2025年大學(xué)《數(shù)字人文》專業(yè)題庫(kù)——數(shù)字人文專業(yè)的研究方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.計(jì)算文本分析2.網(wǎng)絡(luò)分析3.數(shù)據(jù)可視化4.數(shù)字檔案二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述數(shù)字人文研究方法與傳統(tǒng)人文研究方法的主要區(qū)別。2.比較文本聚類和主題建模在計(jì)算文本分析中的不同目標(biāo)和適用場(chǎng)景。3.簡(jiǎn)述使用GIS進(jìn)行數(shù)字人文研究的基本步驟。4.數(shù)字人文研究涉及哪些主要的倫理挑戰(zhàn)？請(qǐng)列舉至少兩項(xiàng)并簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合具體研究案例，論述計(jì)算方法（如網(wǎng)絡(luò)分析、文本分析等）如何被用于深化對(duì)某一文學(xué)或歷史文本的理解。2.闡述數(shù)據(jù)可視化在數(shù)字人文研究中的價(jià)值，并討論在制作和解讀數(shù)字人文可視化作品時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。四、案例分析題（20分）假設(shè)一位歷史學(xué)家對(duì)18世紀(jì)的倫敦街道生活感興趣，他收集了當(dāng)時(shí)的地圖、人口登記數(shù)據(jù)、新聞報(bào)紙文本等數(shù)字資源。請(qǐng)分析這位歷史學(xué)家可能會(huì)運(yùn)用哪些數(shù)字人文研究方法來(lái)探索其研究問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種方法如何幫助他獲得新的見(jiàn)解。試卷答案一、名詞解釋1.計(jì)算文本分析：指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)大量文本數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性分析的技術(shù)。它旨在從文本中提取有意義的模式、主題和知識(shí)，超越人工閱讀和手動(dòng)分析的限制，常見(jiàn)技術(shù)包括詞頻統(tǒng)計(jì)、情感分析、主題建模、命名實(shí)體識(shí)別等。**解析思路：*考察對(duì)計(jì)算文本分析基本概念的掌握。需回答其核心是“計(jì)算”和“文本”，以及其主要目標(biāo)（從大量文本中提取模式知識(shí)）和常用技術(shù)類型。2.網(wǎng)絡(luò)分析：在數(shù)字人文中，指借用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的理論和方法，研究由節(jié)點(diǎn)（個(gè)體、組織、地點(diǎn)等）和邊（關(guān)系、互動(dòng)、連接等）構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)涮卣?、中心性、社群結(jié)構(gòu)等，揭示實(shí)體間的復(fù)雜關(guān)系和互動(dòng)模式，常用于分析文學(xué)人物關(guān)系、社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)傳播路徑等。**解析思路：*考察對(duì)網(wǎng)絡(luò)分析核心概念的掌握，包括其借用領(lǐng)域（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析）、基本構(gòu)成要素（節(jié)點(diǎn)、邊）、分析內(nèi)容（拓?fù)涮卣鳌⒅行男缘龋┮约皵?shù)字人文中的主要應(yīng)用方向。3.數(shù)據(jù)可視化：指通過(guò)圖形、圖像、地圖等視覺(jué)化的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。在數(shù)字人文中，數(shù)據(jù)可視化被用于將復(fù)雜的數(shù)據(jù)（如文本統(tǒng)計(jì)結(jié)果、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、時(shí)空分布數(shù)據(jù)）轉(zhuǎn)化為直觀的視覺(jué)形式，以便研究者更容易理解數(shù)據(jù)模式、發(fā)現(xiàn)隱藏關(guān)系、進(jìn)行闡釋和溝通研究成果。**解析思路：*考察對(duì)數(shù)據(jù)可視化基本概念的掌握，需明確其是將“數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)化為“視覺(jué)形式”，并闡述其在數(shù)字人文中的主要作用（理解模式、發(fā)現(xiàn)關(guān)系、闡釋溝通）。4.數(shù)字檔案：指利用數(shù)字技術(shù)對(duì)人文領(lǐng)域的原始資料（如文獻(xiàn)、圖像、音頻、視頻等）進(jìn)行采集、整理、標(biāo)引、存儲(chǔ)、管理、檢索和利用的系統(tǒng)性集合。它不僅是數(shù)字化的成果，更強(qiáng)調(diào)一套完善的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、管理流程和長(zhǎng)期保存策略，為數(shù)字人文研究提供基礎(chǔ)資源。**解析思路：*考察對(duì)數(shù)字檔案概念的掌握，需涵蓋其核心對(duì)象（人文資料數(shù)字化）、關(guān)鍵環(huán)節(jié)（采集、整理、標(biāo)引、存儲(chǔ)、管理、檢索）以及其在數(shù)字人文中的地位（基礎(chǔ)資源）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述數(shù)字人文研究方法與傳統(tǒng)人文研究方法的主要區(qū)別。*區(qū)別主要體現(xiàn)在：首先，研究范式上，數(shù)字人文更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科合作，融合了人文社科的提問(wèn)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)的工具和方法；其次，數(shù)據(jù)對(duì)象上，常處理大規(guī)模、結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，而非傳統(tǒng)方法偏好的少量、質(zhì)性、非結(jié)構(gòu)化文本或?qū)嵨?；再次，研究過(guò)程上，更注重計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和可視化方法的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的量化和模式發(fā)現(xiàn)；最后，成果呈現(xiàn)上，除了文本論述，更傾向于產(chǎn)出可交互、可視化的數(shù)字成果。**解析思路：*考察對(duì)兩大類方法宏觀差異的理解。從范式、數(shù)據(jù)、過(guò)程、成果四個(gè)維度進(jìn)行比較，突出數(shù)字人文的跨學(xué)科性、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)性、計(jì)算應(yīng)用性和成果的多樣性。2.比較文本聚類和主題建模在計(jì)算文本分析中的不同目標(biāo)和適用場(chǎng)景。*目標(biāo)：文本聚類主要目標(biāo)是根據(jù)文本內(nèi)容的相似性將文本自動(dòng)劃分到不同的類別中，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的、預(yù)先未知的分組結(jié)構(gòu)，結(jié)果類別數(shù)量通常需要預(yù)先指定或根據(jù)結(jié)果判斷。主題建模（如LDA）主要目標(biāo)是識(shí)別文檔集中共現(xiàn)的詞語(yǔ)組合，即“主題”，并估計(jì)每個(gè)文檔包含不同主題的概率，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)文本中反復(fù)出現(xiàn)的潛在語(yǔ)義模式或主題分布。*適用場(chǎng)景：文本聚類適用于需要對(duì)已知或未知數(shù)量的類別進(jìn)行初步探索，或者檢驗(yàn)文本集合中是否存在可識(shí)別的子群體的場(chǎng)景，如對(duì)用戶評(píng)論進(jìn)行情感傾向分類、對(duì)新聞文章按主題歸類等。主題建模適用于希望發(fā)現(xiàn)文檔集中潛在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、了解主題分布情況、進(jìn)行主題相關(guān)性分析的場(chǎng)景，如分析社交媒體討論熱點(diǎn)、構(gòu)建新聞檔案的主題索引等。**解析思路：*考察對(duì)兩種核心文本挖掘技術(shù)的目標(biāo)差異和適用性的區(qū)分。需要分別清晰闡述兩者的核心目的，并舉例說(shuō)明各自更常解決哪類問(wèn)題。3.簡(jiǎn)述使用GIS進(jìn)行數(shù)字人文研究的基本步驟。*基本步驟通常包括：1）確定研究問(wèn)題與地理維度；2）收集和整理地理數(shù)據(jù)（點(diǎn)、線、面數(shù)據(jù)）與非地理數(shù)據(jù)（如文本、統(tǒng)計(jì)資料）；3）選擇合適的GIS軟件并導(dǎo)入數(shù)據(jù)；4）進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理和空間變換（如坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換、疊加分析）；5）執(zhí)行空間查詢和分析操作（如鄰近性分析、緩沖區(qū)分析、空間統(tǒng)計(jì)）；6）設(shè)計(jì)并制作地圖進(jìn)行可視化表達(dá)；7）解釋分析結(jié)果并撰寫(xiě)研究報(bào)告。**解析思路：*考察對(duì)GIS應(yīng)用流程的掌握。要求按照一個(gè)合理的邏輯順序列出主要環(huán)節(jié)，包括問(wèn)題定義、數(shù)據(jù)獲取、軟件操作、數(shù)據(jù)處理、空間分析、可視化和結(jié)果解釋。4.數(shù)字人文研究涉及哪些主要的倫理挑戰(zhàn)？請(qǐng)列舉至少兩項(xiàng)并簡(jiǎn)要說(shuō)明。*主要倫理挑戰(zhàn)包括：1）數(shù)據(jù)隱私與安全：在處理個(gè)人記錄（如人口普查數(shù)據(jù)、書(shū)信）或敏感信息時(shí)，如何確保個(gè)人隱私不被侵犯，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和使用安全可控。2）算法偏見(jiàn)與公平性：計(jì)算方法和算法可能內(nèi)嵌或放大現(xiàn)實(shí)世界中的偏見(jiàn)（如性別、種族歧視），導(dǎo)致研究結(jié)論或應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生不公平的結(jié)果。3）數(shù)據(jù)所有權(quán)與訪問(wèn)權(quán)：數(shù)字資源的版權(quán)歸屬、數(shù)據(jù)共享的界限、以及如何確保研究對(duì)象的知情同意權(quán)等。4）技術(shù)鴻溝與可及性：數(shù)字人文研究可能加劇不同背景研究者之間、以及研究對(duì)象與研究成果之間的數(shù)字鴻溝。**解析思路：*考察對(duì)數(shù)字人文倫理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。需要列舉至少兩項(xiàng)具體挑戰(zhàn)，并對(duì)其內(nèi)涵和潛在影響進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，展示對(duì)倫理問(wèn)題的關(guān)注。三、論述題1.結(jié)合具體研究案例，論述計(jì)算方法（如網(wǎng)絡(luò)分析、文本分析等）如何被用于深化對(duì)某一文學(xué)或歷史文本的理解。*以分析莎士比亞戲劇《哈姆雷特》為例，計(jì)算方法可以深化理解：1）文本分析：通過(guò)計(jì)算詞頻、情感分析、主題建模，可以量化劇中不同角色的語(yǔ)言風(fēng)格差異（如哈姆雷特的憂郁、奧菲利婭的純真），識(shí)別反復(fù)出現(xiàn)的核心概念（如死亡、復(fù)仇、瘋狂），發(fā)現(xiàn)隱藏的敘事結(jié)構(gòu)或主題層次。例如，主題建?？赡芙沂緞≈写嬖凇皬?fù)仇與陰謀”、“愛(ài)與背叛”、“生與死”等主要主題流。2）網(wǎng)絡(luò)分析：可以構(gòu)建劇中人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算中心性（如度中心性、中介中心性）識(shí)別關(guān)鍵人物（如哈姆雷特、克勞狄斯），分析關(guān)系模式的緊密程度和結(jié)構(gòu)特征（如存在核心圈、邊緣群體），揭示權(quán)力結(jié)構(gòu)和互動(dòng)模式。通過(guò)可視化和社群檢測(cè)，可以直觀展示人物關(guān)系的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，深化對(duì)戲劇沖突和人物動(dòng)機(jī)的理解。這些計(jì)算結(jié)果可以與傳統(tǒng)文本細(xì)讀互為補(bǔ)充，提供更全面、客觀的視角，發(fā)現(xiàn)人腦難以察覺(jué)的細(xì)微模式。**解析思路：*考察綜合運(yùn)用計(jì)算方法解決具體問(wèn)題的能力。選擇一個(gè)典型案例（文學(xué)或歷史），清晰闡述至少兩種計(jì)算方法（網(wǎng)絡(luò)分析、文本分析是常見(jiàn)選擇），詳細(xì)說(shuō)明每種方法如何應(yīng)用于該案例，以及通過(guò)該方法能得到哪些具體的、深化文本理解的發(fā)現(xiàn)。需強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法如何“補(bǔ)充”而非“替代”傳統(tǒng)研究。2.闡述數(shù)據(jù)可視化在數(shù)字人文研究中的價(jià)值，并討論在制作和解讀數(shù)字人文可視化作品時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。*價(jià)值：數(shù)據(jù)可視化在數(shù)字人文中的價(jià)值體現(xiàn)在：1）揭示模式與趨勢(shì)：將海量或復(fù)雜的數(shù)據(jù)（如歷史人口遷移流、古籍收藏分布、社交媒體情感傾向）轉(zhuǎn)化為直觀圖形，使研究者能快速識(shí)別數(shù)據(jù)中的模式、趨勢(shì)和異常點(diǎn)。2）促進(jìn)理解與溝通：可視化將抽象數(shù)據(jù)具象化，降低了理解門(mén)檻，有助于研究者自身深化理解，也便于向同行、公眾闡釋研究成果，增強(qiáng)研究的傳播力和影響力。3）支持探索性分析：交互式可視化允許研究者動(dòng)態(tài)調(diào)整參數(shù)、探索不同視角，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的關(guān)聯(lián)。4）生成新的研究問(wèn)題：可視化呈現(xiàn)的直觀結(jié)果可能激發(fā)研究者提出新的、之前未曾想到的研究問(wèn)題。*關(guān)鍵問(wèn)題：在制作和解讀可視化時(shí)應(yīng)注意：1）清晰性：圖形設(shè)計(jì)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，避免誤導(dǎo)性表達(dá)（如扭曲的坐標(biāo)軸、不當(dāng)?shù)纳蚀钆洌?biāo)簽、圖例、注釋等應(yīng)完備，確保信息傳達(dá)無(wú)誤。2）目的性：可視化應(yīng)有明確的目標(biāo)，選擇最合適的圖形類型來(lái)展示數(shù)據(jù)特性和研究問(wèn)題。避免為了可視化而可視化。3）數(shù)據(jù)表征的保真度：需注意可視化方法可能帶來(lái)的數(shù)據(jù)信息損失或扭曲，理解所使用可視化技術(shù)的局限性。4）批判性解讀：解讀可視化結(jié)果時(shí)，要警惕其可能隱藏的偏見(jiàn)、簡(jiǎn)化甚至