七年級語文下冊第課馬教案新人教版I（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課為七年級語文下冊第I課，屬于新人教版教材。結合教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生對文學作品的理解能力，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。在單元乃至整個課程體系中，本課作為文學作品鑒賞的一部分，與前后的知識關聯緊密。核心概念包括文學作品的基本特征、藝術手法、情感表達等，技能方面則著重于培養(yǎng)學生對文學作品的分析、鑒賞和評價能力。2.學情分析七年級學生正處于青春期，對文學作品有著濃厚的興趣，但已有知識儲備和生活經驗相對有限。他們對文學作品的理解能力、審美情趣和文學素養(yǎng)有待提高。在技能水平方面，學生對文學作品的鑒賞能力尚處于初級階段，對藝術手法和情感表達的理解較為模糊。認知特點方面，學生具有強烈的求知欲和好奇心，但注意力易分散，容易受到外界干擾。興趣傾向方面，學生對生動有趣、富有情感的作品更感興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對文學作品的解讀不夠深入、對藝術手法和情感表達的理解不夠準確等。3.教學策略針對學情分析，本課教學應注重以下策略：激發(fā)興趣：通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高他們的學習積極性。深入解讀：引導學生對文學作品進行深入解讀，幫助他們理解作品的主題、人物、情節(jié)等。培養(yǎng)技能：通過講解、練習、討論等方式，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和評價能力。關注個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持，確保每個學生都能有所收獲。二、教學目標1.知識的目標說出作品的主要人物和情節(jié)。列舉作品中的修辭手法和藝術特色。解釋作品的主題思想和情感表達。2.能力的目標設計一個簡短的故事梗概，體現作品的主要情節(jié)。評價作品的藝術價值和社會意義。運用所學知識，分析其他文學作品的特點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞作品中的美好情感和藝術形象。認同作品所傳達的正能量和價值觀。培養(yǎng)對文學作品的興趣和鑒賞能力。4.科學思維的目標分析作品的結構和情節(jié)發(fā)展。歸納作品的主題思想和人物性格。推理作品的藝術手法和情感表達。5.科學評價的目標判斷作品的藝術價值和文學地位。比較不同作品的藝術手法和表達方式。反思作品對社會的影響和啟示。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解作品的主題思想和情感表達，掌握作品的藝術手法和人物形象。教學難點在于幫助學生分析作品的結構和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力和評價能力。難點形成的原因在于學生對文學作品的解讀和藝術手法的理解較為模糊，需要通過具體案例和實踐活動來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、教具（如人物卡片、情節(jié)圖）、音頻資料等在內的教學資源。學生需預習教材內容，并準備學習用具如筆記本和筆。此外，將教室布置為小組合作學習模式，設計黑板板書框架，以支持教學活動的互動性和結構性。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：通過展示一幅與課文相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習情境。學生活動：觀察圖片或視頻，思考與課文內容的相關性。2.新授時間預估：30分鐘教學任務1：作品背景介紹活動方案：教師簡要介紹作者生平和創(chuàng)作背景。學生通過查閱資料，了解作者的創(chuàng)作動機和時代背景。學生預期行為：能夠說出作者的基本情況和作品的時代背景。教學任務2：作品人物分析活動方案：教師引導學生分析作品中的主要人物，包括人物性格、行為動機等。學生分組討論，分析人物形象，并總結人物的特點。學生預期行為：能夠分析作品中的主要人物形象，并總結其性格特點。教學任務3：作品情節(jié)梳理活動方案：教師引導學生梳理作品的主要情節(jié)，包括起承轉合。學生通過觀察情節(jié)圖或故事板，復述情節(jié)，并找出故事的高潮部分。學生預期行為：能夠梳理作品的主要情節(jié)，并找出故事的高潮部分。教學任務4：作品主題探討活動方案：教師引導學生探討作品的主題思想，包括作者想要傳達的信息。學生分組討論，提出自己對作品主題的理解，并分享自己的觀點。學生預期行為：能夠探討作品的主題思想，并表達自己的觀點。教學任務5：作品藝術手法分析活動方案：教師講解作品中的修辭手法和藝術特色。學生分組討論，分析作品中的修辭手法和藝術特色，并舉例說明。學生預期行為：能夠分析作品中的修辭手法和藝術特色，并舉例說明。3.鞏固時間預估：5分鐘教師活動：教師通過提問或小測驗的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。教師針對學生的回答進行點評和補充。學生活動：學生積極參與課堂提問和討論，認真聽講并做好筆記。4.小結時間預估：5分鐘教師活動：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。教師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。學生活動：學生回顧本節(jié)課的內容，完成課后作業(yè)。5.當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：教師發(fā)放當堂檢測卷，學生獨立完成。教師巡視課堂，解答學生的疑問。學生活動：學生認真完成當堂檢測卷，檢查自己的學習成果?？偨Y本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，引導學生深入理解文學作品《馬》的主題思想、人物形象、情節(jié)發(fā)展和藝術手法。教學過程中，教師注重學生的主體地位，通過創(chuàng)設情境、組織討論、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師根據學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：要求學生復述《馬》的故事梗概，并概括作品的主要人物和情節(jié)。完成形式：書面練習，包括填空題、選擇題和簡答題。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對基本文學知識的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：學生選擇《馬》中的一個人物，進行深入分析，包括人物性格、行為動機等，并撰寫一篇人物小傳。完成形式：書面報告，字數不少于300字。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提高學生對文學作品的分析能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：學生根據《馬》的故事背景，設計一個與故事主題相關的劇本或漫畫，并進行簡要的創(chuàng)意闡述。完成形式：劇本或漫畫作品，附上創(chuàng)意闡述。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術表達能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對作品的主題思想、人物形象和情節(jié)發(fā)展有了更深入的理解。但在新授環(huán)節(jié)，部分學生對作品的藝術手法和情感表達理解不夠，需要進一步強化。2.教學環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過分組討論和角色扮演等活動，學生的參與度較高，討論氛圍活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對于知識點的掌握不夠牢固，需要增加針對性的練習和反饋。3.教學改進措施今后的教學中，我將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計更多樣化的教學活動，如增加案例分析、創(chuàng)作練習等，以提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時，加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能達到教學目標。八、本節(jié)知識清單及拓展1.作品背景與作者介紹：《馬》的作者生平、創(chuàng)作背景以及作品產生的時代背景，包括作者的創(chuàng)作動機和作品的主題思想。2.作品人物分析：作品中的主要人物形象，如主人公的性格特點、行為動機，以及人物之間的關系和發(fā)展。3.作品情節(jié)梳理：作品的主要情節(jié)發(fā)展，包括起承轉合的結構，以及情節(jié)的高潮部分和轉折點。4.作品主題思想：作品想要傳達的核心信息，包括對人性、社會、自然等方面的思考和啟示。5.作品藝術手法：作品中所運用的修辭手法、敘事技巧、象征意義等藝術特色。6.文學作品鑒賞：如何鑒賞文學作品，包括對人物、情節(jié)、主題、藝術手法等方面的分析。7.文學素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學習本作品，如何提升學生的文學素養(yǎng)，包括審美情趣、文化理解、批判性思維等。8.情感態(tài)度與價值觀：作品所傳達的正能量和價值觀，如何影響學生的情感態(tài)度和價值觀