彩墨繪制臉譜，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)，了解臉譜背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的美術(shù)基礎(chǔ)，如線條、色彩等基本繪畫(huà)技能，對(duì)簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品有一定程度的審美能力。他們可能對(duì)戲曲文化有所了解，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)的認(rèn)識(shí)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)色彩鮮艷、形象生動(dòng)的藝術(shù)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力，能夠嘗試不同的繪畫(huà)工具和技法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論來(lái)激發(fā)創(chuàng)作靈感；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制臉譜時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等技巧上的困難。此外，由于臉譜文化背景較深，學(xué)生可能對(duì)臉譜的象征意義和文化內(nèi)涵理解不足，這可能會(huì)影響他們的創(chuàng)作熱情和作品深度。教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解臉譜的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示彩墨繪制臉譜的技巧，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臉譜繪制實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風(fēng)格的臉譜圖片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件幫助學(xué)生設(shè)計(jì)臉譜，提高學(xué)習(xí)效率和作品質(zhì)量。

3.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)小組討論和合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是臉譜嗎？你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)臉譜？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化中的一種特殊化妝方式，它通過(guò)不同的顏色和圖案來(lái)表現(xiàn)角色的性格和身份。

3.老師引入新課：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《彩墨臉譜》，一起走進(jìn)這個(gè)充滿藝術(shù)魅力的世界。

二、新課講授

1.老師講解臉譜的歷史背景和文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)臉譜在戲曲表演中的重要性。

2.老師展示不同風(fēng)格的臉譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析臉譜的圖案、顏色和形狀。

3.老師講解彩墨繪制臉譜的基本步驟和技巧，如調(diào)色、上色、勾勒輪廓等。

三、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放彩墨、畫(huà)紙、毛筆等繪畫(huà)工具。

2.老師示范繪制臉譜的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如顏色搭配、圖案設(shè)計(jì)等。

3.學(xué)生開(kāi)始繪制臉譜，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、交流展示

1.學(xué)生完成作品后，邀請(qǐng)他們分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

五、總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)臉譜的特點(diǎn)和繪制方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了臉譜的歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了彩墨繪制臉譜的基本技巧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蚶^續(xù)關(guān)注和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集關(guān)于臉譜的資料，如圖片、故事等。

2.學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制臉譜，如水粉、油畫(huà)棒等。

3.學(xué)生將繪制好的臉譜作品展示在班級(jí)墻上，共同欣賞和學(xué)習(xí)。

（以下為細(xì)化內(nèi)容）

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)戲曲表演？你們?cè)趹蚯硌葜杏袥](méi)有注意到演員們的臉譜？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這種獨(dú)特的藝術(shù)形式——臉譜?！?/p>

2.學(xué)生紛紛舉手回答，老師總結(jié)：“臉譜是中國(guó)戲曲文化中的一種化妝方式，它通過(guò)不同的顏色和圖案來(lái)表現(xiàn)角色的性格和身份。今天，我們將一起探索臉譜的魅力，學(xué)習(xí)如何用彩墨繪制臉譜。”

二、新課講授

1.老師講解臉譜的歷史背景：“臉譜起源于中國(guó)古代戲曲，距今已有幾百年的歷史。在戲曲表演中，臉譜是演員身份和性格的重要象征?！?/p>

2.老師展示不同風(fēng)格的臉譜圖片：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些臉譜，它們各有特色，有的兇猛，有的慈祥，有的奸詐，有的正直。這些顏色和圖案有什么含義呢？”

3.老師講解彩墨繪制臉譜的基本步驟：“首先，我們要準(zhǔn)備好彩墨、畫(huà)紙和毛筆。然后，根據(jù)臉譜的特點(diǎn)，調(diào)出合適的顏色。接下來(lái)，我們可以先勾勒出臉譜的輪廓，再填充顏色。最后，用細(xì)筆勾勒出細(xì)節(jié)，使臉譜更加生動(dòng)?！?/p>

三、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放彩墨、畫(huà)紙、毛筆等繪畫(huà)工具。

2.老師示范繪制臉譜的過(guò)程：“首先，我們要調(diào)出合適的顏色，比如紅色代表忠勇，黑色代表正直。然后，我們可以先勾勒出臉譜的輪廓，再填充顏色。在繪制過(guò)程中，要注意顏色的搭配和圖案的設(shè)計(jì)?！?/p>

3.學(xué)生開(kāi)始繪制臉譜，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诶L制過(guò)程中遇到什么問(wèn)題嗎？我可以幫你們解答。”

四、交流展示

1.學(xué)生完成作品后，邀請(qǐng)他們分享自己的創(chuàng)作心得和體會(huì)：“我選擇了紅色和黑色來(lái)繪制我的臉譜，因?yàn)樗砹宋倚哪恐械挠⑿邸！?/p>

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示：“請(qǐng)大家欣賞一下同學(xué)們的作品，看看誰(shuí)的臉譜最有趣、最生動(dòng)?！?/p>

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：“同學(xué)們，你們的作品都很有創(chuàng)意，顏色搭配也很和諧。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！?/p>

五、總結(jié)反思

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了臉譜的歷史、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了彩墨繪制臉譜的基本技巧?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了臉譜的象征意義，也學(xué)會(huì)了如何繪制臉譜?！?/p>

3.老師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了彩墨繪制臉譜的技巧，還深入了解了傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集關(guān)于臉譜的資料，如圖片、故事等。

2.學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制臉譜，如水粉、油畫(huà)棒等。

3.學(xué)生將繪制好的臉譜作品展示在班級(jí)墻上，共同欣賞和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-臉譜的歷史演變：介紹臉譜從古代戲曲到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括不同朝代臉譜的特點(diǎn)和變化。

-臉譜的顏色象征意義：詳細(xì)講解臉譜中不同顏色所代表的性格和身份，如紅色代表忠勇，黑色代表正直等。

-不同劇種的臉譜特點(diǎn)：探討不同地方戲曲劇種（如京劇、越劇、豫劇等）的臉譜風(fēng)格和特點(diǎn)。

-臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)手法：分析臉譜在藝術(shù)表現(xiàn)上的技巧，如線條運(yùn)用、圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配等。

-臉譜的實(shí)用價(jià)值：探討臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如舞臺(tái)表演、戲劇創(chuàng)作、文化宣傳等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)臉譜的書(shū)籍或資料，深入了解臉譜的歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀戲曲博物館或舉辦的臉譜展覽，實(shí)地感受臉譜的藝術(shù)魅力。

-組織學(xué)生觀看戲曲表演，現(xiàn)場(chǎng)觀察演員的臉譜，體驗(yàn)?zāi)樧V在戲曲中的實(shí)際應(yīng)用。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的臉譜，發(fā)揮創(chuàng)意，將臉譜藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臉譜相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)臉譜藝術(shù)的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動(dòng)，如戲曲演出、臉譜知識(shí)講座等，提升自己的文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將臉譜藝術(shù)介紹給家人和朋友，傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行臉譜藝術(shù)的主題班會(huì)或演講，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、視頻教程等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計(jì)臉譜藝術(shù)相關(guān)的課程活動(dòng)，如臉譜設(shè)計(jì)比賽、臉譜藝術(shù)展覽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①臉譜藝術(shù)概述

-臉譜的定義

-臉譜的歷史淵源

-臉譜的文化內(nèi)涵

②臉譜的基本特征

-顏色象征意義

-圖案設(shè)計(jì)原則

-臉譜的分類(lèi)

③彩墨繪制臉譜步驟

-準(zhǔn)備工具與材料

-調(diào)色與上色技巧

-勾勒輪廓與細(xì)節(jié)

④臉譜藝術(shù)欣賞

-不同劇種臉譜特點(diǎn)

-臉譜在戲曲表演中的作用

-臉譜在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用

⑤學(xué)生作品展示

-學(xué)生繪制臉譜作品

-作品評(píng)價(jià)與反思

⑥教學(xué)總結(jié)

-臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)收獲

-對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的臉譜繪制課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)，展示臉譜藝術(shù)的魅力，拓寬學(xué)生的視野，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為簡(jiǎn)單，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)，提高課堂互動(dòng)性。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀戲曲博物館、參與戲曲表演等，加深對(duì)臉譜藝術(shù)的理解。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所得。

7.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)》（選段），介紹臉譜的歷史、分類(lèi)和代表人物。

-視頻資源：《京劇臉譜藝術(shù)欣賞》（時(shí)長(zhǎng)約15分鐘），展示不同類(lèi)型臉譜的特寫(xiě)和演員表演。

-互動(dòng)網(wǎng)站：《中國(guó)臉譜文化在線》（非網(wǎng)址），提供臉譜圖片庫(kù)和臉譜知識(shí)問(wèn)答。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解臉譜藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己對(duì)臉譜的觀察和感受，可以寫(xiě)日記或繪畫(huà)創(chuàng)作。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的臉譜，并解釋其背后的文化寓意。

-學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)分享，開(kāi)展小組討論，比較不同臉譜的特點(diǎn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行臉譜知識(shí)小競(jìng)賽，增