5.15探尋新航路說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.15探尋新航路說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材分析5.15探尋新航路說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版九年級歷史上冊，主要講述了15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，歐洲探險家為尋找通往東方的新航路，勇敢地開辟了新的航線，從而促進了世界各地的聯(lián)系和交流。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史觀和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷等。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史過程，增強對世界歷史發(fā)展的理解，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，以及對中國在全球化進程中的角色有更深的認(rèn)識。同時，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的歷史觀和開放的國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對世界地理、歷史有一定的了解，包括地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景、歐洲探險家的基本知識，以及一些基本的歷史事件和人物。他們對世界地圖有一定的認(rèn)識，能夠理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與探險、發(fā)現(xiàn)等相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)新航路開辟這一章節(jié)時，學(xué)生可能遇到的困難包括對復(fù)雜歷史事件的梳理、對地理知識的運用以及對歷史人物的評價。此外，學(xué)生可能對歐洲探險家開辟新航路的目的和影響理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們進行批判性思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解新航路開辟的過程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞探險家的動機、航線選擇、歷史意義等話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過具體探險家的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示新航路開辟的地理環(huán)境和歷史場景。

2.網(wǎng)絡(luò)互動：利用在線平臺，開展歷史知識競賽或小組合作項目，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：展示與航海相關(guān)的模型或?qū)嵨?，增強學(xué)生對歷史事件的感性認(rèn)識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖，提問學(xué)生“如果我們要從歐洲前往亞洲，有哪些可能的路線？”引導(dǎo)學(xué)生思考新航路的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景，以及之前學(xué)過的地理知識，如大洲的位置、海洋的名稱等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，歐洲探險家如何克服重重困難，開辟了通往亞洲的新航路。

-歐洲探險家的動機和背景

-探險家的航線選擇和航海技術(shù)

-新航路開辟對世界歷史的影響

-舉例說明：通過展示葡萄牙探險家達·伽馬和西班牙探險家哥倫布的實例，說明他們?nèi)绾纬晒﹂_辟新航路。

-互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：

-新航路開辟對歐洲、亞洲、非洲和美洲的影響有哪些？

-新航路開辟對世界歷史進程有何意義？

-如果你是當(dāng)時的探險家，你會如何選擇航線？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，分析新航路開辟的歷史背景和影響，并制作簡要的PPT或海報展示。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在討論和制作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)新航路開辟的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：新航路開辟對我們今天的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于新航路開辟的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

-思考題：寫一篇短文，談?wù)勀銓π潞铰烽_辟的看法，以及它對世界歷史的影響。

-實踐作業(yè)：收集關(guān)于新航路開辟的圖片、地圖等資料，制作一份小報或手抄報。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程需根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整。）

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于新航路開辟的紀(jì)錄片或電影片段，加深對歷史事件的理解。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，分享關(guān)于新航路開辟的研究成果。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師反思自己在教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。

（注：課后反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，需認(rèn)真對待。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供世界地圖、歐洲地圖、非洲地圖、美洲地圖等，以便學(xué)生更直觀地了解新航路開辟的地理背景。

-歷史文獻：收集與探險家生平、航海日志、歷史記載等相關(guān)的文獻資料，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

-照片和圖片：收集探險家使用的船只、裝備、探險過程中的場景等圖片，增強學(xué)生的視覺體驗。

-紀(jì)錄片和電影：推薦與探險家生平、新航路開辟相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《達·伽馬航海記》、《哥倫布大航?！返?。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些可以提供歷史背景資料、探險家生平介紹、航海技術(shù)介紹等網(wǎng)絡(luò)平臺，如歷史博物館網(wǎng)站、歷史學(xué)會網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：鼓勵學(xué)生利用地圖資源，研究不同航線的地理特點，如海峽、島嶼、氣候等，分析其對航海的影響。

-歷史人物研究：選擇一位探險家，如哥倫布或達·伽馬，深入研究其生平、航海經(jīng)歷、歷史評價等，撰寫研究報告。

-航海技術(shù)探討：了解當(dāng)時航海技術(shù)的特點，如指南針、航海圖、天文觀測等，分析其對新航路開辟的貢獻。

-文化交流研究：探討新航路開辟對文化交流的影響，如歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的貿(mào)易、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域的交流。

-歷史評價分析：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價新航路開辟的歷史意義，如對世界歷史進程的影響、對探險家個人命運的影響等。

-創(chuàng)意實踐活動：組織學(xué)生模擬探險家的航海經(jīng)歷，設(shè)計航線、制作航海日志、繪制航海圖等，提高學(xué)生的實踐能力。

-小組合作項目：分組讓學(xué)生選擇一個與新航路開辟相關(guān)的主題，如探險家的生平、航海技術(shù)、文化交流等，進行深入研究，并制作成展示報告。

-家庭作業(yè)拓展：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看紀(jì)錄片、收集歷史資料等，鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①新航路開辟的背景

-地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景

-歐洲的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展

-對亞洲、非洲、美洲的向往

②探險家的航線選擇與航海技術(shù)

-航線選擇：葡萄牙的達·伽馬、西班牙的哥倫布

-航海技術(shù)：指南針、航海圖、天文觀測

③新航路開辟的影響

-對歐洲：經(jīng)濟繁榮、殖民擴張

-對亞洲、非洲、美洲：文化交流、資源掠奪

-對世界：世界市場的形成、世界歷史的進程

④探險家生平簡介

-達·伽馬：成功開辟通往印度的航線

-哥倫布：發(fā)現(xiàn)新大陸，但誤以為到達了亞洲

-墨西哥的征服者：埃爾南·科爾特斯、皮薩羅

⑤航海地圖展示

-地圖上標(biāo)注航線、重要港口、地理特征

⑥歷史事件時間軸

-標(biāo)注新航路開辟的關(guān)鍵年份和事件教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯的，但也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于新航路開辟的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理知識的掌握還不夠扎實，比如在討論航線選擇時，他們對一些地理概念的理解不夠清晰。這可能需要在今后的教學(xué)中，加強對地理知識的鋪墊。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用簡潔明了的語言講解了新航路開辟的歷史背景和過程。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學(xué)生們對于哥倫布和達·伽馬等探險家的故事有了更深的理解。但是，我也注意到，在講解過程中，有些學(xué)生似乎對于歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時可能需要更加注重邏輯性和連貫性。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進行討論，這讓他們有了更多的機會去表達自己的觀點。不過，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生還是較為被動，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，提前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并制作展示報告，這個活動得到了他們的積極響應(yīng)。他們在實踐中不僅加深了對知識的理解，還提高了團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)學(xué)生制作報告時，我可能沒有給予足夠的個體關(guān)注，有些學(xué)生沒有得到充分的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了思考題。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)對于引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考很有幫助，但可能還需要更加深入地引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀、寫作和實踐三種類型的作業(yè)，旨在讓學(xué)生從不同層面進行拓展學(xué)習(xí)。我覺得這個做法是有效的，但也注意到有些學(xué)生可能對于作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高，這可能需