PEP六年級上冊Unitunitwhatdoeshedo教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析六年級上冊PEP英語Unit1"Whatdoeshedo?"的教案設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物職業(yè)的英語表達(dá)。本單元內(nèi)容在課程體系中處于基礎(chǔ)階段，是學(xué)習(xí)英語語法和詞匯的重要環(huán)節(jié)。教材通過一系列情境對話，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答他人的職業(yè)，同時(shí)鍛煉聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。核心概念包括一般疑問句的構(gòu)成和使用，以及職業(yè)詞匯的積累。二、學(xué)情分析針對六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上仍存在困難。例如，學(xué)生在使用一般疑問句時(shí)容易混淆疑問詞的位置，以及對于職業(yè)詞匯的掌握不夠熟練。此外，部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這些因素，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問和回答他人的職業(yè)，并能列舉出至少五個(gè)職業(yè)詞匯。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師將采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等策略。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠說出一般疑問句的構(gòu)成方法。列舉并正確使用至少五個(gè)職業(yè)詞匯。解釋不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。能力目標(biāo)通過小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于職業(yè)的簡單對話。在情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。評價(jià)自己和他人在描述職業(yè)時(shí)的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對不同職業(yè)的興趣和尊重。激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會傾聽和表達(dá)?？茖W(xué)思維目標(biāo)發(fā)展邏輯思維能力，通過分析職業(yè)描述中的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)批判性思維，對職業(yè)描述進(jìn)行評價(jià)和反思。提升解決問題的能力，通過語言交流解決實(shí)際問題?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)能夠自我評價(jià)在課堂活動中的表現(xiàn)。在同伴互評中，給出具體、建設(shè)性的反饋。通過測試，展示對職業(yè)描述知識的掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握一般疑問句的構(gòu)成和使用職業(yè)詞匯描述人物工作，難點(diǎn)在于學(xué)生能準(zhǔn)確理解不同職業(yè)的特點(diǎn)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)形成的原因在于職業(yè)詞匯的多樣性和抽象性，以及學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確表達(dá)和區(qū)分。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：首先，我會制作一份包含圖片、視頻等多媒體課件，以及相關(guān)的教具和任務(wù)單，以輔助學(xué)生理解職業(yè)描述。其次，我會為學(xué)生提供預(yù)習(xí)教材和收集資料的機(jī)會，并準(zhǔn)備評價(jià)表來監(jiān)測學(xué)習(xí)成效。此外，我將設(shè)計(jì)一個(gè)互動式的教學(xué)環(huán)境，包括合理排列的小組座位和清晰的板書框架，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和知識吸收。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于不同職業(yè)的英文視頻，引起學(xué)生興趣。2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmesomeofthejobspeoplearedoing?”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethedifferencesbetweenthesejobs?Howdopeopledescribetheirjobs?”學(xué)生活動：1.觀看視頻并回答問題。2.思考并分享自己對職業(yè)描述的理解。2.新授（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識職業(yè)詞匯（10分鐘）教師活動：1.展示一張包含不同職業(yè)圖片的卡片，如醫(yī)生、教師、工程師等。2.引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)職業(yè)的英文單詞。3.通過例句解釋每個(gè)職業(yè)的職責(zé)和特點(diǎn)。4.讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：1.觀察圖片并說出職業(yè)單詞。2.學(xué)習(xí)并理解每個(gè)職業(yè)的職責(zé)和特點(diǎn)。3.進(jìn)行角色扮演，練習(xí)職業(yè)描述。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確說出至少五個(gè)職業(yè)單詞。2.學(xué)生能簡單描述每個(gè)職業(yè)的職責(zé)和特點(diǎn)。3.學(xué)生能流利地進(jìn)行角色扮演。任務(wù)二：構(gòu)建一般疑問句（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一般疑問句的構(gòu)成方法。2.展示例句，如“Whatdoeshedo?”3.講解疑問詞在句子中的作用。4.讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造一般疑問句。學(xué)生活動：1.回顧一般疑問句的構(gòu)成方法。2.學(xué)習(xí)疑問詞在句子中的作用。3.練習(xí)構(gòu)造一般疑問句。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確構(gòu)造一般疑問句。2.學(xué)生能理解疑問詞在句子中的作用。3.學(xué)生能流利地進(jìn)行句子構(gòu)造。任務(wù)三：描述職業(yè)（10分鐘）教師活動：1.提供一張職業(yè)圖片，如醫(yī)生。2.引導(dǎo)學(xué)生描述醫(yī)生的工作內(nèi)容。3.提供一些描述職業(yè)的詞匯和句型，如“helppeople”，“treatillnesses”等。4.讓學(xué)生根據(jù)圖片和提供的詞匯進(jìn)行描述。學(xué)生活動：1.觀察圖片并描述醫(yī)生的工作內(nèi)容。2.使用提供的詞匯和句型進(jìn)行描述。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能根據(jù)圖片和提供的詞匯描述職業(yè)。2.學(xué)生能正確使用描述職業(yè)的詞匯和句型。3.學(xué)生能流利地進(jìn)行描述。任務(wù)四：小組討論（5分鐘）教師活動：1.將學(xué)生分成小組。2.每個(gè)小組選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行討論。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobinoursociety?Why?”4.鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動：1.與小組成員討論并選擇一個(gè)職業(yè)。2.思考并表達(dá)自己對職業(yè)的看法。3.用英語進(jìn)行討論。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行討論。2.學(xué)生能表達(dá)自己對職業(yè)的看法。3.學(xué)生能用英語進(jìn)行討論。任務(wù)五：課堂展示（5分鐘）教師活動：1.每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示。2.鼓勵學(xué)生用流利的英語進(jìn)行表達(dá)。3.提供反饋和評價(jià)。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備展示內(nèi)容。2.進(jìn)行展示。3.接受反饋和評價(jià)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能流利地進(jìn)行展示。2.學(xué)生能正確使用所學(xué)的詞匯和句型。3.學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固（5分鐘）教師活動：1.提供一張包含不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述。2.鼓勵學(xué)生使用一般疑問句進(jìn)行提問。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：1.進(jìn)行職業(yè)描述。2.提問和使用一般疑問句。3.進(jìn)行角色扮演。4.小結(jié)（3分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)描述職業(yè)的重要性。3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.思考描述職業(yè)的重要性。3.認(rèn)識到英語在日常生活中的重要性。5.當(dāng)堂檢測（2分鐘）教師活動：1.提供一張包含不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述。2.提供一些職業(yè)單詞，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫。學(xué)生活動：1.進(jìn)行職業(yè)描述。2.進(jìn)行單詞拼寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和翻譯練習(xí)。完成形式：書面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對職業(yè)詞匯和一般疑問句的掌握，提高語言基礎(chǔ)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)，調(diào)查該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展路徑，并制作一份簡單的職業(yè)介紹報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息和整合信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作和表達(dá)技巧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)模擬職業(yè)招聘會的活動，邀請同學(xué)扮演不同職業(yè)角色，進(jìn)行角色扮演和模擬面試。完成形式：小組活動。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對職業(yè)和社會角色的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.一般疑問句的構(gòu)成：學(xué)習(xí)如何通過將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，掌握疑問詞的位置和句尾的疑問標(biāo)志。2.職業(yè)詞匯的積累：了解并掌握至少五個(gè)不同職業(yè)的英文表達(dá)，如doctor,teacher,engineer等。3.職業(yè)描述的要點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)職業(yè)的工作內(nèi)容、職責(zé)和所需技能。4.情境對話的構(gòu)建：通過情境對話練習(xí)，提高在實(shí)際交流中運(yùn)用英語描述職業(yè)的能力。5.職業(yè)與社會的關(guān)系：探討不同職業(yè)在社會中的作用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。6.職業(yè)選擇的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人興趣和職業(yè)選擇之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。7.英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性：強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)在個(gè)人發(fā)展和未來職業(yè)中的重要性。8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：通過小組討論和角色扮演，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。9.信息收集與分析能力：通過收集和整理職業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力。10.創(chuàng)意與表達(dá)能力：通過設(shè)計(jì)和展示職業(yè)介紹報(bào)告，提高學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和演示能力。11.跨文化理解：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。12.批判性思維：在討論職業(yè)選擇和職業(yè)描述時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。13.時(shí)間管理和組織能力：通過設(shè)計(jì)和執(zhí)行模擬招聘會活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織和時(shí)間管理能力。14.自我反思與評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會自我評價(jià)和改進(jìn)。15.英語口語表達(dá)技巧：通過角色扮演和模擬面試，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)技巧。16.聽力理解能力：通過觀看職業(yè)相關(guān)的英文視頻，提高學(xué)生的聽力理解能力。17.寫作能力：通過撰寫職業(yè)介紹報(bào)告，提高學(xué)生的英語寫作能力。18.文化差異的認(rèn)識：學(xué)習(xí)不同文化背景下職業(yè)觀念的差異，拓寬學(xué)生的國際視野。19.職業(yè)規(guī)劃意識：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)規(guī)劃，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。20.終身學(xué)習(xí)觀念：培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)生涯中持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識。八、教學(xué)反思在本次PEP六年級上冊Unit1"Whatdoeshedo?"的教學(xué)中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在職業(yè)詞匯和一般疑問句的應(yīng)用上有了顯著的進(jìn)步。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂活動的設(shè)計(jì)較為單一，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)榍榫巢粔蛸N近學(xué)生生活，缺乏足夠的吸引力。未來，我將嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，以提高學(xué)生的參與度和興趣。其次，盡管學(xué)生在職業(yè)描述方面有所提高，但在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并提