三、剪雪花教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)魯科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三、剪雪花教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第XX周星期X下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高空間想象力和審美意識(shí)。通過剪紙活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生細(xì)致觀察、耐心細(xì)致、合作交流等綜合實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力和基本的美學(xué)素養(yǎng)。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)，對(duì)線條、形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)復(fù)雜圖案的剪紙技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)尤其是手工制作有著較高的興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榫?xì)動(dòng)作不熟練而感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立操作，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到線條不直、圖案不對(duì)稱、剪紙工具使用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生，理解圖案的立體效果可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步提高剪紙技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-紙張：彩色卡紙、白紙

-剪刀：兒童安全剪刀

-模板：剪紙圖案模板

-教學(xué)視頻：剪紙教學(xué)示范視頻

-圖片資源：展示優(yōu)秀剪紙作品的圖片

-黑板或白板：用于展示剪紙步驟和技巧

-多媒體設(shè)備：投影儀或電子白板

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于分享作品和交流心得教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道剪紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于剪紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受剪紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹剪紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.剪紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解剪紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹剪紙的組成部分，如線條、形狀、圖案等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.剪紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解剪紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的剪紙案例進(jìn)行分析，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日裝飾、民間故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解剪紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用剪紙藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與剪紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如剪紙的歷史、剪紙技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括剪紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用剪紙藝術(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試剪紙，可以選擇簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，并記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

要求學(xué)生在下一節(jié)課帶來自己的剪紙作品，以便進(jìn)行展示和交流。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)剪紙藝術(shù)》一書，介紹了中國(guó)剪紙的歷史、風(fēng)格和代表作品，有助于學(xué)生深入了解剪紙文化的深厚底蘊(yùn)。

-《剪紙入門教程》手冊(cè)，提供了剪紙的基本技巧和練習(xí)方法，適合學(xué)生自學(xué)和提高剪紙技能。

-《民間剪紙的故事》系列書籍，通過故事形式講述了剪紙的起源、發(fā)展和民間傳說，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同地區(qū)、不同風(fēng)格的剪紙作品，了解剪紙?jiān)诓煌幕尘跋碌谋憩F(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的剪紙應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、禮品包裝等，思考剪紙?jiān)诂F(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的剪紙作品，可以從簡(jiǎn)單的圖案開始，逐步嘗試復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)。

-組織學(xué)生參加剪紙比賽或展覽，展示自己的作品，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-建立剪紙學(xué)習(xí)小組，通過線上或線下的方式，分享剪紙技巧和心得，共同提高剪紙水平。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)剪紙的歷史：從漢代的“剪紙”雛形，到唐代的成熟剪紙技藝，再到明清時(shí)期的剪紙藝術(shù)繁榮，梳理中國(guó)剪紙的發(fā)展脈絡(luò)。

-剪紙的分類：根據(jù)剪紙的題材、風(fēng)格和制作工藝，可以將剪紙分為吉祥剪紙、窗花剪紙、燈籠剪紙等。

-剪紙的制作工藝：介紹剪紙的基本步驟，如設(shè)計(jì)圖案、折疊紙張、剪刻圖案、整理作品等。

-剪紙的傳承與創(chuàng)新：探討剪紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，以及如何將傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-舉辦剪紙藝術(shù)講座，邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家或?qū)＜覟閷W(xué)生講解剪紙技藝和藝術(shù)價(jià)值。

-組織學(xué)生參觀剪紙展覽或藝術(shù)工作室，親身體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力。

-創(chuàng)辦校園剪紙社團(tuán)，定期開展剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生的剪紙技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

-開展剪紙文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)家交流技藝，促進(jìn)剪紙文化的傳播和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成剪紙實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙技巧，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行實(shí)際操作，完成一幅剪紙作品。要求學(xué)生注意線條的流暢性和圖案的對(duì)稱性。

2.編寫剪紙故事：學(xué)生結(jié)合所學(xué)剪紙圖案，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的故事，可以是民間傳說、歷史故事或虛構(gòu)故事，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)創(chuàng)意和想象力。

3.制作剪紙教學(xué)卡片：學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙技巧和知識(shí)整理成卡片，包括剪紙步驟、注意事項(xiàng)和常見問題解答，以便于復(fù)習(xí)和分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的剪紙作品、故事和教學(xué)卡片進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：剪紙作品評(píng)價(jià)將考慮圖案的完整性、線條的流暢性、剪紙技巧的運(yùn)用以及作品的創(chuàng)意性。故事創(chuàng)作評(píng)價(jià)將關(guān)注內(nèi)容的連貫性、情節(jié)的吸引力以及剪紙與故事的關(guān)聯(lián)度。教學(xué)卡片評(píng)價(jià)將考察內(nèi)容的全面性、信息的準(zhǔn)確性和表達(dá)的可讀性。

3.反饋內(nèi)容：教師的反饋將包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如剪紙作品的技巧運(yùn)用、故事創(chuàng)作的想象力等，同時(shí)指出存在的問題，如線條的不流暢、故事情節(jié)的不足等。

4.改進(jìn)建議：對(duì)于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)剪紙技巧、如何豐富故事情節(jié)、如何優(yōu)化教學(xué)卡片的設(shè)計(jì)等。

5.反饋方式：反饋將通過個(gè)別交流、小組討論和課堂展示的方式進(jìn)行。教師將在課后與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以在課堂上展示優(yōu)秀作品，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

6.跟蹤與評(píng)估：教師將定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)中得到提高。板書設(shè)計(jì)①剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)介

-剪紙的定義

-剪紙的歷史發(fā)展

-剪紙的分類（