幼兒園藝術(shù)課程教學(xué)重點(diǎn)匯編一、藝術(shù)課程核心理念幼兒園藝術(shù)課程是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，其核心在于通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感知和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。課程實(shí)施應(yīng)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以幼兒為本，注重藝術(shù)活動(dòng)的愉悅性、體驗(yàn)性和創(chuàng)造性，避免成人化、技能化的傾向。二、美術(shù)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)（一）工具材料的探索與感知引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和嘗試使用各種繪畫工具（如油畫棒、水彩筆、棉簽、手指等）和材料（如水彩顏料、水粉顏料、拓印材料、廢舊材料等），感知不同工具材料的特性，體驗(yàn)自主選擇和操作的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握工具材料的基本使用方法。（二）基本技能的初步體驗(yàn)在幼兒感興趣的前提下，通過(guò)游戲化的方式，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)點(diǎn)、線、面等基本造型元素，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)（如認(rèn)識(shí)常見顏色、嘗試顏色混合），以及撕、貼、剪、折、揉、捏等簡(jiǎn)單的手工技能。技能學(xué)習(xí)應(yīng)服務(wù)于幼兒的情感表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮，而非機(jī)械訓(xùn)練。（三）感知與表現(xiàn)色彩、形狀與紋理引導(dǎo)幼兒觀察、感知自然界和生活中豐富的色彩、多樣的形狀以及不同物體的紋理特征。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫、手工等方式，自由地將自己的感知和發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)，初步形成對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)。（四）引導(dǎo)觀察與大膽想象鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察生活中的事物，積累感性經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們打破常規(guī)思維，進(jìn)行富有童趣的創(chuàng)意表達(dá)。尊重幼兒的“不像”，理解其背后的獨(dú)特想法。（五）作品的欣賞與交流提供機(jī)會(huì)讓幼兒欣賞經(jīng)典的和幼兒同伴的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的感受和理解。鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和體驗(yàn)，培養(yǎng)初步的審美判斷能力和表達(dá)能力。三、音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)（一）傾聽與感知培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)他們傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音（如自然界的聲音、生活中的聲音），以及音樂(lè)作品中的節(jié)奏、旋律、強(qiáng)弱、快慢等要素。鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作、表情等方式回應(yīng)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。（二）歌唱活動(dòng)選擇旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的歌曲。引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感和節(jié)奏，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，吐字清晰。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前演唱，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作。（三）韻律活動(dòng)提供豐富的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作、基本舞步和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)（歡快、優(yōu)美、安靜等）自由創(chuàng)編身體動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，體驗(yàn)用身體表達(dá)音樂(lè)的快樂(lè)。（四）打擊樂(lè)演奏認(rèn)識(shí)并嘗試使用常見的打擊樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘、響板、大鼓等），感知其不同的音色和演奏方法。學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)，與同伴合作進(jìn)行齊奏或簡(jiǎn)單的合奏，體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。（五）音樂(lè)欣賞選擇不同風(fēng)格、不同體裁的優(yōu)秀音樂(lè)作品（如古典音樂(lè)片段、民族音樂(lè)、兒童音樂(lè)等），引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、旋律變化。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫、身體動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象。四、綜合藝術(shù)與創(chuàng)造性表達(dá)（一）戲劇與角色扮演鼓勵(lì)幼兒參與簡(jiǎn)單的戲劇表演和角色扮演活動(dòng)，利用道具、服裝等元素，表現(xiàn)故事情節(jié)或生活場(chǎng)景。通過(guò)模仿、想象和創(chuàng)造，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體表現(xiàn)能力和合作交往能力。（二）創(chuàng)意手工與建構(gòu)提供豐富的、可回收的多種材料（如紙盒、布料、毛線、自然物等），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪、貼、粘、拼、搭等創(chuàng)造性制作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)并制作出自己喜歡的作品，發(fā)展動(dòng)手能力和空間想象力。（三）跨領(lǐng)域的藝術(shù)融合將藝術(shù)活動(dòng)與語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)編故事并繪畫表現(xiàn)，在科學(xué)活動(dòng)中觀察植物生長(zhǎng)并進(jìn)行美工創(chuàng)作，在社會(huì)活動(dòng)中通過(guò)歌曲舞蹈了解不同文化等，使藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的多元途徑。五、教學(xué)實(shí)施策略建議（一）創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)氛圍的環(huán)境在活動(dòng)室、走廊等空間布置幼兒的作品，提供豐富的藝術(shù)材料供幼兒自由選擇和探索，播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒在潛移默化中感受美、欣賞美。（二）注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽嘗試教師應(yīng)成為幼兒藝術(shù)活動(dòng)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者。多采用啟發(fā)性提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許幼兒犯錯(cuò)，尊重幼兒的獨(dú)特表達(dá)，不輕易用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判幼兒的作品。（三）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層指導(dǎo)尊重每個(gè)幼兒的興趣和發(fā)展速度，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的材料和指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。（四）多感官參與，強(qiáng)化體驗(yàn)感受引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)覺等多種感官參與藝術(shù)活動(dòng)，豐富體驗(yàn)，加深對(duì)美的感知和理解。（五）家園共育，拓展藝術(shù)視野鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)，了解幼兒藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和方法。建議家長(zhǎng)在家庭中為幼兒提供藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶幼兒走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，感受生活中的美。（六）過(guò)程性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性反饋以積極鼓勵(lì)的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的投入、探索、想象和創(chuàng)造，及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和獨(dú)特想法，保護(hù)幼兒的藝術(shù)興趣和自信心。六、結(jié)語(yǔ)幼兒園藝術(shù)課程的實(shí)施，應(yīng)以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為目標(biāo)