2025-2026學(xué)年北京版(2024)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《做聰明的時(shí)間管理者：活動(dòng)二記錄時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)1.時(shí)間觀念：通過“15分鐘任務(wù)體驗(yàn)”“日?；顒?dòng)計(jì)時(shí)”,準(zhǔn)確感知10-30分鐘的實(shí)際時(shí)長(zhǎng)，能區(qū)分“分鐘”與“小時(shí)”的時(shí)間單位差異，建立“時(shí)間可測(cè)量、可記錄”的認(rèn)2.數(shù)據(jù)意識(shí)：掌握“表格記錄法”(含活動(dòng)名稱、開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)計(jì)算),能規(guī)范記錄1-2小時(shí)內(nèi)的日常活動(dòng)數(shù)據(jù)；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單圖表(如條形圖、清單圖)整理記錄結(jié)果，初步分析數(shù)據(jù)背后的時(shí)間利用情況。3.應(yīng)用意識(shí)：能將時(shí)間記錄方法遷移到生活中(如記錄課間、放學(xué)后、周末的活動(dòng)),結(jié)合教材案例判斷“哪些活動(dòng)時(shí)間安排合理”,提出優(yōu)化時(shí)間的簡(jiǎn)單建議。4.責(zé)任意識(shí)：在小組“合作記錄”“數(shù)據(jù)分享”中，明確個(gè)人分工(如計(jì)時(shí)員、記錄員),體會(huì)“準(zhǔn)確記錄”對(duì)時(shí)間管理的重要性，培養(yǎng)對(duì)自己時(shí)間負(fù)責(zé)的意識(shí)。5.習(xí)慣養(yǎng)成：養(yǎng)成“事前明確記錄目標(biāo)、事中認(rèn)真計(jì)時(shí)記錄、事后整理分析”的習(xí)慣，初步形成“主動(dòng)記錄時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間”的行為傾向。1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“表格記錄時(shí)間”的核心要素(活動(dòng)名稱、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng)計(jì)算);能獨(dú)立完成“30分鐘內(nèi)日常活動(dòng)”的完整記錄(如課間10分鐘、課后作業(yè)時(shí)間)。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確感知15-30分鐘的實(shí)際時(shí)長(zhǎng)(避免“主觀感覺時(shí)間與實(shí)際時(shí)間偏差過大”);根據(jù)記錄數(shù)據(jù)初步分析“時(shí)間利用是否合理”(如“20分鐘作業(yè)中，5分鐘發(fā)呆是否必要”),提出簡(jiǎn)單優(yōu)化建議。多媒體課件(含教材第48頁“時(shí)間小管家”情境圖：小明記錄課間活動(dòng)的場(chǎng)景；第49頁“空白記錄表格”模板；第50頁“時(shí)間感知任務(wù)”示例：整理書包、閱讀課文、口算練習(xí)；“時(shí)間記錄常見錯(cuò)誤”圖片：如漏記結(jié)束時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)計(jì)算錯(cuò)誤；條形圖數(shù)據(jù)整理模板)。教具：計(jì)時(shí)器(秒表、15分鐘沙漏、電子鐘，各3-4個(gè));“時(shí)間感知任務(wù)卡”(寫有“閱讀《雷鋒叔叔，你在哪里》1段”“整理5本課本到書包”“完成10道口算題”等具體任務(wù));空白記錄表格(A4紙打印，每人1份);彩色磁貼(用于黑板上展示小組記錄結(jié)果)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具：每人1個(gè)練習(xí)本(用于草稿記錄)、鉛筆、橡皮、直尺(畫表格線);前置任務(wù)：提前回憶“昨天放學(xué)后1小時(shí)內(nèi)做了哪些事”,在草稿本上簡(jiǎn)單列出活動(dòng)名稱(如“寫作業(yè)”“吃零食”“看電視”),標(biāo)注大概用時(shí)(主觀估計(jì)，如“寫作業(yè)好像用了30分鐘”)。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，引出記錄需求課件出示教材第48頁“時(shí)間小管家”情境圖："圖中的小明遇到了一個(gè)煩惱，他說‘每天放學(xué)后，我總覺得時(shí)間過得很快，想不起來做了什么,作業(yè)還經(jīng)常來不及寫完’。同學(xué)們，你們有過類似的情況嗎?”預(yù)設(shè)生答：“有!我放學(xué)后想先玩一會(huì)兒，結(jié)果玩著玩著就忘了寫作業(yè)?！薄拔矣X得課間10分鐘很長(zhǎng)，結(jié)果還沒準(zhǔn)備好下節(jié)課的書就上課了。”師追問：“為什么會(huì)這樣呢?我們?cè)趺床拍芮宄雷约旱臅r(shí)間用在了哪里?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“把做的事和用的時(shí)間記下來”)《活動(dòng)二記錄時(shí)間》,學(xué)會(huì)用表格把自己的活動(dòng)和時(shí)間記下來，做自己的‘時(shí)間小管家’?！?板書課題：活動(dòng)二記錄時(shí)間)設(shè)計(jì)意圖：以教材“小明的時(shí)間困惑”為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的時(shí)間體驗(yàn)，引發(fā)“記錄時(shí)間必要性”的思考，自然引出課題，同時(shí)激活“時(shí)間與活動(dòng)關(guān)聯(lián)”的舊知，為后續(xù)實(shí)踐鋪墊。(二)探究新知：分層實(shí)踐，掌握記錄方法1.第一層次：時(shí)間感知——突破“時(shí)長(zhǎng)判斷難點(diǎn)”(1)教材任務(wù)體驗(yàn)，初步感知師：“要準(zhǔn)確記錄時(shí)間，首先得知道‘10分鐘、15分鐘到底有多久’。請(qǐng)大家看教材第49頁‘時(shí)間感知任務(wù)’,我們先來做第一個(gè)任務(wù)：閱讀課文《富饒的西沙群島》第1自然段，我會(huì)用沙漏計(jì)時(shí)15分鐘，大家邊讀邊感受‘15分鐘能做多少事’?！?學(xué)生開始閱讀，教師同步展示沙漏，15分鐘后提醒停止)師："15分鐘到了!請(qǐng)大家分享：你讀完了幾個(gè)自然段?感覺15分鐘過得快還是慢?”預(yù)設(shè)生1:“我讀完了2個(gè)自然段，感覺15分鐘比我想的長(zhǎng)，還能再讀1段?！鳖A(yù)設(shè)生2:“我只讀了1個(gè)半自然段，因?yàn)橛械木渥游乙磸?fù)讀，感覺15分鐘很快就過了?！?2)多樣任務(wù)對(duì)比，深化感知師：“接下來我們分組做不同任務(wù)，感受同樣10分鐘做不同事的差異。1組做‘整理書包’(把散亂的課本、文具放進(jìn)書包),2組做‘口算練習(xí)’(教材第50頁10道口算題),3組做‘畫畫’(畫一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽),每組選1名計(jì)時(shí)員用秒表計(jì)時(shí)，10分鐘后停止。”(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)計(jì)時(shí)員準(zhǔn)確操作)活動(dòng)結(jié)束后小組匯報(bào)：①1組：“我們組最快的同學(xué)2分鐘整理完書包，剩下的8分鐘在檢查有沒有漏帶東西?！雹?組：“我們組大部分同學(xué)5分鐘做完10道口算，還有時(shí)間驗(yàn)算。”③3組：“我們組畫完太陽用了7分鐘，還剩3分鐘給太陽涂了顏色?！睅熜〗Y(jié)：“同樣的時(shí)間，做不同的事，完成的量不一樣；做同一件事，速度不一樣，設(shè)計(jì)意圖：通過教材中的“閱讀、口算、整理”等具象任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知時(shí)間長(zhǎng)短，避免“主觀估計(jì)時(shí)間”的偏差，為后續(xù)“準(zhǔn)確記錄時(shí)長(zhǎng)”突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)時(shí)間觀念。2.第二層次：表格記錄——掌握“記錄核心方法”(1)教材表格分析，明確要素課件出示教材第49頁“小明的課間活動(dòng)記錄表格”:活動(dòng)名稱開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間用時(shí)(分鐘)5準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課本32師：“大家看小明的記錄表格，里面包含了哪幾部分內(nèi)容?少了哪一部分會(huì)導(dǎo)致記錄不清楚?”道記的是什么,少了時(shí)間就不知道用了多久?！睅煱鍟砀窈诵囊兀夯顒?dòng)名稱(明確做什么)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)(開始/結(jié)束，準(zhǔn)確到分鐘)、用時(shí)計(jì)算(結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間)。(2)師生共同填表，示范方法師：“開始時(shí)間我們是9點(diǎn)整開始的，結(jié)束時(shí)間是9點(diǎn)15分，用時(shí)怎么算?”生：“15-0=15分鐘。”活動(dòng)名稱開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間用時(shí)(分鐘)減開始分鐘數(shù)；如果跨小時(shí)(如10:55開始，11:05結(jié)束),可以先算‘10:55到11:00是5分鐘，11:00到11:05是5分鐘，一共10分鐘’。”(3)學(xué)生嘗試填表，鞏固方法師："請(qǐng)大家把剛才分組做的‘10分鐘任務(wù)’(整理書包、口算、畫畫)填進(jìn)自己的空白表格里，注意寫清楚活動(dòng)名稱、開始/結(jié)束時(shí)間(看電子鐘確認(rèn)),算準(zhǔn)用時(shí)。填完后同桌互相檢查：有沒有漏填的部分?用時(shí)計(jì)算對(duì)不對(duì)?”生展示表格示例：活動(dòng)名稱開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間用時(shí)(分鐘)2檢查文具8設(shè)計(jì)意圖：通過“分析教材表格—師生共同填表—學(xué)生獨(dú)立填表”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握表格記錄的核心要素與方法，避免機(jī)械記憶，同時(shí)通過同桌互查，培養(yǎng)認(rèn)真記錄、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣，落實(shí)數(shù)據(jù)意識(shí)。3.第三層次：數(shù)據(jù)整理——初步“分析時(shí)間利用”課件出示教材第50頁“小明放學(xué)后1小時(shí)記錄數(shù)據(jù)”:寫作業(yè)(15分鐘)、吃零食(10分鐘)、看電視(20分鐘)、整理書桌(5分鐘)、預(yù)習(xí)課文(10分鐘)。師：“小明記錄了5件事，怎么把這些數(shù)據(jù)整理得更清楚?教材里用了‘條形圖’,我們可以用更簡(jiǎn)單的‘清單圖’:把用時(shí)最長(zhǎng)的活動(dòng)寫在最上面，最短的在最下面。”師在黑板上示范整理：1.看電視：20分鐘2.寫作業(yè)：15分鐘3.吃零食：10分鐘/預(yù)習(xí)課文：10分鐘4.整理書桌：5分鐘