第第頁江蘇省常熟市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（25分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ世界各地的人們正在食用過多的錯誤食物，這為全球健康災(zāi)難打下了基礎(chǔ)。超過20億人處于超重或肥胖狀態(tài)。超過3.4億5～19歲的兒童和青少年超重或肥胖，占這一年齡群體全球人口的18%，而在1975年，這個比例只有4%。這不再是富裕世界的獨有問題：超過1000萬非洲兒童處于超重或肥胖狀態(tài)。高達20％的全球醫(yī)療保健支出被用于肥胖問題，包括預(yù)防和治療肥胖或者相關(guān)疾病，比如心臟病和二型糖尿病。政府預(yù)算正在像腰圍一樣危險地膨脹。這個無法回避的問題是高脂肪高糖分食物造成的。我們選擇這類食物的一個原因在于，它們通常比更有營養(yǎng)、脂肪較少的食物便宜。另一個驅(qū)動力是味道：我們覺得這些食物比扁豆、甘藍和芹菜更加可口。實際上，研究表明，我們不僅認為不健康的食物更加可口，而且更喜歡吃被我們認為不健康的食物。對抗肥胖最常見的策略是通過獎勵或懲罰誘導(dǎo)我們回避可口的食物。父母將西蘭花隱藏在意面醬中，或者承諾提供甜食獎勵，以便讓孩子攝入西蘭花。這些策略似乎都不太奏效。雖然每年有數(shù)十億美元被用在飲食計劃、替代食品和瀉藥上，但是肥胖率仍然在持續(xù)上升。更加成功的方法是改變我們對于低糖低脂營養(yǎng)食物的看法。我們需要讓好東西產(chǎn)生吸引力。一系列迷人的實驗展示了人類大腦在受到合適激勵時多么容易改變品味。研究人員讓被試者品嘗兩杯相同的葡萄酒，并且宣稱兩個杯子里裝的是價格不同的產(chǎn)品。被試者表示，在飲用他們所認為更加昂貴的葡萄酒時，他們感到更加快樂。這不是想象的作用。當他們在功能性磁共振掃描儀中進行同樣的實驗時，飲用他們所認為的昂貴葡萄酒的被試者大腦中與快樂體驗相關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了更加活躍的神經(jīng)活動。和“真實”藝術(shù)品的例子一樣，他們的確更加享受這種味道。巧克力實驗也得到了相同的結(jié)果。看起來，當我們擁有享受預(yù)期時，我們更容易享受某種事物。這一現(xiàn)象適用于從電影到啤酒的各種消費品，被稱為"營銷安慰劑效應(yīng)"。這是因為，從生物學(xué)上說，快樂本身不是目的，而是一種機制，是為了勸說我們追求對進化有用的目標。這種機制可以得到重新校正。"大腦之所以提供快樂，是因為它可以讓人知道哪些活動應(yīng)該重復(fù)、哪些活動應(yīng)該回避，要想做出良好的決策，你需要對經(jīng)歷質(zhì)量做出良好的衡量，”葡萄酒研究的參與者之一安東尼奧·蘭格爾說，"作為改進這種衡量的途徑，將關(guān)于經(jīng)歷的其他信息來源添加進來是合理的。特別地，如果你在認知上確信某種經(jīng)歷是好的，那么將其添加到你目前對于快樂的衡量之中就是合理的。"此時，較高的標價會使人相信，他們將會品嘗到美味的葡萄酒——于是，他們真的品嘗到了美味的葡萄酒。這意味著如果你能說服自己相信西蘭花很好吃，你就會發(fā)現(xiàn)西蘭花真的很好吃，你的前額葉皮層也會真的出現(xiàn)與快樂相關(guān)的神經(jīng)活動。對于對西蘭花具有固定看法的成年人來說，這項技巧很難實施。不過，如果我們接受這個研究結(jié)論，我們也許可以更好地鼓勵孩子接受健康飲食。我們并不是出生時就知道我們喜歡吃什么，這是我們從父母和周圍人那里學(xué)到的。通過獎勵或恐嚇方式讓孩子吃綠葉蔬菜或者將蔬菜藏在沙司和蛋糕里的標準技巧只會強化“健康食物很難吃”的預(yù)期，使之成為自我實現(xiàn)的預(yù)言。相反，如果父母和其他健康飲食倡導(dǎo)者能夠傳達“健康食物很美味”這一競爭性真相，那么根據(jù)葡萄酒實驗，孩子可能真的會發(fā)現(xiàn)它們很美味，并且形成持續(xù)一生的健康飲食習(xí)慣。我完全承認，這件事說起來容易，做起來難。不過，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如"透視胡蘿卜"，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜。父母可以充當孩子的榜樣，熱情地談?wù)摬げ撕筒诿祝瑢⒑⒆幼钕矚g的玩具或布娃娃與花椰菜聯(lián)系起來，將蘑菇和核桃作為獎勵。我們也許可以對我們自己的大腦使用相同的魔法。斯坦福心理系的研究人員調(diào)查了名稱和標簽對于食物選擇的影響。他們?yōu)榇髮W(xué)食堂里隨機選擇的蔬菜貼上了"放縱式"標簽，比如"具有柑橘光澤的古怪胡蘿卜""爆炸性辣椒和用酸橙調(diào)味的怪異甜菜""激情迸發(fā)的可愛青豆"。在另一些時候，他們?yōu)橹谱鞣绞酵耆嗤氖卟速N上了標準的或者聽上去很健康的標簽，比如"青豆"或者"碳水化合物含量較少的青豆"。他們觀察到，在使用"放縱式"標簽時，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23%。同標準標簽相比，強調(diào)健康屬性的標簽并不能使蔬菜更受歡迎，為蔬菜賦予吸引人的名字是一個更加有效的方法。（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．肥胖問題成為全球普遍存在的問題，即使貧窮國家和地區(qū)也同樣存在；政府不斷增加財政預(yù)算用于預(yù)防和治療肥胖或者相關(guān)疾病。B．扁豆、甘藍和芹菜等健康的食物因為味道不好，人們不喜歡吃；人們更喜歡吃高脂肪和高糖分的不健康食物，因此導(dǎo)致肥胖。C．快樂是大腦的一種可以得到重新校正的機制，如果你認為某種經(jīng)歷是好的或不好的，那么這種機制就會幫你做出衡量和選擇。D．研究人員發(fā)現(xiàn)，采用給蔬菜取吸引人的名字這一做法，比給蔬菜貼上強調(diào)健康屬性標簽更能讓大學(xué)食堂就餐者選擇食用蔬菜。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．人們選擇高脂肪高糖分食物有兩個原因：它們相比更有營養(yǎng)、脂肪較少的食物價格低和味道好，其中味道好是主要原因。B．對抗肥胖常見的策略是用獎勵或懲罰誘導(dǎo)我們食用健康食物，但實際上這一策略只會強化“健康食物很難吃”的預(yù)期，難以奏效。C．飲用認為價格更高的葡萄酒時，被試者大腦中與快樂體驗相關(guān)的區(qū)域出現(xiàn)了更加活躍的神經(jīng)活動，他會更享受這種味道。D．我們喜歡吃什么食物，通常受自己父母和周圍人的影響：如果他們喜歡吃什么，說什么好吃，我們往往也喜歡吃什么食物，反之亦然。3．《后真相時代》的作者在接下來的文中引用了食物記者比?威爾遜的觀點：“人們幾乎普遍相信，我們不可能習(xí)得新的口味，擺脫之前的口味。不過，事實恰恰相反?！辈荒茏鳛檎摀?jù)支撐這一觀點的一項是（）A．實驗表明人類大腦在受到合適激勵時是容易改變品味的，葡萄酒和巧克力實驗都說明這一點。B．安東尼奧?蘭格爾說，"如果你在認知上確信某種經(jīng)歷是好的，那么將其添加到你目前對于快樂的衡量之中就是合理的"。C．我們并不是出生時就知道我們喜歡吃什么，這是我們從父母和周圍人那里學(xué)到的。我們是雜食動物，我們應(yīng)該可以食用任何食物。D．當人們意識到食用低脂肪低糖分對健康的重要意義時，就會理性地放棄錯誤食物而選擇健康食物。4．作者是怎樣證明我們是可以改變對于低糖低脂營養(yǎng)食物的看法的？請根據(jù)文本簡要分析。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ小人物契訶夫“尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉濟莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復(fù)活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康……”燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉濟莫夫?qū)懽值哪侵皇峙赃叄恢幻酝镜捏朐诨艔埖嘏軄砼苋ァ！斑€得給他，那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉濟莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶啊！”看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著……“打鐘了，先生?！彼麑δS拉濟莫夫小聲說道。涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復(fù)活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊嗚，大街上來來往往的馬車轆轆作響?！叭苏娑喟?！”涅維拉濟莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財??！”“見鬼，這怎么叫貪財呢？統(tǒng)共才兩個盧布，外加一條領(lǐng)帶……是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里?！薄案魅擞懈魅说脑旎?。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的。”“我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育?！薄拔覀兊膶④娨矝]有受過教育，可是……”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫[注]！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”涅維拉濟莫夫離開通風小窗，苦惱地在各個房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。鐘聲變得越來越響……“要不要從值班室溜走？”涅維拉濟莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結(jié)果……就算復(fù)活節(jié)這一天他過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人代人值班，依舊要寫這種賀信……他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務(wù)官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章，新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為所有這些東西他都沒有……“要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲，不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教育哩。”鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉濟莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受?！皩懜婷苄拍?，普羅什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉濟莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處……“告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！”于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又懼怕的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……“啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真討厭！”蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出劈劈啪啪的聲響。涅維拉濟莫夫這才感到略為輕松些。一八八五年三月二十三日[注]在俄語中，這個姓與“襯褲”的發(fā)音相近。5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說開頭的賀信表現(xiàn)了涅維拉濟莫夫?qū)Ω赣H的敬畏，人物膽怯性格已露出冰山一角。B．故事發(fā)生在復(fù)活節(jié)，作者描繪了大街上熱鬧喧囂的景象，反襯了人物的冷清和苦悶。C．契訶夫借主人公的嘴巴，點出了沙皇俄國時期高官那種無知無識又貪婪腐敗的事實。D．小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，描寫了一個小公務(wù)員為了一點好處而替別人值班的故事。6．下列對本文主人公涅維拉濟莫夫的分析，不正確的一項是（）A．一邊寫賀信一邊咒罵，是一個虛偽阿諛、表里不一的人。B．為自己處境不如意而感到苦悶，是一個自哀自憐、軟弱無能之人。C．認識到官位再也不可能提升了，是一個清醒、頗有自知之明的人。D．既羨慕告密高升之人，又害怕自己受到申斥，是個卑劣膽怯之徒。7．小說開頭涅維拉濟莫夫是“可憐”蟑螂的心態(tài)，結(jié)尾則是將其拍死而感到“輕松”，這種矛盾心理如何理解？這和魯迅筆下哪個人物的哪種典型心理是一致的？二、古代詩文閱讀（37分）文言文閱讀材料一：孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人。黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》②也?！保ü?jié)選自《史記?孔子世家》）材料二：子墨子曰：問于儒者：“何故為樂？”曰：“樂以為樂也。”子墨子曰：“子未我應(yīng)也。今我問曰：‘何故為室？’曰：‘冬避寒焉，夏避暑焉，室以為男女之別也?！瘎t子告我為室之故矣。今我問曰：‘何故為樂？’曰：‘樂以為樂也?！仟q曰：‘何故為室？’曰：‘室以為室也。’”子墨子言曰：“仁者之事必務(wù)求興天下之利除天下之害將以為法乎天下，利人乎即為，不利人乎即止。”且夫仁者之為天下度也，非為其目之所美，耳之所樂，口之所甘，身體之所安。以此虧奪民衣食之財，仁者弗為也。是故子墨子之所以非樂者，非以大鐘、鳴鼓、琴瑟、竽笙之聲以為不樂也，非以刻鏤、文章之色以為不美也，非以犓豢③煎炙之味以為不甘也，非以高臺、厚榭、邃野之居以為不安也。雖身知其安也，口知其甘也，目知其美也，耳知其樂也，然上考之，不中圣王之事；下度之，不中萬民之利。是故子墨子曰：“為樂非也?！保ü?jié)選自《墨子?公孟》《墨子?非樂》）[注]①進：進展，此處指學(xué)習(xí)新的曲子。②《文王操》：古曲名，相傳為周文王所作。③犓豢：指牛羊豬狗等牲畜。8．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。仁A者B之C事D必E務(wù)F求G興H天I下J之K利L除M天N下O之P害Q將R以S為T法U乎V天W下9．下列對材料中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．數(shù)，文中指技法，與《六國論》中“勝負之數(shù)，存亡之理”的“數(shù)”的意思不同。B．黯然，文中指皮膚黝黑的樣子，與成語“黯然神傷”中“黯然”的意思不同。C．虧，文中指損害，與《諫太宗十思疏》“虧無為之大道哉”中的“虧”意思相同。D．中，文中指符合，與《勸學(xué)》“木直中繩”中的“中”意思不相同。10．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．孔子學(xué)琴鍥而不舍，他在練習(xí)一首琴曲時不僅僅要求會彈奏，還要深入到更高的境界層次，以至于最終悟出了古樂背后作曲人的形象。B．墨子論辯技藝高超，他在與儒者討論音樂問題時抓住對方“樂以為樂也”的回答，通過對比論證達到了“以子之矛攻子之盾”的效果。C．墨子主張實用主義，他認為仁者應(yīng)當為天下興利除弊，而眼前迫切需要解決的是人民的衣食財物問題，認為紋飾、美食、建筑的功用不合時宜。D．兩則材料都記載了人物對話，但風格有所差異。相較于《史記》，《墨子》善于說理，多用反復(fù)論說，在表意清楚的同時不失結(jié)構(gòu)的層次感。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也?、谇曳蛉收咧疄樘煜露纫?，非為其目之所美，耳之所樂，口之所甘。12．請結(jié)合材料分析墨子對待音樂的態(tài)度。古代詩歌閱讀懷錦水居止①（其二）杜甫萬里橋西宅，百花潭北莊。層軒皆面水，老樹飽經(jīng)霜。雪嶺界天白，錦城曛日黃。惜哉形勝地，回首一茫茫！季秋江村②杜甫喬木村墟古，疏籬野蔓懸。清琴將暇日，白首望霜天。登俎③黃柑重，支床④錦石圓。遠游雖寂寞，難見此山川。[注]①《懷錦水居止》作于永泰元年（765），作者已離開成都，來到云安縣。錦水居止：杜甫草堂。②《季秋江村》作于大歷二年（767）農(nóng)歷九月，作者居夔州。③俎：古代祭祀、宴饗時，專門用來盛放祭品的禮器。④支床：支撐床足。13．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《懷錦水居止》的頷聯(lián)寫草堂所見之近景，頸聯(lián)寫的是遠景，遠近結(jié)合，相得益彰。B．《懷錦水居止》中的“老樹”既寫蒼老的樹木飽經(jīng)風霜，又暗示詩人漂泊年老之態(tài)。C．《季秋江村》中“錦石”即美麗花紋的石頭，以“錦石”支床可見詩人的高雅情趣。D．《季秋江村》全詩以空間的疏闊和時間的清閑，營造了寧靜古樸、清朗明凈的氛圍。14．兩首詩歌表達的情感態(tài)度有何異同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。15．名篇名句默寫（1）杜甫的《登高》和蘇軾的《赤壁懷古》都用到了“白發(fā)”這個意象，對應(yīng)的句子分別是“”和“”。（2）《勸學(xué)》中，“，”兩句以“馬”為例，正面論述了堅持不懈會獲得成功。（3）《歸去來兮辭》中，和“亡羊補牢，為時未晚”意思接近的兩句是：，。（4）《種樹郭橐駝傳》中，“，”兩句介紹了郭橐駝的種樹經(jīng)驗，即栽種時和栽種后所采用的兩種不同態(tài)度和方式。三、語言文字運用（28分）語言文字運用Ⅰ我常常一人一車一背包，徜徉在小城的山水之間，看秦嶺色彩斑斕，漢江清秀瀟灑，石泉溫婉靈動。你看這里的泉水，春天滋潤勃發(fā)，____，秋天清澈甘冽，冬天霧氣裊裊，一年四季都有著圖畫般的美感。因石泉水電站、喜河水電站而形成的漢江庫區(qū)，風光旖旎，碧波蕩漾。跋涉于云霧高山，可以看云蒸霞蔚，暮靄煙嵐。探幽中壩峽谷，可以感受天地靜謐，濃蔭流泉。綠葉荷塘，蛙鳴蟬噪，田壟豐饒……總是讓我陶醉其間。文章、照片、視頻，我用自己的方式，____。稻香滿山川，魚躍蓮藕田。我們來到石泉，看的就是青山綠水，吸的就是新鮮空氣，喝的就是富硒礦泉。沉醉于天然氧吧，養(yǎng)了腸胃，飽了眼福，健了身心，忘了疲倦。夜晚降臨，遠看石泉，好似一座不夜城。天上有星，城里有燈，岸邊有樹，江中有影，美輪美奐，仿佛璀璨明珠落玉盤。石泉小城的美麗與靈秀，連同泉水唱響的歡歌，像一條小河，緩緩流進人們的心窩間……16．文段中用多種人稱敘述，請結(jié)合文本談?wù)勥@樣寫的好處。17．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。語言文字運用Ⅱ①“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能‘干看著’？”每到踏青時節(jié)，類似的疑問總會出現(xiàn)在網(wǎng)上。觀賞性和實用性如何取舍？以后這種“糾結(jié)”或許會少點兒了。不久前，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知，決定開展城市公園綠地開放共享試點工作。在公園草坪、林下空間以及空閑地等區(qū)域劃定開放共享區(qū)域，完善配套服務(wù)設(shè)施，更好地滿足人民群眾搭建帳篷、運動健身、休閑游憩等親近自然的戶外活動需求。支一頂帳篷，帶一些食物，邀三五好友擁抱自然、共話家常，怎一個愜意了得！為了這份愜意，地方以及企業(yè)都有自己的探索。比如，利用空地綠化改造，成都市已對城市的393個“金角銀邊”示范點位完成建設(shè)和改造；去年廣州推出了第一批24個綠地草坪帳篷區(qū)，一經(jīng)開放便“圈粉”無數(shù)。再如，蒙草集團運用“草”科技打造了一款創(chuàng)新生態(tài)產(chǎn)品——“走路草坪”。其混合配比國內(nèi)不同品種的鄉(xiāng)土草種，墊層豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有減緩膝蓋受力的柔軟特性，因而被企業(yè)相關(guān)負責人戲稱為“歡迎踩踏”。城市公園綠地開放共享，不僅是種草植樹，更是用理念鋪路。此次住建部印發(fā)通知要求，開放用于游憩活動的草坪區(qū)域要根據(jù)植物生長周期和特性，推廣地塊輪換養(yǎng)護管理等制度，避免植被過度踩踏。鼓勵各地拓展開放共享的綠地類型，增加綠色活動空間。②從這個角度來說，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一個用來珍惜的“盆景”。18．文中三處加點詞語是否可以互換？請說明理由。19．標點有時很有表現(xiàn)力，請分析文中兩處畫線部分的引號各自是怎樣增強表現(xiàn)力的。語言文字運用Ⅲ日前，在萬眾矚目中，中國空間站問天實驗艙這一我國____最大最重的航天器，順利開啟“問天之旅”。這是一次自信之旅，這種自信，既體現(xiàn)了延續(xù)中國載人航天事業(yè)一向的“習(xí)慣”——發(fā)射前精確宣布發(fā)射時間，實際發(fā)射時間與宣布時間____，同時也反映在迎接和戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)之中。將問天實驗艙這個龐然大物精準送入太空軌道，要蹚過“零窗口”發(fā)射這道關(guān)口，火箭發(fā)射時間和預(yù)定點火時間偏差不能超過1秒，發(fā)射窗口（即允許運載火箭發(fā)射的時間范圍）____。打開“天宮”畫卷，時光鋪陳的，不僅是一個個航天器穿梭太空的軌跡，更是中國航天人一次次以自信和豪邁在太空寫下的中國奇跡。龐大的太空計劃顯示著一個國家的綜合實力和進入太空的雄心壯志，為科學(xué)探索而進行的“問天”之舉，更體現(xiàn)了一個國家和民族對創(chuàng)新的重視和長足考量。就像科學(xué)家形容的，當問天實驗艙那一對長長的柔性太陽電池翼展開時，像是一架被緩緩拉開的手風琴在宇宙中奏響美妙樂章。20．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21．文中加點的“形容”有何含義？科學(xué)家的“形容”用了哪種修辭？請分析其表達效果。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。東漢思想家王充有言：“兩刃相割，利鈍乃知?！北容^可以讓我們鑒別事物的好壞，明確自己的優(yōu)劣高低……比較讓個人和社會得以發(fā)展。但是，印度哲學(xué)大師奧修說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較?！北容^也會讓我們自卑沮喪、心志動搖……比較產(chǎn)生了不利的影響。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．D4．作者主要以研究的結(jié)論為依據(jù)來證明。①通過實驗的方法發(fā)現(xiàn)人腦具有快樂的機制，例如葡萄酒實驗證明當我們擁有享受預(yù)期時，我們更容易享受某種事物；②研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜；③將葡萄酒實驗得到的結(jié)論用于實踐中，例如在大學(xué)食堂給蔬菜貼上“放縱式”標簽或起吸引人的名字，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量都大幅度增加?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

高考科普類文章閱讀不是考科技知識，而是考查語文閱讀的分析綜合、鑒賞評價以及探究三個層次的能力?？破瘴牡目疾榧瓤梢粤⒆阌诳萍嘉?，亦可以從文學(xué)作品角度出發(fā)來進行品鑒。考查的主要方向有：①解讀文本，篩選、分析、整合文中的信息；②評價鑒賞文體基本特征；③把握作者的觀點態(tài)度和文章主題。其中科普文的語言特色、說明方法及作用需要重點關(guān)注。1．B.“扁豆、甘藍和芹菜等健康的食物因為味道不好，人們不喜歡吃”曲解文意，文中“我們覺得這些食物比扁豆、甘藍和芹菜更加可口”的意思是“扁豆、甘藍和芹菜”沒有“這些食物”可口，不等于說不可口，味道不好。故答案為：B。2．A.“味道好是主要的原因”于文無據(jù)，原文沒有說明哪個原因是主要的。故答案為：A。3．D.“理性地放棄錯誤食物而選擇健康食物”曲解文意，比?威爾遜的觀點為“我們可以習(xí)得新的口味，擺脫之前的口味”，這個觀點的依據(jù)是人們喜歡食用什么食物，是受快樂機制支配的，往往不受理性控制。故答案為：D。4．作者主要以研究的結(jié)論為依據(jù)來證明。①結(jié)合“一系列迷人的實驗展示了人類大腦在受到合適激勵時多么容易改變品味。研究人員讓被試者品嘗兩杯相同的葡萄酒，并且宣稱兩個杯子里裝的是價格不同的產(chǎn)品。被試者表示，在飲用他們所認為更加昂貴的葡萄酒時，他們感到更加快樂。這不是想象的作用”可知，通過實驗的方法發(fā)現(xiàn)人腦具有快樂的機制，例如葡萄酒實驗證明當我們擁有享受預(yù)期時，我們更容易享受某種事物；②結(jié)合“不過，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如‘透視胡蘿卜’，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜”可知，研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜；③結(jié)合“他們觀察到，在使用‘放縱式’標簽時，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量分別增長了25%和23%。同標準標簽相比，強調(diào)健康屬性的標簽并不能使蔬菜更受歡迎，為蔬菜賦予吸引人的名字是一個更加有效的方法”可知，將葡萄酒實驗得到的結(jié)論用于實踐中，例如在大學(xué)食堂給蔬菜貼上“放縱式”標簽或起吸引人的名字，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量都大幅度增加。

故答案為：作者主要以研究的結(jié)論為依據(jù)來證明。①通過實驗的方法發(fā)現(xiàn)人腦具有快樂的機制，例如葡萄酒實驗證明當我們擁有享受預(yù)期時，我們更容易享受某種事物；②研究表明，如果在蔬菜旁邊畫上蔬菜的卡通人物形象，或者賦予蔬菜吸引人的有趣名字，比如“透視胡蘿卜”，那么小學(xué)生就會自愿食用更多蔬菜；③將葡萄酒實驗得到的結(jié)論用于實踐中，例如在大學(xué)食堂給蔬菜貼上“放縱式”標簽或起吸引人的名字，選擇蔬菜的人數(shù)和蔬菜攝入總量都大幅度增加?！敬鸢浮?．A6．C7．“可憐”蟑螂是同病相憐中的自高自大，無可奈何中的自我麻醉，拍死蟑螂而感到“輕松”是用欺凌弱小來泄憤，看似矛盾的心理本質(zhì)上都是排解現(xiàn)實中的失敗。這和阿Q的“精神勝利法”是一致的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查分析小說主要人物的基本能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合選項的表述，借助文中人物身份、故事情節(jié)、人物描寫、作者議論和文中評價來分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生對人物心理的分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后依據(jù)文中對人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動作的刻畫、環(huán)境描寫來分析。注意語言的簡明扼要。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。5．A.“對父親的敬畏”錯誤，結(jié)合“于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又懼怕的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……”可知，不是“父親”。故答案為：A。6．C.“自知之明”錯，結(jié)合“總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”可知，是喪失信心、自輕自賤。故答案為：C。7．結(jié)合“涅維拉濟莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……”可知，“可憐”蟑螂是同病相憐中的自高自大，無可奈何中的自我麻醉，結(jié)合“蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出劈劈啪啪的聲響”“涅維拉濟莫夫這才感到略為輕松些”可知，拍死蟑螂而感到“輕松”是用欺凌弱小來泄憤，看似矛盾的心理本質(zhì)上都是排解現(xiàn)實中的失敗。這和阿Q的“精神勝利法”是一致的。

故答案為：“可憐”蟑螂是同病相憐中的自高自大，無可奈何中的自我麻醉，拍死蟑螂而感到“輕松”是用欺凌弱小來泄憤，看似矛盾的心理本質(zhì)上都是排解現(xiàn)實中的失敗。這和阿Q的“精神勝利法”是一致的。【答案】8．DLQ9．D10．B11．①那人眼睛能遠望四方，好像成了天下四方的王，除了周文王誰還能成為這個樣子呢！②仁者是替天下考慮的，并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味的東西。12．墨家認為音樂藝術(shù)并不是不美，只是當下人們欣賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此認為不合時宜，應(yīng)該取消音樂。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識的相關(guān)知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要整體理解文本的內(nèi)容，然后結(jié)合選項，進行具體的比對和判斷，選擇最符合題干要求的一項。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，適當增刪調(diào)補換，從而達到詞達句順。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。附參考譯文：材料一：孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍沒學(xué)習(xí)新的曲目。師襄子說：“可以增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)新曲子）了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)學(xué)會了曲子，只是還沒掌握彈琴的技法?！边^了些日子，師襄子說：“你已經(jīng)學(xué)會了彈琴的技法，可以多學(xué)些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還未領(lǐng)悟曲子中表達的思想?！边^了些時候，師襄子說：“已經(jīng)領(lǐng)悟了曲子中表達的思想，可以多學(xué)些內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒能了解出作曲者的形象（氣質(zhì)、品格）。”過了一段時間，孔子表現(xiàn)出靜默深沉的樣子，有時還安適愉快地抬頭仰望，似有遠大的志向。就說：“我知曉作曲者的形象了。那人膚色黝黑，身材頎長，眼睛能遠望四方，好像成了天下四方的王，除了周文王誰還能成為這個樣子呢！”師襄子站離坐席拜了兩拜，說：“我的老師告訴我這首琴曲叫《文王操》?！辈牧隙耗訂栆粋€儒者說：“為什么從事音樂？”儒者回答說：“以音樂作為娛樂?！蹦诱f：“你沒有回答我?，F(xiàn)在我問：‘為什么建造房屋？’回答說：‘冬天避寒，夏天避暑，建造房屋也用來分別男女?！敲?，是你告訴了我造房屋的原因。現(xiàn)在我問：‘為什么從事音樂？’回答說：‘以音樂作為娛樂?！缤瑔枺骸疄槭裁唇ㄔ旆课荩俊卮鹫f：‘建造房屋是建造房屋’一樣?！蹦诱f：“仁人做事，必須講求對天下有利，為天下除害，將以此作為天下的準則。對人有利的，就做；對人無利的，就停止。”仁者是替天下考慮的，并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味，使身體安適。讓這些來掠取民眾的衣食財物，仁人是不做的。因此，墨子之所以反對音樂，并不是認為大鐘、響鼓、琴、瑟、竽、笙的聲音不使人感到快樂，并不是以為雕刻、紋飾的色彩不美，并不是以為煎灸的豢養(yǎng)的牛豬等的味道不香甜，并不是以為居住在高臺、厚榭、深遠之屋中不安適。雖然身體知道安適，口里知道香甜，眼睛知道美麗，耳朵知道快樂，然而向上考察，不符合圣王的事跡；向下考慮，不符合萬民的利益。所以墨子說：“從事音樂活動是錯誤的！”8．譯文：仁人做事，必須講求對天下有利，為天下除害，將以此作為天下的準則。“仁者之事”指仁人做事，表意完整，應(yīng)在其后斷開；“興天下之利”和“除天下之害”對稱，應(yīng)在“利”“害”后斷開，綜上應(yīng)在DLQ三處斷開。

故答案為：DLQ。9．D.“意思不相同”有誤，“木直中繩”大意是“木材直得合乎拉直的墨線”，“中”解釋為“符合”，意思相同。故答案為：D。10．B.“通過對比論證”錯誤，墨子用建造房屋來類比從事音樂，應(yīng)為類比論證。故答案為：B。11．①望養(yǎng)：指遠望四方；王：名詞作動詞，稱王。譯文：那人眼睛能遠望四方，好像成了天下四方的王，除了周文王誰還能成為這個樣子呢?、诙龋嚎紤]；目：作動詞，看見；甘：美味的。譯文：仁者是替天下考慮的，并不是為了能見到美麗的東西，聽到快樂的聲音，嘗到美味的東西。12．文中說到“是故子墨子之所以非樂者，非以大鐘、鳴鼓、琴瑟、竽笙之聲以為不樂也，非以刻鏤、文章之色以為不美也，非以犓豢煎炙之味以為不甘也，非以高臺、厚榭、邃野之居以為不安也。雖身知其安也，口知其甘也，目知其美也，耳知其樂也，然上考之，不中圣王之事；下度之，不中萬民之利”。墨家認為音樂藝術(shù)并不是不美，只是當下人們欣賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此認為不合時宜，應(yīng)該取消音樂。

故答案為：墨家認為音樂藝術(shù)并不是不美，只是當下人們欣賞音樂，就會耽誤國事和農(nóng)時，因此認為不合時宜，應(yīng)該取消音樂。【答案】13．C14．同：都表達了對居住地的喜愛。《懷》詩寫草堂四面皆水，視野開闊，蒼老的樹木飽經(jīng)風霜，雪嶺呈現(xiàn)出接天的白色，夕陽中的錦城一片金黃。《季》詩寫江村古樸寧靜、藤蔓纏繞。異：①《懷》詩還寫了對草堂的無比懷念。“惜哉形勝地”中“惜”字寫出了作者離開成都的可惜之情。②《季》詩還寫了詩人苦中作樂的樂觀心態(tài)?！暗琴撄S柑重，支床錦石圓”明明寫自己貧窮困頓，用語表面看卻有富貴之感（或：“遠游雖寂寞，難見此山川?！彪m然孤獨寂寞，但能看到如此壯美的山川還是值得慶幸的）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析比較詩人所抒發(fā)的思想感情的能力。要在理解詩意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的傳情達意的字詞句，比較詩人抒發(fā)的思想感情的異同。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。13．C．“以‘錦石’來支床可見詩人的高雅情趣”錯誤，此詩寫于作者漂泊夔州之時，寫出了詩人的落魄、生活的艱難。故答案為：C。14．第一首詩寫草堂高敞的軒廊都對著流水，還有蒼老的樹木，西部的雪嶺呈現(xiàn)出接天的白色，夕歸中的錦城一片金黃，寫出了山川的壯美。

第二首寫古老的村落里生長著高大的喬木，野生的蔓草懸掛在稀疏的竹籬上邊，展現(xiàn)了江村的古樸寧靜的特點，也寫出了壯美的山川。都傳達出對居住地的喜愛之情。

第一首詩尾聯(lián)著一“惜”字，詩人說可惜那山川壯美的地方，回首遙望已然模糊渺茫，流露出對草堂的無比懷念之情。

第二首詩還寫到自己“盤子里盛著大個的黃柑，用以支床的錦石又光又圓”，自己的生活很苦，生活很艱難，自己很落魄，但詩人苦中作樂，心態(tài)樂觀。明明是孤獨寂寞幽居之景，貧苦生活之狀，卻讓詩人寫的趣味橫生，用語表面看卻有富貴之感。

故答案為：同：都表達了對居住地的喜愛?！稇选吩妼懖萏盟拿娼运?，視野開闊，蒼老的樹木飽經(jīng)風霜，雪嶺呈現(xiàn)出接天的白色，夕陽中的錦城一片金黃?！都尽吩妼懡骞艠銓庫o、藤蔓纏繞。異：①《懷》詩還寫了對草堂的無比懷念?！跋г招蝿俚亍敝小跋А弊謱懗隽俗髡唠x開成都的可惜之情。②《季》詩還寫了詩人苦中作樂的樂觀心態(tài)。“登俎黃柑重，支床錦石圓”明明寫自己貧窮困頓，用語表面看卻有富貴之感（或：“遠游雖寂寞，難見此山川?！彪m然孤獨寂寞，但能看到如此壯美的山川還是值得慶幸的）。15．【答案】（1）艱難苦恨繁霜鬢；早生華發(fā)（2）駑馬十駕；功在不舍（3）悟已往之不諫；知來者之可追（4）其蒔也若子；其置也若棄【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：繁、駑、諫、蒔、棄。

故答案為：

（1）艱難苦恨繁霜鬢早生華發(fā)

（2）駑馬十駕功在不舍

（3）悟已往之不諫知來者之可追

（4）其蒔也若子其置也若棄

【點評】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多強化記憶，特別是要注意不寫錯別字，不多寫也不漏寫?！敬鸢浮?6．①文段中用了“我”“你”“我們”三種人稱來展開敘述，切換自如，親切自然。②三種人稱的運用，能將作者與讀者拉到一起，讓讀者隨著作者的腳步與視角，共同欣賞美景，充分表達了作者對石泉小城山水景物的喜愛之情。17．夏天充盈豐滿；記錄著小城的美麗【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文章的敘述人稱的理解鑒賞能力?？忌枰Y(jié)合各種人稱的具體作用去分析和把握，然后結(jié)合語境分析作答。

（2）本題考查補寫句子的能力。首先要整體閱讀語段，把握話題中心，然后要符合上下文語句邏輯關(guān)系和文章的整體感情色彩；形式方面要注意搭配和句式的呼應(yīng)搭配。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。16．文段中采用多種人稱敘述，這樣寫的好處在于：首先，多種人稱能夠讓讀者更加全面、客觀地了解石泉山水的美麗；其次，第一人稱“我”和第二人稱“你”交替使用，拉近了與讀者的距離，能夠讓讀者更加深入地感受到作者對石泉山水的熱愛之情；最后，多種人稱的敘述方式還能夠讓讀者更加容易產(chǎn)生共鳴，感受到石泉山水的美麗和魅力。

故答案為：①文段中用了“我”“你”“我們”三種人稱來展開敘述，切換自如，親切自然。②三種人稱的運用，能將作者與讀者拉到一起，讓讀者隨著作者的腳步與視角，共同欣賞美景，充分表達了作者對石泉小城山水景物的喜愛之情。17．第一空根據(jù)“春天滋潤勃發(fā)”秋天清澈甘冽，冬天霧氣裊裊"得出此空應(yīng)該描寫夏天，結(jié)合泉水的特點可以填寫“夏天奔騰而下”，根據(jù)“文章、照片、視頻，我用自己的方式”可知第二處應(yīng)填寫記錄著什么，可以填寫“記錄著石泉的美麗”。

故答案為：夏天充盈豐滿；記錄著小城的美麗。【答案】18．不能互換。①“每到踏青時節(jié)”在句中做時間狀語，表示游客在踏青時節(jié)注重草地的實用性，強調(diào)其經(jīng)常性，規(guī)律性；②“不久前”，在句中做時間狀語，強調(diào)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知的及時性，針對性；③“此次”在句中做狀語，是指上文提到的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)的有關(guān)城市觀賞性和實用性如何取舍問題的通知，因為上文已經(jīng)提到，故用“此次”。19．①處表示行文中直接引用的話。此處直接引用游客的話，增強說服力，富有啟發(fā)性，為引出下文對觀賞性和實用性草坪如何取舍服務(wù)；②表示具有特殊含義的詞語。此處給盆景加上引號，強調(diào)公園綠地要服務(wù)百姓，而不是做盆景一樣的陳設(shè)品?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生角度詞語能否互換位置的分析能力?？忌唧w解答時，要了解詞語的含義，然后再結(jié)合語境，去具體地分析作答。

（2）本題考查學(xué)生對雙引號增強表現(xiàn)力方法的理解能力。解答時，要整體把握上下文語境，結(jié)合平時自己對引號的常見作用的掌握情況去分析和判斷，此題重在回答引號增強語言的表現(xiàn)力方面。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確：

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。18．“不久前”是一個時間詞，表示時間點，指以現(xiàn)在為時間點，沒過多長時間；語境指住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知的時間沒過多久。“此次”指這一次，結(jié)合語境“此次住建部印發(fā)通知”指的是住建部印發(fā)通知這件事。兩個詞含義不同，適用的語境也不同，所以不能互換位置。故答案為：不能互換。①“每到踏青時節(jié)”在句中做時間狀語，表示游客在踏青時節(jié)注重草地的實用性，強調(diào)其經(jīng)常性，規(guī)律性；②“不久前”，在句中做時間狀語，強調(diào)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知的及時性，針對性；③“此次”在句中做狀語，是