Unit27Toothache說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語1B新概念英語（青少版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit27Toothache

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語1B

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在實際情境中運用英語交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下對牙齒健康的關(guān)注和治療方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)牙齒健康相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①詞匯教學(xué)：重點教授與牙齒健康相關(guān)的詞匯，如toothache,dentist,filling,toothbrush等，并確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫。

②句型應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用"Ihaveatoothache"和"Ineedtoseeadentist"等句型進(jìn)行實際交流，強(qiáng)調(diào)句型的正確使用和語境中的得體表達(dá)。

③文化差異：讓學(xué)生了解不同文化中牙齒健康問題的處理方式，以及看牙醫(yī)的文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.教學(xué)難點，

①語音語調(diào)：糾正學(xué)生在朗讀時可能出現(xiàn)的語音錯誤，特別是與牙齒健康相關(guān)的詞匯發(fā)音，如th音、ch音等。

②語法結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生理解和掌握"have+賓語"的用法，以及"needtodosth."句型的構(gòu)成，確保學(xué)生在實際交流中能夠正確使用。

③情境模擬：在角色扮演活動中，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，以及如何自然地表達(dá)情感和請求幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如牙齒模型、牙刷）。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于提供額外的聽力材料和在線練習(xí)。

-信息化資源：牙齒健康相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生興趣。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、角色扮演道具、單詞卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示牙齒模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牙齒健康問題，提問：“Whatdoyouthinkisimportantforkeepingourteethhealthy?”（你認(rèn)為保持牙齒健康重要嗎？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Toothache（牙痛）。

-教師播放一段與牙齒健康相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生初步了解牙齒健康的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師展示單詞卡片，如toothache,dentist,filling,toothbrush等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確發(fā)音。

-句型教學(xué)：

-教師示范句型“Ihaveatoothache”和“Ineedtoseeadentist”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型使用。

-文化差異：

-教師介紹不同文化背景下牙齒健康問題的處理方式，如看牙醫(yī)的文化習(xí)俗。

-學(xué)生討論并分享自己國家的牙齒健康知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：

-學(xué)生分組，每組扮演牙醫(yī)和患者，模擬看牙醫(yī)的情景。

-教師提供對話提示，如“Ihaveatoothache”和“Ineedafilling”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-聽力練習(xí)：

-教師播放一段與牙齒健康相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如“Wheredoesthemango？”（這個人去哪里？）

-詞匯游戲：

-教師設(shè)計單詞接龍游戲，如學(xué)生說出一個與牙齒健康相關(guān)的詞匯，下一個學(xué)生需用該詞匯的下一個字母開頭的詞匯進(jìn)行接龍。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型和文化差異。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.與家人分享自己在課堂上學(xué)到的牙齒健康知識。

3.觀看與牙齒健康相關(guān)的英語視頻，提高英語聽力水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-牙齒健康科普文章：收集一些關(guān)于牙齒健康的基本知識，如刷牙的正確方法、飲食習(xí)慣對牙齒的影響等，可以來源于兒童健康雜志或權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)的出版物。

-英語牙科術(shù)語卡片：制作一套包含常見牙科術(shù)語的卡片，如dentalcaries（齲齒）、dentalbridge（牙橋）、rootcanaltreatment（根管治療）等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-兒童牙科健康繪本：選擇一些適合小學(xué)生的牙科健康繪本，如《牙齒的秘密》、《牙齒小衛(wèi)士》等，通過故事形式讓學(xué)生了解牙齒健康的重要性。

-國際牙科健康組織報告：提供一些國際牙科健康組織發(fā)布的報告，介紹全球牙齒健康的現(xiàn)狀和趨勢，增強(qiáng)學(xué)生的全球視野。

2.拓展建議：

-家庭牙科健康活動：建議家長和學(xué)生一起參與家庭牙科健康活動，如定期刷牙比賽、制作牙齒健康海報等，增強(qiáng)家庭牙科健康意識。

-校園牙科健康講座：邀請牙科醫(yī)生或?qū)＜业綄W(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解專業(yè)的牙科健康知識，并解答學(xué)生的疑問。

-英語牙科健康角：在學(xué)校的英語角設(shè)置一個牙科健康專題區(qū)，展示相關(guān)的拓展資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：推薦一些安全的網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童牙科健康網(wǎng)站、牙科健康相關(guān)的在線游戲和互動學(xué)習(xí)工具，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-社區(qū)牙科健康宣傳：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)牙科健康宣傳活動，如制作宣傳海報、發(fā)放牙科健康手冊等，提高社區(qū)牙科健康意識。

-創(chuàng)意寫作活動：組織學(xué)生以“我的牙齒健康日記”為主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，通過寫作記錄自己的牙齒健康變化和日常護(hù)理習(xí)慣。

-牙科健康角色扮演：設(shè)計一個牙科健康角色扮演活動，讓學(xué)生扮演牙醫(yī)和患者，通過模擬牙科檢查和治療的情景，加深對牙科健康知識的理解。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牙齒健康的重要性

-常見牙科問題及預(yù)防措施

-牙醫(yī)的基本職責(zé)和治療方法

②重點詞匯：

-toothache（牙痛）

-dentist（牙醫(yī)）

-filling（填充物）

-toothbrush（牙刷）

-dentalcaries（齲齒）

③重點句型：

-Ihaveatoothache.

-Ineedtoseeadentist.

-Howoftendoyoubrushyourteeth?

-It'simportanttobrushyourteethtwiceaday.

-WhatshouldIdoifIhaveatoothache?八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的牙科診所情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣可以提高學(xué)生的實際運用能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和參與度存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生可能無法跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體和實物教具，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，有時候教學(xué)效果并不理想。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)資源：為了更好地利用教學(xué)資源，我將探索更多樣化的教學(xué)方法，如制作互動式PPT、引入在線學(xué)習(xí)平臺等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價：為了更全面