2025年大學(xué)《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語在社交場(chǎng)合中的應(yīng)用研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)解釋爪哇語中“Bapak”和“Kakak”這兩個(gè)稱謂在家庭社交場(chǎng)合中的使用區(qū)別，并各舉一個(gè)包含這兩個(gè)稱謂的簡(jiǎn)單問候?qū)υ捠纠６?、“Mau”和“Tumut”是爪哇語中常見的表達(dá)意愿或接受邀請(qǐng)的方式。請(qǐng)分別解釋這兩個(gè)詞在不同社交距離（例如，與家人、長(zhǎng)輩、平輩朋友之間）的使用差異，并說明這種差異可能反映的文化含義。三、在爪哇語社交文化中，“Ngoko”,“Madya”,和“Krama”是三種主要的語體變體。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明它們各自的主要使用場(chǎng)合和表達(dá)語氣（尊敬程度），并舉例說明在向一位長(zhǎng)輩詢問對(duì)方姓名時(shí)，這三種語體會(huì)如何表達(dá)。四、閱讀以下這段發(fā)生在爪哇島某市場(chǎng)里的簡(jiǎn)短對(duì)話（假設(shè)甲是初來乍到者，乙是當(dāng)?shù)財(cái)傊鳎?甲：Kia-kia,asihwarah.*乙：Wah,omahngarep.Nangingngononggih?*甲：...(略顯尷尬)*乙：Tapisayuranéenakbanget,omah.請(qǐng)分析乙在對(duì)話中至少使用了兩種不同的語用策略。解釋這些策略的目的，并說明它們?nèi)绾卧谧ν壅Z的社交互動(dòng)中發(fā)揮作用。五、爪哇文化強(qiáng)調(diào)“Bapak-Ibu”關(guān)系，即尊重長(zhǎng)輩和權(quán)威。請(qǐng)結(jié)合爪哇語的稱謂系統(tǒng)或特定表達(dá)方式（如使用“Kromo”或特定的尊稱），闡述這種文化價(jià)值觀如何在日常社交語言中得到體現(xiàn)。請(qǐng)至少提供兩個(gè)具體的語言表達(dá)實(shí)例。六、假設(shè)你需要邀請(qǐng)一位爪哇族的朋友（你稱他為/她為“Aku”）參加一個(gè)即將舉行的非正式聚會(huì)（例如，在朋友家吃飯）。請(qǐng)用爪哇語寫一段簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信息，注意使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和禮貌用語。如果對(duì)方以“Sayasedih”回復(fù)（意為“我很忙/抱歉”），請(qǐng)用爪哇語寫一句得體的回復(fù)，表達(dá)你的理解和遺憾。七、在爪哇語中，直接表達(dá)拒絕或否定有時(shí)被認(rèn)為是不禮貌的。請(qǐng)描述一種常見的委婉表達(dá)拒絕的方式（例如，使用特定的詞匯、句式或語用技巧），并解釋這種做法背后的文化原因。請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體情景（如被邀請(qǐng)吃飯但無法赴約）給出一個(gè)使用該方式的爪哇語示例。八、討論爪哇語中的“Bapak/Ibu”和“Kepala/Kepala”這兩個(gè)稱謂系統(tǒng)。它們?cè)谥复鷮?duì)象和尊敬程度上有何主要區(qū)別？請(qǐng)分析在不同社交場(chǎng)合（如在學(xué)校、在政府辦公室、與遠(yuǎn)房親戚初次見面）選擇使用哪個(gè)稱謂系統(tǒng)更為合適，并說明理由。試卷答案一、*解析思路：首先要識(shí)別“Bapak”和“Kakak”作為稱謂的等級(jí)差異?！癇apak”通常用于稱呼年長(zhǎng)男性，尤其是長(zhǎng)輩、有權(quán)威者或非親屬的長(zhǎng)者，表示尊敬。而“Kakak”通常用于稱呼同輩或稍年長(zhǎng)的男性，關(guān)系相對(duì)親近。解析需闡述這種區(qū)別源于爪哇語的社會(huì)等級(jí)觀念和親屬稱謂擴(kuò)展系統(tǒng)。對(duì)話示例需體現(xiàn)這種關(guān)系遠(yuǎn)近和尊敬程度的不同。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*示例1（Bapak）：Anak-anak,bapakturutdatangkekenduri我們家的長(zhǎng)輩也來了嗎？(Bapak用于長(zhǎng)輩)*示例2（Kakak）：Akunanyabapakkakak,apakahsuratébisahariini？我想問問哥哥，你的信能今天寄出嗎？(Kakak用于平輩哥哥)二、*解析思路：分析“Mau”和“Tumut”作為意愿表達(dá)詞的語用差異?！癕au”相對(duì)直接，但根據(jù)語體和語境也可表示請(qǐng)求或輕微的意愿?！癟umut”則更委婉，常用于表示接受邀請(qǐng)或他人的提議，帶有謙遜或順從的意味。語用差異體現(xiàn)在對(duì)說話人意圖的明確度、對(duì)聽話人面子的考慮以及關(guān)系的遠(yuǎn)近上。文化含義通常與爪哇文化強(qiáng)調(diào)的和諧、避免直接沖突、尊重他人意愿有關(guān)。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*與家人：Akumaumangandirestoran。(我想去餐廳吃飯-意愿較直接)*與家人：Yah,sayaktumutmangandirestoran。(好，我接受去餐廳吃飯-接受邀請(qǐng)較委婉)*與長(zhǎng)輩/上級(jí)：Bapakmaunggawesuratiya?(父親要去寫封信嗎？-詢問意愿，略顯客氣)*與長(zhǎng)輩/上級(jí)：Wah,sayaktumutnggawesuratbapak。(啊，我接受父親要去寫封信-接受請(qǐng)求，非常尊敬)三、*解析思路：首要任務(wù)是準(zhǔn)確解釋“Ngoko”、“Madya”和“Krama”三種語體的核心特征，特別是它們與說話人/聽話人社會(huì)關(guān)系（年齡、地位）的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及表達(dá)的尊敬程度?！癗goko”用于關(guān)系最親近者（晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、平輩之間），表達(dá)直接、隨意；“Madya”用于關(guān)系稍疏或地位稍遜者，表達(dá)適中、禮貌；“Krama”用于關(guān)系最疏遠(yuǎn)者或表達(dá)最高敬意（對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)），表達(dá)非常尊敬、委婉。舉例需給出用不同語體詢問“姓名”的具體表達(dá)方式，體現(xiàn)尊敬等級(jí)。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*Ngoko:Akunangkepjenengmu?(我叫你什么名字？-對(duì)非常親近的人)*Madya:Akunangingngonojenengé?(請(qǐng)問您叫什么名字？-對(duì)平輩或地位稍低者)*KramaInggil:Akimaulanangkepngarané?(尊敬的長(zhǎng)者，請(qǐng)問您的名字？-對(duì)長(zhǎng)輩或地位尊貴者，使用最高敬語)四、*解析思路：分析乙（攤主）的語用策略，通常至少包含兩種：一是積極肯定策略，如使用“enakbanget”（非常好），旨在提升商品吸引力，促成交易，給顧客留下好印象；二是緩沖或間接策略，如使用“Tapi”開頭，或者乙的詢問“Nangingngononggih?”（您需要什么？）本身也是一種溫和的引導(dǎo)，避免直接拒絕帶來的尷尬。乙的回應(yīng)可能是在委婉地表示某些東西正好有，或者暗示價(jià)格合適。這些策略旨在維護(hù)和諧的顧客關(guān)系，符合爪哇文化重視避免直接沖突的特點(diǎn)。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*策略1：積極肯定策略?！癊nakbanget”直接贊美商品，試圖促成購買。*策略2：間接/緩沖策略。“Tapi”可能用來引出后續(xù)解釋（如果有的話），或者本身就帶有緩和語氣。乙的詢問方式也是典型的溫和引導(dǎo)。五、*解析思路：闡述爪哇文化中“Bapak-Ibu”關(guān)系如何通過語言體現(xiàn)，核心在于稱謂系統(tǒng)的嚴(yán)格等級(jí)性（如前述Ngoko,Madya,Krama及Bapak/IbuvsKepala/Kepala）和敬語的使用。解釋稱謂的選擇直接反映了對(duì)對(duì)象的尊敬程度，是文化價(jià)值觀的語言外化。舉例需給出具體使用尊稱（如Kromo或特定Bapak/Ibu形式）的句子，說明其在特定語境下表達(dá)的尊敬。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*語言體現(xiàn)：使用如“Bapak”稱呼年長(zhǎng)男性，“Ibu”稱呼年長(zhǎng)女性，或根據(jù)關(guān)系親疏使用“Kakak”、“Pak”（對(duì)男性）、“Ibu”（對(duì)女性）等。*示例句子1（稱謂）：SayasarapanbarehBapakIbudirumahné.(我在家吃了早飯，吃了父母/長(zhǎng)輩的。)-使用BapakIbu體現(xiàn)對(duì)家庭長(zhǎng)輩的尊敬。*示例句子2（敬語）：Akunggakbisanganggomobilékrnkondisijalanékurangbecik,sayakkrama.(因?yàn)槁窙r不好，我不方便開車，請(qǐng)?jiān)徫摇?-使用Krama語體和“sayak”（請(qǐng)）體現(xiàn)對(duì)對(duì)方（可能是長(zhǎng)輩或上級(jí)）的尊敬和請(qǐng)求諒解。六、*解析思路：邀請(qǐng)信息需包含時(shí)間、地點(diǎn)、事由，并使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和禮貌用語（如“sayak”）。如果對(duì)方用“Sayasedih”（我很忙/抱歉），回復(fù)需表達(dá)理解并感謝對(duì)方考慮，避免強(qiáng)求，保持禮貌。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*邀請(qǐng)信息：*Akusayak,sayakpénginngajakmunontonfilmlucunangbioskopringsuraukemisiki,jamé7wuluhan.(你好，我想邀請(qǐng)你星期五晚上7點(diǎn)去電影院看喜劇電影，可以嗎？)*回復(fù)信息：*Wah,sayakmaturnuwunsayak.Sayakisihkangennggawesesamaan,nangingsayaknengkésawijiningkenduriliyanéringwulaniki.(啊，謝謝你的邀請(qǐng)。我很想和朋友一起玩，但我下個(gè)月有其他的聚會(huì)了。)七、*解析思路：描述委婉拒絕的方式，常見如使用“Sayanggakbisa”但后面加上理由或道歉，“Sayakmatur,nanging...”開頭表示抱歉但之后有解釋，“Atassayang”表示“出于好意/為你著想”而無法答應(yīng)（常用于接受幫助或邀請(qǐng)的拒絕）。文化原因在于避免直接說“不”會(huì)破壞和諧氣氛，得罪人，顯得不禮貌，符合高語境文化中對(duì)人際關(guān)系的維護(hù)。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*委婉方式：使用“Sayamatur,nanging...”+理由(Thankyou,but...)或“Sayaknggakbisakrn...”(我無法因?yàn)?..)。*示例情景（拒絕吃飯邀請(qǐng)）：Sayakmaturnuwunmangan,nangingsayaknggakbisakrnsayakmangansakingsakité.(謝謝邀請(qǐng)吃飯，但我不能去，因?yàn)槲也×?胃疼。)八、*解析思路：首先區(qū)分“Bapak/Ibu”和“Kepala/Kepala”系統(tǒng)。“Bapak/Ibu”主要基于親屬關(guān)系或擬親屬關(guān)系，指代父母輩及以上，非常強(qiáng)調(diào)輩分和年齡。“Kepala/Kepala”則更多基于社會(huì)地位、職業(yè)或群體關(guān)系，指代領(lǐng)導(dǎo)者、負(fù)責(zé)人或老師等，強(qiáng)調(diào)權(quán)力和職責(zé)。分析選擇哪個(gè)系統(tǒng)取決于社交場(chǎng)合中的權(quán)力關(guān)系和角色定位。在學(xué)校（老師對(duì)學(xué)生），政府辦公室（官員對(duì)普通民眾），應(yīng)使用“Kepala/Kepala”。與遠(yuǎn)房親戚初次見面，如果輩分不清或關(guān)系不明，有時(shí)會(huì)用“Bapak/Ibu”或更通用的稱呼，但通常會(huì)根據(jù)觀察對(duì)方年齡或地位調(diào)整為合適的系統(tǒng)。理由需結(jié)合具體場(chǎng)景說明權(quán)力不平衡或社會(huì)角色差異。*示例（僅為示意，非唯一答案）：*區(qū)別：“Bapak/Ibu”更多指代家庭輩分，“Kepala/Kepala”更多指代社會(huì)地位/角色。*場(chǎng)合選擇：*學(xué)校：Guru(老師)inggihKepalakanggosiswa(學(xué)生),sawijiningmuridnangkepjenenggurunganggoKrama(敬語)。老師對(duì)學(xué)生是Kepala，學(xué)生稱呼老師用Krama語體。*政府辦公室：Kepaladésa(村長(zhǎng))nangkepjenengwarganganggoBa