2025年大學(xué)《漢學(xué)與中國學(xué)》專業(yè)題庫——中國社會矛盾與當(dāng)代挑戰(zhàn)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”作為中國社會主要矛盾的提出背景及其核心內(nèi)涵。二、分析當(dāng)前中國社會在區(qū)域發(fā)展方面存在的主要不平衡表現(xiàn)及其深層原因。三、結(jié)合具體社會現(xiàn)象，論述教育公平問題在中國社會矛盾中的體現(xiàn)及其面臨的挑戰(zhàn)。四、探討文化認(rèn)同危機(jī)在當(dāng)代中國社會背景下的表現(xiàn)，并分析其與全球化、現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系。五、運(yùn)用漢學(xué)與中國學(xué)的理論視角，分析中國式現(xiàn)代化道路面臨的獨特挑戰(zhàn)及其理論意義。六、選擇以下兩個問題中的一個進(jìn)行論述：A.結(jié)合風(fēng)險社會理論，分析當(dāng)代中國社會在公共衛(wèi)生領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)及其治理啟示。B.論述收入分配差距問題對中國社會穩(wěn)定與共同富裕目標(biāo)實現(xiàn)的影響，并提出可能的應(yīng)對思路。試卷答案一、答案：該矛盾是在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位下，基于對社會主要矛盾變化的深刻認(rèn)識提出的。其核心內(nèi)涵是指，隨著我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人民對美好生活的需求日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的需求也日益增長。然而，當(dāng)前我國社會發(fā)展的不平衡不充分問題比較突出，主要表現(xiàn)為發(fā)展質(zhì)量和效益還不高，創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距仍然較大，生態(tài)環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)，民生保障存在短板，社會治理還有弱項等。這些發(fā)展中的不平衡不充分問題，導(dǎo)致了發(fā)展成果未能完全滿足人民日益增長的美好生活需要，成為社會主要矛盾的主要方面。解析思路：解答本題需首先點明該矛盾提出的時代背景（新時代），然后闡述其核心內(nèi)涵，即“需要”的廣泛性和“發(fā)展”的不平衡不充分性兩方面。需要對“美好生活需要”的具體內(nèi)容有所了解（物質(zhì)文化、民主法治公平正義安全環(huán)境等），也需要對“不平衡不充分發(fā)展”的具體表現(xiàn)有所認(rèn)識（質(zhì)量效益、創(chuàng)新、區(qū)域差距、收入分配、生態(tài)、民生、治理等），最后指出兩者之間的矛盾關(guān)系，即不平衡不充分的發(fā)展是滿足人民美好生活需要的主要制約因素。二、答案：當(dāng)前中國社會在區(qū)域發(fā)展方面存在的主要不平衡表現(xiàn)為：東部沿海地區(qū)與中西部內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距顯著，城鄉(xiāng)居民收入差距依然較大，資源配置（如教育、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施等）在不同區(qū)域和城鄉(xiāng)之間分布不均，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略實施效果存在差異等。深層原因在于：歷史發(fā)展基礎(chǔ)不同，改革開放以來政策傾斜和區(qū)位優(yōu)勢導(dǎo)致的發(fā)展路徑差異，資源稟賦和生態(tài)環(huán)境的客觀差異，區(qū)域間產(chǎn)業(yè)分工協(xié)作機(jī)制不健全，要素自由流動仍受體制機(jī)制障礙約束，區(qū)域公共服務(wù)均等化水平有待提高等。解析思路：解答本題需先清晰界定“區(qū)域發(fā)展不平衡”的具體表現(xiàn)，可從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入分配、資源配置、戰(zhàn)略實施等多個維度列舉。然后深入分析其背后的原因，應(yīng)結(jié)合歷史、政策、地理、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、體制機(jī)制等多個層面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)分析的深度和廣度。三、答案：教育公平問題在中國社會矛盾中的體現(xiàn)主要在于：城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間教育資源（師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等）配置嚴(yán)重不均衡，導(dǎo)致教育機(jī)會和質(zhì)量差距懸殊；戶籍制度等因素限制了流動人口子女平等接受教育的權(quán)利；優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中，加劇了“擇校熱”和“教育內(nèi)卷”，增加了家庭負(fù)擔(dān)和社會焦慮；教育評價體系單一，加劇了應(yīng)試教育傾向，忽視了學(xué)生個體發(fā)展和多元需求。這些教育公平問題不僅加劇了社會階層固化風(fēng)險，也影響了社會流動和社會和諧，是當(dāng)前社會主要矛盾在教育領(lǐng)域的具體反映。解析思路：解答本題需要明確教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，其問題如何體現(xiàn)社會主要矛盾。需結(jié)合具體現(xiàn)象（城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，流動兒童教育，擇校熱等）進(jìn)行分析，并指出這些問題帶來的影響（階層固化、社會焦慮、社會和諧等），從而論證其與社會主要矛盾的關(guān)聯(lián)性。四、答案：文化認(rèn)同危機(jī)在當(dāng)代中國的表現(xiàn)包括：傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承斷裂與價值式微，部分年輕人對傳統(tǒng)文化缺乏了解和認(rèn)同；西方文化強(qiáng)勢涌入，對本土文化造成沖擊，導(dǎo)致文化身份認(rèn)同困惑；社會上存在文化虛無主義、歷史虛無主義傾向，對自身文化傳統(tǒng)缺乏自信；不同文化群體（如不同地域、民族、代際）之間文化差異可能導(dǎo)致隔閡與沖突；網(wǎng)絡(luò)空間中文化現(xiàn)象復(fù)雜多樣，既有文化創(chuàng)新，也充斥著低俗、媚外等不良文化。其與全球化、現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系是：全球化加速了文化交流與碰撞，現(xiàn)代化進(jìn)程中社會結(jié)構(gòu)變遷、價值觀念多元化，都為文化認(rèn)同危機(jī)提供了土壤。如何在開放包容中保持文化主體性，是當(dāng)代中國面臨的重大課題。解析思路：解答本題需先列舉文化認(rèn)同危機(jī)的具體表現(xiàn)，涵蓋傳統(tǒng)文化、外來文化、內(nèi)部差異、網(wǎng)絡(luò)文化等多個方面。然后分析其與全球化、現(xiàn)代化關(guān)系的內(nèi)在邏輯，即全球化帶來的外部沖擊和現(xiàn)代化帶來的內(nèi)部變革如何共同作用，導(dǎo)致文化認(rèn)同面臨挑戰(zhàn)。最后需指出核心問題在于如何在變遷中保持文化自信和主體性。五、答案：運(yùn)用漢學(xué)與中國學(xué)視角分析，中國式現(xiàn)代化面臨的獨特挑戰(zhàn)在于：如何在快速現(xiàn)代化進(jìn)程中保持中華文化的連續(xù)性和獨特性，避免西方中心主義模式的同化；如何處理傳統(tǒng)價值觀（如集體主義、人治傳統(tǒng)）與現(xiàn)代治理體系（如法治、憲政）的張力；如何在全球化背景下，既吸收借鑒人類文明優(yōu)秀成果，又堅守中國立場和話語體系，防止文化失語和西方話語霸權(quán)；如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會公平、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，走出一條不同于西方“先污染后治理”的老路；如何構(gòu)建基于中國文化底蘊(yùn)的國家認(rèn)同和民族復(fù)興敘事。其理論意義在于，中國式現(xiàn)代化實踐為世界提供了不同于西方現(xiàn)代化模式的“中國方案”，豐富了人類對現(xiàn)代化道路的認(rèn)識，推動了現(xiàn)代化理論的多元發(fā)展。解析思路：解答本題的關(guān)鍵在于明確漢學(xué)與中國學(xué)的視角（跨文化比較、中國中心、本土視角等）。需識別中國式現(xiàn)代化過程中特有的矛盾和挑戰(zhàn)，并將其與西方現(xiàn)代化模式或理論進(jìn)行比較，突出其“獨特性”。分析這些挑戰(zhàn)背后的文化、制度、價值觀根源。最后闡述中國式現(xiàn)代化的理論貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其對世界和理論的啟示意義。六、答案：A.運(yùn)用風(fēng)險社會理論分析，當(dāng)代中國社會在公共衛(wèi)生領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：新型傳染病（如COVID-19）的突發(fā)性和傳播速度快，暴露了公共衛(wèi)生體系的脆弱性；環(huán)境污染、生活壓力等非傳統(tǒng)安全因素對民眾健康構(gòu)成長期威脅；公共衛(wèi)生資源（如醫(yī)療設(shè)施、專業(yè)人員、應(yīng)急物資）分布不均，城鄉(xiāng)和地區(qū)間差異明顯；公眾的風(fēng)險意識和健康素養(yǎng)有待提高，信息不對稱易引發(fā)社會恐慌；全球化背景下，跨國界疫情傳播風(fēng)險加劇，對國家治理能力提出更高要求。應(yīng)對啟示包括：健全預(yù)警和監(jiān)測機(jī)制，提升早期發(fā)現(xiàn)和響應(yīng)能力；加強(qiáng)公共衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)；推動公共衛(wèi)生資源均衡配置，實現(xiàn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化；加強(qiáng)公共衛(wèi)生教育和科普宣傳，提升全民風(fēng)險意識和健康素養(yǎng)；完善跨部門協(xié)同和國際合作機(jī)制，提升應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。解析思路：（選擇A題進(jìn)行解答）運(yùn)用風(fēng)險社會理論，需先闡釋該理論的核心觀點（風(fēng)險社會特征、不確定性、技術(shù)風(fēng)險等）。然后將當(dāng)代中國公共衛(wèi)生領(lǐng)域的挑戰(zhàn)（傳染病、環(huán)境污染、資源不均、意識素養(yǎng)等）納入該理論框架進(jìn)行分析，指出哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了風(fēng)險社會的特征（突發(fā)性、不確定性、潛在威脅等）。最后基于分析，提出具有針對性的治理啟示，涵蓋體系建設(shè)、資源配置、公眾參與、國際合作等多個層面。B.答案：收入分配差距問題通過加劇社會不公感、固化社會階層、引發(fā)社會矛盾等方式，對中國社會穩(wěn)定與共同富裕目標(biāo)實現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。過大的差距使得社會底層向上流動困難，增加社會焦慮感和不滿情緒，可能誘發(fā)社會不穩(wěn)定因素。它還可能導(dǎo)致消費(fèi)需求不足，制約經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)。實現(xiàn)共同富裕，核心在于逐步縮小收入差距，這需要堅持“提低、擴(kuò)中、調(diào)高”的方針，構(gòu)建初次分配、再分配、三次分調(diào)協(xié)調(diào)配套的基礎(chǔ)性制度安排?？赡艿膽?yīng)對思路包括：深化收入分配制度改革，完善工資合理增長機(jī)制和支付保障機(jī)制；健全社會保障體系，特別是針對低收入群體和困難群體；促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，拓寬居民增收渠道；加大稅收調(diào)節(jié)力度，特別是對高收入群體；推動城鄉(xiāng)融合和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域收入差距；鼓勵慈善事業(yè)發(fā)展