小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)上基準(zhǔn)鍵位練習(xí)說課稿泰山版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)上基準(zhǔn)鍵位練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的打字姿勢(shì)和習(xí)慣，預(yù)防近視和肌肉疲勞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，提高信息檢索和編輯的效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作，如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)操作等。對(duì)于鍵盤操作，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的字母和數(shù)字輸入能力，但對(duì)基準(zhǔn)鍵位的理解和應(yīng)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的興趣，特別是與游戲和娛樂相關(guān)的應(yīng)用。他們?cè)诓僮魃媳憩F(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但閱讀理解能力和邏輯思維水平尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在練習(xí)基準(zhǔn)鍵位時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)鍵盤布局的不熟悉、手指定位不準(zhǔn)確、打字速度慢、容易出錯(cuò)等。此外，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)可能導(dǎo)致的疲勞和注意力分散也是需要關(guān)注的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過分步驟教學(xué)、使用輔助工具和游戲化學(xué)習(xí)等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)上》教材，包含基準(zhǔn)鍵位練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鍵盤布局圖、打字速度練習(xí)軟件、基礎(chǔ)打字教程視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鍵盤、電腦等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，便于學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論；在操作臺(tái)附近布置足夠的空間，以便學(xué)生自由操作鍵盤。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以輕松的語氣與學(xué)生打招呼，營(yíng)造一個(gè)愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)第一冊(cè)上的一課——基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的鍵盤操作嗎？今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何快速、準(zhǔn)確地輸入文字。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：接下來，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

2.學(xué)生角色：是的，老師。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作，今天我們要學(xué)習(xí)的是鍵盤的基準(zhǔn)鍵位。

三、新課講授

1.基準(zhǔn)鍵位概念講解

老師角色：同學(xué)們，基準(zhǔn)鍵位是指鍵盤上的一組特定鍵位，包括主鍵盤上的“ASDF”和“JKL；”區(qū)域。這些鍵位是打字的基礎(chǔ)，熟練掌握它們對(duì)于提高打字速度至關(guān)重要。

學(xué)生角色：老師，什么是基準(zhǔn)鍵位呢？

2.基準(zhǔn)鍵位練習(xí)

老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)基準(zhǔn)鍵位。首先，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好坐姿，雙手放在鍵盤上，拇指放在F和J鍵上，食指放在F和G鍵上，中指放在D和K鍵上，無名指放在S和L鍵上，小指放在A和；鍵上。

學(xué)生角色：老師，我明白了，我按照您的指示調(diào)整了坐姿。

3.鍵位練習(xí)游戲

老師角色：為了讓大家更好地掌握基準(zhǔn)鍵位，我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的鍵位練習(xí)游戲。游戲規(guī)則是：在限定時(shí)間內(nèi)，正確地敲擊基準(zhǔn)鍵位上的字母。

學(xué)生角色：好的，老師，我準(zhǔn)備好了。

4.錯(cuò)誤糾正與指導(dǎo)

老師角色：在練習(xí)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如手指定位不準(zhǔn)確、敲擊速度過快等。請(qǐng)大家注意，遇到錯(cuò)誤時(shí)，不要慌張，及時(shí)調(diào)整姿勢(shì)和手指位置。

學(xué)生角色：老師，我明白了，我會(huì)注意調(diào)整的。

5.實(shí)際應(yīng)用舉例

老師角色：現(xiàn)在，讓我們來實(shí)際應(yīng)用一下基準(zhǔn)鍵位。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用基準(zhǔn)鍵位輸入一段簡(jiǎn)單的文字，比如：“今天天氣真好。”

學(xué)生角色：好的，老師，我開始練習(xí)了。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵位練習(xí)，希望大家能夠通過練習(xí)，提高自己的打字速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生角色：老師，我學(xué)會(huì)了基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)方法，以后打字應(yīng)該會(huì)更快了。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：請(qǐng)大家課后練習(xí)基準(zhǔn)鍵位，每天至少練習(xí)10分鐘。同時(shí)，嘗試用基準(zhǔn)鍵位輸入一篇短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：好的，老師，我明白了。

六、課后反思

1.老師角色：今天的課堂，同學(xué)們都積極參與，練習(xí)認(rèn)真。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助大家提高信息技術(shù)水平。

2.學(xué)生角色：老師，謝謝您的教導(dǎo)，我會(huì)努力練習(xí)的。

（注：以上教學(xué)過程為模擬，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-打字軟件：介紹一些適合小學(xué)生使用的打字軟件，如金山打字通、微軟打字練習(xí)等，這些軟件提供了豐富的練習(xí)內(nèi)容，包括基準(zhǔn)鍵位練習(xí)、打字速度測(cè)試和打字游戲，有助于學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高打字技能。

-打字教程視頻：推薦一些由專業(yè)打字教練制作的視頻教程，這些視頻詳細(xì)介紹了打字的基本技巧和練習(xí)方法，對(duì)于初學(xué)者來說非常有幫助。

-打字游戲：介紹一些以打字為游戲內(nèi)容的軟件或在線游戲，如《打字冒險(xiǎn)島》、《打字怪獸》等，這些游戲以娛樂的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)打字，既能提高興趣，又能有效練習(xí)打字技巧。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)練習(xí)打字，可以設(shè)置家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天完成一定量的打字練習(xí)，家長(zhǎng)可以協(xié)助監(jiān)督。

-小組競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組打字競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過競(jìng)賽提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-打字日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的打字練習(xí)過程，包括練習(xí)時(shí)間、練習(xí)內(nèi)容、遇到的問題和解決方法等，通過反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的打字技巧。

-課外閱讀：推薦一些與信息技術(shù)相關(guān)的書籍或文章，如《電腦小故事》、《信息時(shí)代的孩子們》等，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

-打字比賽：組織學(xué)校或班級(jí)范圍內(nèi)的打字比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參與觀看，通過比賽的形式，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-打字俱樂部：成立打字俱樂部，定期組織打字技能交流活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-打字應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)打字技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫電子郵件、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、記錄學(xué)習(xí)筆記等，提高信息處理能力。板書設(shè)計(jì)①基準(zhǔn)鍵位區(qū)域

-主鍵盤上的“ASDF”和“JKL；”區(qū)域

-F和J鍵作為基準(zhǔn)鍵位

②基準(zhǔn)鍵位練習(xí)要點(diǎn)

-正確的坐姿和手部位置

-手指定位：拇指在F和J鍵，食指在F和G鍵，中指在D和K鍵，無名指在S和L鍵，小指在A和；鍵

-鍵位練習(xí)方法

③鍵位練習(xí)步驟

-觀察鍵盤布局圖，熟悉鍵位位置

-模仿教師示范，進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位敲擊

-逐步增加練習(xí)難度，提高速度和準(zhǔn)確性

-反饋與糾正：教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)糾正

④打字速度與準(zhǔn)確性

-記錄練習(xí)前后的打字速度和錯(cuò)誤率

-分析提高速度和準(zhǔn)確性的方法

-定期進(jìn)行打字速度測(cè)試，跟蹤進(jìn)步

⑤實(shí)際應(yīng)用案例

-輸入簡(jiǎn)單文字練習(xí)：如問候語、個(gè)人信息等

-制作電子文檔：如作業(yè)、日記等

-打印文檔：將練習(xí)內(nèi)容打印出來，檢查排版和格式

⑥總結(jié)與反思

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)基準(zhǔn)鍵位練習(xí)的重要性

-學(xué)生自我評(píng)估，總結(jié)學(xué)習(xí)心得教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了信息技術(shù)第一冊(cè)上的基準(zhǔn)鍵位練習(xí)這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于基準(zhǔn)鍵位的理解掌握得比較快，這讓我感到欣慰。在課堂上，我通過示范和講解，讓學(xué)生們了解了基準(zhǔn)鍵位的重要性，以及如何正確地定位手指。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠熟練地敲擊基準(zhǔn)鍵位時(shí)，他們的打字速度和準(zhǔn)確性都有了明顯提高。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然能夠記住基準(zhǔn)鍵位的敲擊位置，但在實(shí)際打字時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)手指定位不準(zhǔn)確的情況。這可能是由于他們對(duì)鍵盤布局不夠熟悉，或者是在練習(xí)過程中沒有形成良好的打字習(xí)慣。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)方法的多樣化。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。在練習(xí)基準(zhǔn)鍵位的過程中，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行比賽，這樣不僅能夠激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能在輕松愉快的氛圍中提高打字技能。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組合作時(shí)，存在依賴他人的現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些獨(dú)立練習(xí)和思考的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生打字速度很快，但準(zhǔn)確性不高；有的學(xué)生打字速度較慢，但準(zhǔn)確性較好。針對(duì)這種情況，我決定在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同難度的練習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我也意識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。在今天的課堂上，我主要采用了觀察和口頭評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生