2025年大學《越南語》專業(yè)題庫——越南語專業(yè)課程設置方向調整考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.越南語專業(yè)課程體系2.應用型人才培養(yǎng)方向3.課程模塊化設置4.跨學科融合課程二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述當前越南語專業(yè)課程設置普遍存在的主要問題。2.越南語專業(yè)課程設置調整應遵循哪些基本原則？3.在課程設置中融入數(shù)字化教學資源有哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？4.結合越南語專業(yè)特點，談談如何設計跨文化交際方向的課程模塊。三、論述題（每題15分，共30分）1.試析將“越南經(jīng)濟”或“越南社會文化”設為專業(yè)核心方向課的必要性和可行性。2.闡述在越南語專業(yè)課程設置中，加強實踐教學環(huán)節(jié)（如口譯、實地調研）對于培養(yǎng)復合型人才的重要性，并提出具體的實施建議。四、方案設計題（20分）假設你所在大學決定對越南語專業(yè)本科課程設置進行方向調整，旨在培養(yǎng)具備扎實語言基礎、熟悉越南國情、并能在經(jīng)貿領域從事翻譯、溝通或研究工作的復合型人才。請設計一個包含至少四個核心課程模塊的調整方案概要，并說明每個模塊的主要內容和預期達成的能力目標。試卷答案一、名詞解釋1.越南語專業(yè)課程體系：指為培養(yǎng)越南語專業(yè)人才而設計的、由一系列相互關聯(lián)、層次遞進的課程組成的系統(tǒng)。它包括基礎語言課程、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、實踐課程以及跨文化課程等，旨在全面覆蓋語言技能、專業(yè)知識、跨文化交際能力和綜合素質的培養(yǎng)目標。**解析思路：*定義需包含“培養(yǎng)人才”、“課程組成”、“系統(tǒng)性”、“相互關聯(lián)”等核心要素，體現(xiàn)課程體系的目的和結構。2.應用型人才培養(yǎng)方向：指高校在專業(yè)教育中，側重于培養(yǎng)學生的實際操作能力、職業(yè)適應能力和解決實際問題能力，使其畢業(yè)后能迅速進入工作崗位，滿足社會和行業(yè)對特定技能人才的需求。在越南語專業(yè)中，應用型方向可能側重經(jīng)貿、翻譯、旅游、新聞等領域。**解析思路：*定義需突出“實踐能力”、“職業(yè)需求”、“快速就業(yè)”等特點，并結合越南語專業(yè)的具體應用領域進行說明。3.課程模塊化設置：指將原有的、相對固定的課程體系分解為若干個具有獨立主題和完整內容的課程模塊。學生可以在完成基礎模塊后，根據(jù)個人興趣和發(fā)展方向選擇不同的專業(yè)模塊進行深入學習，增加課程的靈活性和選擇性。**解析思路：*定義需強調“分解”、“獨立主題”、“完整內容”、“靈活選擇”等概念，體現(xiàn)模塊化設置的優(yōu)勢。4.跨學科融合課程：指打破傳統(tǒng)學科壁壘，將不同學科的知識、理論、方法或視角融入同一課程的教學內容中，旨在拓寬學生的知識面，培養(yǎng)其綜合分析和解決復雜問題的能力。例如，在越南語專業(yè)中開設“越南-東盟經(jīng)濟合作”或“越南語法律文書翻譯”等融合了經(jīng)濟、法律等學科內容的課程。**解析思路：*定義需抓住“打破壁壘”、“不同學科”、“知識融合”、“綜合能力”等關鍵點，并舉例說明其在越南語專業(yè)中的應用。二、簡答題1.簡述當前越南語專業(yè)課程設置普遍存在的主要問題。*主要問題包括：部分課程內容陳舊，更新不及時，與時代發(fā)展和社會需求脫節(jié)；過于強調語言文學本身，對應用技能（如口譯、經(jīng)貿知識、區(qū)域研究等）培養(yǎng)不足；課程體系相對固化，缺乏靈活性和個性化選擇，難以滿足學生多樣化的職業(yè)發(fā)展需求；實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生實際動手能力和解決問題的能力有待提高；跨學科融合程度不夠，難以培養(yǎng)復合型人才。**解析思路：*分析需從“內容更新”、“能力培養(yǎng)（語言+應用）”、“課程靈活性”、“實踐環(huán)節(jié)”、“跨學科融合”五個方面入手，指出當前設置中存在的普遍性弊端。2.越南語專業(yè)課程設置調整應遵循哪些基本原則？*應遵循以下原則：堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；以社會需求和學科前沿為導向，優(yōu)化課程內容，增強課程的實用性和前瞻性；強化學生語言基礎能力，同時注重培養(yǎng)應用能力、跨文化交際能力和創(chuàng)新思維能力；構建科學合理的課程體系，優(yōu)化必修課與選修課結構，增加課程模塊的靈活性和選擇性；加強實踐教學，強化技能訓練，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力；促進學科交叉融合，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)復合型人才。**解析思路：*回答需涵蓋“立德樹人”、“需求導向”、“能力培養(yǎng)（多維度）”、“體系科學性（結構+靈活性）”、“實踐重要性”、“跨學科”等核心原則，體現(xiàn)課程設置調整的指導思想和方向。3.在課程設置中融入數(shù)字化教學資源有哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？*優(yōu)勢：豐富教學內容和形式，提高教學效率和趣味性；提供更廣闊的學習空間和資源，方便學生自主學習和探究；促進個性化學習，滿足不同學生的學習需求；有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學習能力；為遠程教學和混合式教學提供支持，提高教學靈活性。*挑戰(zhàn)：對教師的信息技術應用能力和數(shù)字化教學設計能力提出更高要求；需要投入相應的設備和網(wǎng)絡資源；數(shù)字化資源的質量和適用性需要甄別和篩選；可能存在數(shù)字鴻溝問題，影響部分學生的學習效果；線上教學的管理和互動效果有待進一步探索。**解析思路：*分別從“優(yōu)勢”（對學生、教學、能力、模式）和“挑戰(zhàn)”（對教師、資源、質量、公平、管理）兩個方面進行闡述，全面分析數(shù)字化融入的利弊。4.結合越南語專業(yè)特點，談談如何設計跨文化交際方向的課程模塊。*設計跨文化交際方向課程模塊，應注重文化意識培養(yǎng)、溝通技巧訓練和文化適應能力提升。課程內容可包括：越南文化核心要素（歷史、哲學、宗教、社會結構、價值觀念等）的深入解讀；中越文化對比研究，識別文化差異及其在溝通中可能產(chǎn)生的影響；跨文化溝通理論、技巧和實踐（如跨文化談判、商務禮儀、非言語溝通等）；越南國情、時事政策、社會熱點分析，幫助學生理解當代越南社會；模擬跨文化場景（如商務會議、社交活動、外交場合）進行角色扮演和溝通演練；結合越南語語言學習，分析文化因素對語言使用的影響。目標是通過該模塊，使學生不僅掌握語言技能，更能理解文化差異，具備在跨文化環(huán)境中有效溝通和交流的能力。**解析思路：*圍繞“文化意識”、“溝通技巧”、“文化適應”三個目標展開，結合越南語專業(yè)特點（語言+文化），具體列出課程內容（理論+實踐+對比），并點明最終培養(yǎng)能力。三、論述題1.試析將“越南經(jīng)濟”或“越南社會文化”設為專業(yè)核心方向課的必要性和可行性。*必要性：隨著中越關系的深入發(fā)展和“一帶一路”倡議的推進，社會對既懂越南語言又熟悉越南經(jīng)濟或社會文化的復合型人才需求日益增長。設置“越南經(jīng)濟”或“越南社會文化”為核心方向課，能夠直接對接市場需求，提升學生的就業(yè)競爭力；有助于學生深入理解越南國情，為未來從事相關研究、外事、經(jīng)貿活動等奠定堅實基礎；能夠彌補傳統(tǒng)語言文學課程在應用性、實踐性方面的不足，促進學生知識結構的優(yōu)化。*可行性：越南經(jīng)濟和社會文化具有相對明確的研究范疇和體系，可以開發(fā)相應的課程標準和教材；高?？梢砸M相關領域的師資或通過外聘專家、教師進修等方式解決師資問題；可以通過調整現(xiàn)有課程結構或增設新課程的方式融入教學計劃；結合校際合作、企業(yè)實習、海外交流等項目，可以為該方向課程提供實踐平臺和資源支持。*綜上，將“越南經(jīng)濟”或“越南社會文化”設為專業(yè)核心方向課，既是適應社會需求的必要舉措，也具備一定的可行性條件，有助于培養(yǎng)更符合時代發(fā)展要求的越南語專業(yè)人才。**解析思路：*論述需包含“必要性”（需求導向、知識結構優(yōu)化）和“可行性”（內容基礎、師資、資源、途徑）兩大部分，論證要充分，邏輯清晰，最后進行總結。2.闡述在越南語專業(yè)課程設置中，加強實踐教學環(huán)節(jié)（如口譯、實地調研）對于培養(yǎng)復合型人才的重要性，并提出具體的實施建議。*重要性：實踐教學是連接理論知識與實際應用的關鍵橋梁。加強口譯、實地調研等實踐教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)復合型人才具有不可替代的重要性。首先，能夠顯著提升學生的實際語言運用能力，特別是口譯、跨文化溝通等核心技能，這是復合型人才必備的“硬功夫”。其次，通過實地調研、項目實踐等，學生可以深入了解越南社會、經(jīng)濟、文化第一手資料，積累寶貴經(jīng)驗，增強對國情的認知。再次，實踐環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、問題解決、應變能力和創(chuàng)新精神，這些都是復合型人才應具備的關鍵“軟實力”。最后，豐富的實踐經(jīng)驗有助于學生明確職業(yè)發(fā)展方向，提升就業(yè)競爭力，更好地服務國家“走出去”戰(zhàn)略和區(qū)域合作需求。*實施建議：一是增加實踐課程比重，將口譯、筆譯、越南社會文化調查、商務實踐等設為必修或核心選修課。二是構建多層次實踐平臺，如校內語言實驗室、模擬談判室、校企合作翻譯工作室、海外實習基地等。三是改革實踐教學方法，采用任務驅動、項目式學習、案例教學等方式，強化學生的參與度和實踐效果。四是聘請行業(yè)專家、資深譯員、企業(yè)人士擔任實踐指導教師或兼職教授，引入真實項目。五是建立完善的實踐考核評價體系，注重過程考核和能力評估。六是鼓勵學生參加各類語言技能競賽、文化交流活動、學術會議，將實踐學習融入日常。**解析思路：*論述需先論證加強實踐教學對培養(yǎng)復合型人才“為什么重要”（對技能、認知、能力、就業(yè)的具體作用），再提出具體的“怎么做”（增加比重、建平臺、改方法、引師資、重評價、促參與），建議要具體、可操作。四、方案設計題假設你所在大學決定對越南語專業(yè)本科課程設置進行方向調整，旨在培養(yǎng)具備扎實語言基礎、熟悉越南國情、并能在經(jīng)貿領域從事翻譯、溝通或研究工作的復合型人才。請設計一個包含至少四個核心課程模塊的調整方案概要，并說明每個模塊的主要內容和預期達成的能力目標。方案概要：本方案調整后的越南語專業(yè)課程體系將構建四大核心模塊，并輔以基礎模塊和選修模塊。1.模塊一：強化語言應用能力模塊*主要內容：包含進階越南語精讀、視聽說、口語、寫作、翻譯（漢越互譯）等課程，強化聽說讀寫譯各項技能的綜合運用，特別是口譯和筆譯能力的訓練，注重語言準確性和得體性。*能力目標：使學生具備流利、準確、得體的越南語和漢語雙向溝通能力，掌握基本的口譯和筆譯技巧，為后續(xù)專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的語言基礎。2.模塊二：經(jīng)貿越南國情模塊*主要內容：開設越南經(jīng)濟概論、越南商業(yè)環(huán)境與法律、越南市場營銷、越南-東盟經(jīng)貿合作、越南語經(jīng)貿文書寫作、越南主要行業(yè)概覽等課程，系統(tǒng)介紹越南的經(jīng)濟發(fā)展、商業(yè)規(guī)則、法律法規(guī)、主要產(chǎn)業(yè)等。*能力目標：使學生系統(tǒng)了解越南的經(jīng)貿環(huán)境和發(fā)展動態(tài)，掌握與經(jīng)貿活動相關的專業(yè)知識和越南語表達，具備初步的經(jīng)貿溝通、文書處理和行業(yè)分析能力。3.模塊三：跨文化交際與溝通模塊*主要內容：開設越南社會文化、中越文化對比、跨文化交際理論與技巧、越南語商務禮儀、越南媒體與公共關系等課程，分析中越文化異同，培養(yǎng)跨文化敏感性和溝通策略。*能力目標：使學生深刻理解中越文化差異，掌握跨文化溝通的基本原則和技巧，具備在多元文化環(huán)境下進行有效溝通和交流的能力，特別是適應商務和外交場合的需求。4.模塊四：專業(yè)實踐與研究模塊*主要內容：包含商務口譯實習、經(jīng)貿翻譯項目、越南社會文化調查方法、越南語學術論文寫作、專業(yè)實習（可在企業(yè)、機構或研究部門）等課程，提供將理論知識