大班端午節(jié)活動大班端午節(jié)分散活動教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班學(xué)生，旨在通過端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解和體驗中國傳統(tǒng)文化。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標準，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和民族認同感的重要環(huán)節(jié)。它不僅與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科，而且有助于提升學(xué)生的動手能力、審美能力和團隊合作精神。二、學(xué)情分析大班學(xué)生已具備一定的認知能力和生活經(jīng)驗，對節(jié)日有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們對傳統(tǒng)文化的理解可能較為淺顯。在技能水平方面，他們具備一定的動手操作能力，但合作意識和審美能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能對端午節(jié)習俗存在誤解或混淆，需要教師進行正確引導(dǎo)。三、教學(xué)目標與策略本課的核心概念是端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習俗，主要技能是動手制作和審美評價。教學(xué)目標包括：1.讓學(xué)生了解端午節(jié)的由來、習俗和文化意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美評價能力。3.增強學(xué)生的團隊合作意識和民族認同感。為實現(xiàn)教學(xué)目標，教師將采用以下策略：1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，生動形象地展示端午節(jié)的相關(guān)知識。2.設(shè)計有趣的活動，如制作香囊、賽龍舟等，讓學(xué)生親身體驗端午節(jié)的習俗。3.引導(dǎo)學(xué)生進行審美評價，培養(yǎng)他們的審美情趣。4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：學(xué)生能夠說出端午節(jié)的起源、習俗和象征意義。列舉：學(xué)生能夠列舉至少三種與端午節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)食品和活動。解釋：學(xué)生能夠解釋為什么端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習俗。2.能力目標設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個端午節(jié)主題活動方案，包括活動流程和材料準備。制作：學(xué)生能夠親手制作一個簡單的端午節(jié)裝飾品，如香囊或彩蛋。合作：學(xué)生能夠在小組中有效合作，共同完成一項與端午節(jié)相關(guān)的手工藝項目。3.情感態(tài)度與價值觀目標欣賞：學(xué)生能夠欣賞和尊重端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的興趣。傳承：學(xué)生能夠意識到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，并愿意在日常生活中實踐。認同：學(xué)生能夠通過參與端午節(jié)活動，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感。4.科學(xué)思維目標探究：學(xué)生能夠通過調(diào)查和討論，探究端午節(jié)習俗背后的科學(xué)原理。分析：學(xué)生能夠分析不同地區(qū)的端午節(jié)習俗差異，并解釋其背后的文化原因。創(chuàng)新：學(xué)生能夠運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出新穎的端午節(jié)慶?；顒有问?。5.科學(xué)評價目標評價：學(xué)生能夠根據(jù)活動效果，對所設(shè)計的端午節(jié)主題活動進行自我評價和反思。反饋：學(xué)生能夠接受他人的反饋，改進自己的端午節(jié)活動設(shè)計。展示：學(xué)生能夠向他人展示自己的端午節(jié)活動成果，并接受評價。三、教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠準確說出端午節(jié)的起源、習俗和象征意義，并能夠設(shè)計制作簡單的端午節(jié)裝飾品。難點：學(xué)生理解端午節(jié)習俗背后的文化內(nèi)涵和科學(xué)原理，以及如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合進行。難點形成的原因在于學(xué)生對文化背景的理解和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要時間積累和實踐體驗。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含端午節(jié)歷史、習俗和制作方法的PPT課件；準備香囊、彩蛋等制作材料；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便于學(xué)生參與和評價。學(xué)生需預(yù)習教材內(nèi)容，收集相關(guān)圖片和故事資料，并準備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置成節(jié)日氛圍，如掛上端午節(jié)的裝飾品，確保教學(xué)環(huán)境符合節(jié)日主題，促進學(xué)生更好地參與學(xué)習。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于端午節(jié)習俗的短片，引出端午節(jié)的話題。2.學(xué)生活動：觀看短片，初步了解端午節(jié)的習俗。二、新授（20分鐘）1.教師活動：介紹端午節(jié)的起源和傳說故事，如屈原的故事。講解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等。演示如何制作香囊，并介紹香囊的制作步驟和注意事項。3.學(xué)生活動：認真聽講，了解端午節(jié)的起源和習俗。觀察教師制作香囊的過程，并記錄關(guān)鍵步驟。三、鞏固（15分鐘）1.教師活動：分組活動：將學(xué)生分成小組，每組制作一個香囊。提供必要的材料和工具，如彩布、針線、香料等。指導(dǎo)學(xué)生按照之前學(xué)習的方法制作香囊。2.學(xué)生活動：小組合作，共同完成香囊的制作。在制作過程中，相互學(xué)習，互相幫助。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習俗。鼓勵學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課的收獲，回顧制作香囊的過程。與同學(xué)交流自己的感受和體會。五、作業(yè)（5分鐘）1.教師活動：布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作一個粽子。要求學(xué)生記錄制作過程，并撰寫一份簡單的制作心得。2.學(xué)生活動：仔細閱讀作業(yè)要求，了解作業(yè)的具體內(nèi)容。與家人一起準備材料，學(xué)習制作粽子的方法。六、拓展活動（10分鐘）1.教師活動：邀請學(xué)生分享自己了解到的其他端午節(jié)習俗。引導(dǎo)學(xué)生討論端午節(jié)的文化意義和傳承價值。2.學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己了解到的端午節(jié)習俗。思考端午節(jié)的文化意義，并表達自己的看法。七、課后評價（5分鐘）1.教師活動：收集學(xué)生的作業(yè)和作品，進行評價。對學(xué)生的參與度和學(xué)習成果進行反饋。2.學(xué)生活動：查看教師的評價，了解自己的學(xué)習情況。根據(jù)評價反饋，調(diào)整自己的學(xué)習方法。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于端午節(jié)習俗的書面報告。報告應(yīng)包括端午節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗、以及不同地區(qū)端午節(jié)的特色活動。完成形式：書面報告，字數(shù)不限，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過書面報告的撰寫，鞏固學(xué)生對端午節(jié)習俗的理解，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一項自己感興趣的端午節(jié)習俗，進行深入探究。例如，選擇一種傳統(tǒng)食品（如粽子）或活動（如賽龍舟），了解其歷史淵源、制作方法和文化意義。完成形式：可以是研究報告、PPT演示或視頻制作。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維，提高學(xué)生的信息處理和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以設(shè)計一個端午節(jié)主題活動，如組織一次小型賽龍舟比賽或制作端午特色美食節(jié)?；顒有璋ú邉?、實施和總結(jié)三個階段。完成形式：活動策劃書、活動實施記錄和活動總結(jié)報告。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，同時加深對端午節(jié)文化的理解和認同。七、教學(xué)反思在本次大班端午節(jié)活動中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。1.教學(xué)目標的達成度教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對端午節(jié)的起源、習俗有了更深入的了解，動手能力也有所提升。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，還需進一步加強。例如，在講解端午節(jié)習俗時，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的文化內(nèi)涵和民族精神。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與調(diào)整制作香囊的環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，合作默契。但在分組時，應(yīng)更加注重學(xué)生的興趣和特長，以便更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。此外，在講解賽龍舟時，可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地了解這一傳統(tǒng)活動的魅力。3.學(xué)情分析與資源運用學(xué)情分析較為準確，但仍有改進空間。例如，對于部分學(xué)生的動手能力，可以提供更多的個性化指導(dǎo)。在資源運用方面，多媒體課件的使用較為充分，但在實際操作中，可以更多地結(jié)合實物教具，以增強學(xué)生的體驗感?？偟膩碚f，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)動手能力和文化素養(yǎng)方面取得了一定的成效，但仍有待進一步完善和優(yōu)化。八、本節(jié)知識清單及拓展1.端午節(jié)起源：端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，與屈原有關(guān)，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和歷史意義。2.端午節(jié)習俗：端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等習俗，每個習俗都蘊含著深厚的文化背景和民族情感。3.賽龍舟的歷史：賽龍舟起源于紀念屈原，是一種古老的體育競技活動，體現(xiàn)了中華民族團結(jié)協(xié)作的精神。4.粽子的制作方法：粽子是一種傳統(tǒng)的節(jié)日食品，有多種餡料和制作方法，如甜餡、咸餡，有三角粽、四角粽等形狀。5.艾草的藥用價值：艾草具有藥用價值，常用于驅(qū)邪避疫，是端午節(jié)的重要象征之一。6.香囊的制作步驟：香囊是一種裝飾品，通常用彩布制作，內(nèi)裝香料，具有驅(qū)邪避疫的作用。7.屈原的故事：屈原是戰(zhàn)國時期的楚國詩人，因憂國憂民而投江自盡，后被尊為端午節(jié)的主要人物。8.端午節(jié)的節(jié)日食品：除了粽子，端午節(jié)還有其他節(jié)日食品，如綠豆糕、五毒餅等，具有獨特的風味和象征意義。9.端午節(jié)的文化意義：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化傳統(tǒng)和民族精神，是中華文明的重要組成部分。10.端午節(jié)與地域文化：不同地區(qū)的端午節(jié)習俗有所不同，反映了地域文化的多樣性和豐富性。11.端午節(jié)的傳承與保護：端午節(jié)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要我們傳承和保護，讓更多人了解和喜愛這一傳統(tǒng)節(jié)日。12.制作香囊的技巧：在制作香囊時，需要掌握一定的技巧，如剪裁、縫制、裝飾等，這些技巧可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。13.端午節(jié)的教育意義：端午節(jié)可以成為教育學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國情懷的重要契機。14.端午節(jié)的社會功能：端午節(jié)不僅是節(jié)日，也是一種社會文化活動，可以促進人際交往，增強社區(qū)凝聚力。15.端午節(jié)的現(xiàn)代意義：在現(xiàn)代社會，端午節(jié)仍然具有重要的意義，可以激發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。16.端午節(jié)的研究價值：端午節(jié)作為一個歷史悠久的節(jié)日，具有很高的研究價值，可以為我們了解古代社會提供線索。17.端午節(jié)的傳