《搭船的鳥》教案【教學目標】知識與技能：1.認識“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等12個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。過程與方法：1.學生反復誦讀，展開想象理解課文，體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。情感態(tài)度與價值觀：感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W重點】通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處?！窘虒W難點】體會翠鳥的可愛、活潑，以及“我”對翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的和諧美好?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等12個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理清順序，初步認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.課件1展示：人與動物和諧共處、互相親近的圖片。2.師：同學們都很喜歡小動物，老師給大家介紹一個新朋友——一只小鳥，它不僅漂亮，而且特別聰明，它還會搭船。板書課題，齊讀課題。3.質疑課題，看到課文題目，你想知道什么？設計意圖：創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。二、初讀課文，自學生字。1.自由讀課文。2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3.試著讀課文。課件2展示：閱讀要求和提示。（1）標出自然段序號。（2）畫出文中不認識的字，小組討論或借助工具書識字，從而做到正確地朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。在學生讀課文的過程中，老師用課件3展示：詞語表中的生詞。母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚指名讀詞語并正音。5.學習生字。（1）課件4：展示生字的字形、字音、字義、筆順及組詞。會認字：父fù鸚yīnɡ鵡wǔ悄qiāo多音字：啦lā會寫字：搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕（2）學生寫生字。6.同桌互相聽讀課文，鞏固對生字、新詞的認識。設計意圖：把生字、新詞放到具體的語言環(huán)境中去學習，并且在學習生字、新詞的過程中達到正確朗讀課文的目的，滲透學習生字、新詞的方法。三、再讀課文，理清順序。1.以小組為單位分段朗讀課文，然后討論。（課件5展示要求：讀了這一自然段你知道了什么？）2.全班交流，理清順序。（課件6展示：課文先寫“我”和母親搭船到外祖父家去;再寫搭船的小鳥的樣子;最后寫這只翠鳥捕魚的過程。）設計意圖：以自然段為單位拆分課文，在概括每個自然段內容的同時理清課文順序。四、品讀課文，自主感悟。1.思考：搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？2.全班交流，課件7展示：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。設計意圖：通過問題引導學生感悟課文的主要內容，體會文字中蘊含的情感，教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的能力。五、課堂小結。通過本節(jié)課的學習，我們認識了4個生字，學會了1個多音字，會寫了13個字，了解了一只翠鳥搭船的事。那么這到底是一只怎樣的小鳥呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時【課時目標】1.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。2.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課。1.指名朗讀本課生詞。課件1展示本課生詞：母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚2.談話導入：通過上節(jié)課的學習，我們感受到搭船的小鳥非常美麗。這節(jié)課我們繼續(xù)學習，感悟大自然的美麗神奇。設計意圖：加深對本課生詞的印象，溫故而知新。二、朗讀課文，重點感悟。1.讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學生的發(fā)言，隨機點撥，指導有感情地朗讀課文。2.課件2出示第2自然段中的句子：“多么美麗啊!”師：從這句話中，你體會到了什么？你想怎么讀這句話？引導學生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。課件3出示圖片和句子：“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?！庇谩啊碑嫵霰硎绢伾脑~語。

（彩色、翠綠、藍色、紅色）這段話是抓住翠鳥的什么來寫的？（外形）這段話是分別從哪些方面來寫的？（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第3自然段。4.課件4出示第4自然段。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（沖、飛、銜、站、吞）（1）引導學生體會作者觀察的細致。①從這些動詞中，你體會到了什么？②預設：翠鳥捕魚時的動作非常敏捷。引導學生感受“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快，體會作者所用動詞的準確性，以及作者觀察的細致。（板書：動作敏捷）③引導學生關注表示時間的詞語：除了動詞，還有哪些詞語也讓你感受到了翠鳥動作的敏捷？（沒一會兒）（2）引導想象畫面，感悟“動作”觀察的細致。①引導學生邊讀第4自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，再和同桌交流：你好像看到了怎樣的情景？②全班交流。③驗證想象。課件5播放翠鳥捕魚的短視頻，引導交流：你觀察到了什么？哪些動作和你想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？小結：作者之所以能把翠鳥寫得如此生動，是因為經過了細致的觀察，所以我們也要學會留心觀察。設計意圖：先引導學生聚焦描寫翠鳥捕魚時的動作，初步體會作者對翠鳥的動作所作的細致觀察;再引導學生想象翠鳥捕魚的情景，使學生進一步感受作者觀察的細致，最后用視頻驗證自己的想象，幫助學生感受細致觀察帶來的樂趣。5.最后通過媽媽的介紹，“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，從大自然中學習也是我們學習知識的方法之一。師指導朗讀第5自然段。小結：留心觀察，能引發(fā)我們的思考，通過仔細觀察，我們會不斷發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。設計意圖：逐段理解，體會作者觀察的細致，訓練學生閱讀文字想象情景的能力。三、學習觀察，嘗試表達。1.教師引導：我們也來觀察一個小動物的活動片段，簡單寫一寫。課件6播放小貓玩球的短視頻，提醒學生仔細觀察小貓玩球時的動作。2.同桌互相交流自己的觀察所得。3.學生試寫。4.全班交流，組織評議。教師引導評議的重點：是否抓住了小貓玩球時的動作，是否寫清楚了它的活動情況。5.布置作業(yè)。同學們選擇一種小動物，觀察其在一段時間內的動作，用文字或照片、視頻等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，留心觀察你身邊的事物，做一個生活的有心人。設計意圖：以小貓玩球的視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達的興趣，引導學生嘗試表達，讀寫結合。讓學生積累材料，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣?！景鍟O計】15搭船的鳥配套習題一、把下面的拼音補充完整。(4分)īng英 àn欠 ǔ鵡 ú蒲

c翠 y羽 t吞 l攏

二、讀拼音,寫詞語。(8分)三、將下面的句子插入語段中,位置最合適的一項是()(3分)背上的羽毛像淺綠色的外衣。①翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。②它的顏色非常鮮艷。③頭上的羽毛是橄欖色的,繡滿花紋。④腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。A.②和③之間B.④和⑤之間C.①和②之間D.③和④之間四、讀一讀并連線。(5分)學生 在草地上 飛來飛去小魚 在教室里 打滾工人 在河里 游來游去翠鳥 在工廠里 聽課小狗 在天空中 做工五、照樣子,寫一寫。(6分)1.例:一(片)草地一()教師一()小路一()楊梅一()翠鳥一()小船一()紅花2.靜悄悄(ABB式)

又酸又甜(ABAC式)???

確確實實(AABB式)???

六、給句子中加點的字選擇恰當?shù)慕忉尅?填序號)(6分)深:①從上到下或從里到外的距離大;②久,時間長;③程度高的;④(顏色)重。1.這條河里的水有深有淺。()2.這本書的內容太深了。()3.夜深了,老師還在工作。()好:①完,完成;②友愛,和睦;③易于,便于4.請你閃開點,好讓我過去。()5.我和小明是好朋友。()6.我們的學習計劃已經訂好了。()七、按要求寫句子。(7分)1.照樣子,寫句子。例:多么可愛的草地!(1)多么的蒲公英!

(2)多么!

2.燕子飛過田野。(擴句,使句子更加形象生動)

3.熟透的楊梅叫人越吃越愛吃。(用加點的詞寫句子)

八、判斷下列說法是否正確,正確的畫“?”,錯誤的畫“×”。(5分)1.《搭船的鳥》中,“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人的和諧。()2.《金色的草地》一文中“我”發(fā)現(xiàn)草地早上是金色的,中午是綠色的。()3.《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文作者是抓住了楊梅的形狀、顏色、味道來寫的。()4.“花瓣就像我們的手掌”這句話運用了擬人的修辭手法。()5.細致的觀察并不可以讓我們對事物有更深的了解。()九、把下列句子整理成一段通順的話,在括號里寫上序號。(5分)()它的花,就像五角星,遠遠望去,就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。()莖的頂端,頂著幾個含苞欲放的花骨朵,就像幾個粉紅色的小餃子。()瞧,它的莖微微發(fā)紅,一片片葉子油亮亮的,就像是打上了一層蠟。()最美麗動人的,要數(shù)四季海棠的花朵了。()四季海棠真是美麗極了!十、課內閱讀我最棒。(10分)后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥()在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是()的,翅膀帶著一些()色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張()色的長嘴。它什么時候飛來的呢它靜悄悄地停在船頭不知有多久了它站在那里做什么呢難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎我正想著,它一下子沖進水里,不見了?？墒?沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。1.在括號里填上合適的詞語。(2分)2.在第2自然段的“”里填上合適的標點符號。(2分)3.第3自然段主要是寫的情景。用“”畫出描寫翠鳥動作的詞語。(4分)

4.選文表達了作者的什么感情?(2分)

十一、課外閱讀我能行。(11分)“飛翔”的蜘蛛有一天黃昏,我發(fā)現(xiàn)一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛?要不,從這個檐頭到那個檐頭,中間一丈余寬,第一根線是怎么拉過去的?帶著這個疑問,我把院子里所有的蛛網都攪毀了。后來,經過觀察,我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個檐頭起,打結,順墻而下,一步一步向前爬行,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲落在地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對面的檐頭,高度差不多了,或者說它滿意了,再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時,直到成一條直線。以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了。盡管它很復雜,但蜘蛛對此十分熟練,操作起來,仿佛是一種愉快開心的表演似的。蜘蛛本不會飛翔,但它能夠把網凌空結在半空中,它是勤奮、敏感、沉默而堅忍的小動物。它的網織得精巧而且規(guī)矩,令人印象深刻。這樣的成績,使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我記住了:蜘蛛不會飛翔,但它照樣把網結在空中。奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。1.下列對短文理解不正確的一項是()(2分)A.作者通過提出問題并進行觀察,發(fā)現(xiàn)了蜘蛛“飛翔”的秘密。B.蜘蛛之所以能在兩檐之間結網,是因為得到了同類的幫助。C.作者贊美了蜘蛛執(zhí)著、勤奮、堅忍不拔的品質。2.題目中的“飛翔”的引號有什么作用?為什么加引號?(3分)

3.“蜘蛛本不會飛翔,但它能夠把網凌空結在半空中”,它是怎樣做到的?用簡練的語言說說。(3分)

4.在結尾,作者為什么說“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”?請另舉一例說明。(3分)

十二、我會寫作文。(30分)東升的旭日,美得醉人;雨后的風景,美得自然;家鄉(xiāng)的美景,也叫人難以忘懷……你能發(fā)現(xiàn)生活中的美嗎?請以“美”為話題,寫一篇作文,題目自擬。