身邊的文化遺產(chǎn)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)身邊的文化遺產(chǎn)我們身邊有很多寶貴的文化遺產(chǎn)：既有名勝古跡、文物文獻(xiàn)等有形的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也有民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；既有傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，也有傳承革命文化的紅色文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶。為進(jìn)一步加強(qiáng)我國文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國務(wù)院決定自2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”，2016年調(diào)整設(shè)立為“文化和自然遺產(chǎn)日”。為了更好地保護(hù)本地的文化和自然遺產(chǎn)，有關(guān)部門準(zhǔn)備組織評選本市優(yōu)秀文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，以制定相應(yīng)的宣傳保護(hù)措施。請參考“資料夾”中的資料以班級為單位，組織推薦、評選，并模擬申請和答辯。1.了解文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，搜集整理身邊的文化遺產(chǎn)，積極參與推薦與評選。2.親身參與實(shí)踐，將掌握的第一手材料匯總整理，撰寫申請報(bào)告。3.班級開展“申遺答辯會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)知識，積極參與對文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、傳承和利用等?；顒?dòng)一：文化遺產(chǎn)推薦與評選全班同學(xué)分成若干小組，分別推薦和評選出本組認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。可以是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的項(xiàng)目，也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市的范圍。1.各小組最好有所分工，避免重復(fù)。比如有的負(fù)責(zé)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有的負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。具體區(qū)別可參看“資料一”。2.自由推薦。首先，閱讀“資料一”，了解文化遺產(chǎn)的定義和人選標(biāo)準(zhǔn)其次，通過回憶、訪問、資料搜集等方式，找出你身邊符合條件的項(xiàng)目，參考“資料二”，制作資料卡片。3.小組討論。組長負(fù)責(zé)收集組員提交的卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目?；顒?dòng)二：實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請報(bào)告1.如果有條件，實(shí)地考察擬申報(bào)的項(xiàng)目。以某古代建筑為例，考察步驟可以參考下面的圖表。搜集資料時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注該建筑的現(xiàn)狀，獨(dú)特的人文價(jià)值和歷史價(jià)值(如考古意義、歷史資料價(jià)值、建筑學(xué)價(jià)值等)，代表性景觀，相關(guān)的故事傳說詩文對聯(lián)等。2.如果條件不允許，也可以通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問老人等方式獲取資料。3.小組分工合作，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報(bào)告》。報(bào)告中應(yīng)該包含的內(nèi)容有(仍以某古代建筑為例)：●建筑概述●人文、歷史價(jià)值●建筑保護(hù)現(xiàn)狀及需要關(guān)注的問題(可參考“資料三”和“資料四”，學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的經(jīng)典案例，了解破壞文化遺產(chǎn)的種種因素，并據(jù)此具體分析對該建筑進(jìn)行保護(hù)時(shí)需要注意哪些方面)●擬采取的保護(hù)措施4.報(bào)告最好圖文并茂，適當(dāng)使用數(shù)字化手段。圖片與文字相配合，既可以具體形象地展現(xiàn)該建筑的獨(dú)特魅力，凸顯其獨(dú)特價(jià)值；也可以直觀地呈現(xiàn)它的保護(hù)現(xiàn)狀，以引起大家的關(guān)注。如果條件允許，可以提交整合了文字圖片、音頻、視頻等的數(shù)宇版申請報(bào)告。活動(dòng)三：班級召開模擬答辯會(huì)1.各小組推舉一位組員擔(dān)任“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹小組推薦的項(xiàng)目；其他組員也要積極參加答辯會(huì)。2.每個(gè)小組推舉一位組員擔(dān)任評委，邀請語文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評委，共同組成評審委員會(huì)。本小組答辯時(shí)，本組評委應(yīng)該回避。3.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會(huì)，會(huì)同各小組組長確定時(shí)間及流程，擬出相關(guān)規(guī)則，選定主持人。活動(dòng)結(jié)束，參考“資料五”，以小組為單位，就文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展開討論并形成小組意見，在全班展示、交流。資料夾資料一：關(guān)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志我國是歷史悠久的文明古國。在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城(街區(qū)、村鎮(zhèn))。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。我國文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)晶也是全人類文明的瑰寶。保護(hù)文化遺產(chǎn)，保持民族文化的傳承，是聯(lián)結(jié)民族情感紐帶、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)，也是維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人類共同發(fā)展的前提。加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。不少歷史文化名城(街區(qū)、村鎮(zhèn))、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址古墓葬以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)在一些地區(qū)還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。由于過度開發(fā)和不合理利用，許多重要文化遺產(chǎn)消亡或失傳。在文化遺存相對豐富的少數(shù)民族聚居地區(qū)，由于人們生活環(huán)境和條件的變遷，民族或區(qū)域文化特色消失加快。因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》(國發(fā)(2005)42號)資料二：資料卡片示例遺產(chǎn)名稱泰山英文名稱MountTaishan遺產(chǎn)類別世界文化與自然雙重遺產(chǎn)所在地山東泰安遺產(chǎn)概述泰山，世界文化遺產(chǎn)和世界自然遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，中國5A級旅游景區(qū)，是中外聞名的游覽勝地。主峰玉皇頂海拔1532.7米，氣勢雄偉磅礴。遺產(chǎn)概述自古以來，中國人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的說法。在漢族傳統(tǒng)文化中，泰山一直有“五岳獨(dú)尊”的美譽(yù)。自秦始皇封祥泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封祥和祭祀，并且在泰山上下建廟塑神，刻石題字。古代的文人雅士更對泰山景仰備至，前來游覽，作詩記文。泰山宏大的山體上留下了20余處古建筑群，2200余處碑碼石刻。這些石刻大都文辭優(yōu)美，書法精湛，制作精巧。泰山現(xiàn)存有石刻1696處，分為摩崖石刻和碑刻，它們記載了泰山的歷史，也是泰山獨(dú)特的景觀。遺產(chǎn)概述泰山風(fēng)景以壯麗著稱。重疊的山勢，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙的變化，使它在雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。資料三：箭扣長城修繕工作的一大亮點(diǎn)，是引入了考古環(huán)節(jié)，堅(jiān)持修繕、考古、研究并重。這為科學(xué)編制保護(hù)方案提供了全面、系統(tǒng)、科學(xué)的依據(jù)。比如，修繕過程中發(fā)掘出的石雷、石彈有100多枚，所有出土文物均進(jìn)行了登記、拍照，由懷柔區(qū)博物館收存，鑒定文物價(jià)值，決定處理方式?！奥揲L城，邊修邊研究”，北京長城保護(hù)在修繕中逐步探索新模式，形成大量可推廣的經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)的發(fā)展，為長城保護(hù)注入了新的力量。一方面，技術(shù)助力長城保護(hù)修復(fù)更加科學(xué)精準(zhǔn)。比如在箭扣長城的修繕過程中，考古工作者運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、智能傳感器等監(jiān)測長城本體及周邊環(huán)境，改變了以往人工巡視的監(jiān)測方式。另一方面，數(shù)字化成為長城保護(hù)的鮮明特點(diǎn)。比如，拍攝長城紀(jì)錄片、開發(fā)相關(guān)小程序等，讓更多人了解長城和長城修繕背后的故事?！醌k《研究性修繕助力長城保護(hù)》(2022年9月14日《人民日報(bào)》)資料四：破壞文化遺產(chǎn)的主要因素資料五：《世界遺產(chǎn)青少年教育蘇州宣言》2004年7月，第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議在中國蘇州召開。參加“世界遺產(chǎn)·中國論壇”的代表，把為世界各國青少年提供幫助，實(shí)現(xiàn)世界遺產(chǎn)教育的各項(xiàng)目標(biāo)作為共同的追求。世界文化和自然遺產(chǎn)是我們共同的財(cái)富，它們展現(xiàn)著自然的造化，凝聚了人類的智慧，是我們寶貴的精神財(cái)富。世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)者標(biāo)志我們注意到，很多締約國的世界遺產(chǎn)項(xiàng)目得到了很好的保護(hù)，這與當(dāng)?shù)卣匾暿澜邕z產(chǎn)宣傳和教育有關(guān)。同時(shí)，我們也遺憾地看到，由于戰(zhàn)爭損毀、旅游發(fā)展、自然災(zāi)害、環(huán)境污染、資金短缺和人們的認(rèn)識不足等，對一些遺產(chǎn)地造成了不可逆轉(zhuǎn)的破壞。這將導(dǎo)致我們失去多樣的物種、美麗的山川，以及祖先所創(chuàng)造的燦爛文化。我們深刻地認(rèn)識到，正確地理解和保護(hù)世界遺產(chǎn)是我們的共同責(zé)任。而世界遺產(chǎn)的未來掌握在今天的青年人手中，他們當(dāng)中有未來政策的制定者和實(shí)施者。加強(qiáng)青年人教育對保護(hù)世界遺產(chǎn)至關(guān)重要。近些年來，各國政府越來越重視青少年的世界遺產(chǎn)教育，世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議也把它列人了重要議程。1994年聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學(xué)校項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)(ASPnet)發(fā)起了稱為“年輕人參與世界遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展”的區(qū)域性世界遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。1995年在挪威伯爾根舉行的第一次世界遺產(chǎn)青年論壇，1996年5月在克羅地亞舉行的第一次歐洲世界遺產(chǎn)青年論壇，1996年9月在贊比亞和津巴布韋舉行的第一次非洲地區(qū)世界遺產(chǎn)青年論壇，1997年在中國北京舉行的第一次亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)青年論壇等，提出了一系列建設(shè)性的建議。聯(lián)合國教科文組織專門編寫了相關(guān)教材——《世界遺產(chǎn)與青年人》。我們根據(jù)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》等國際文件的精神，制定《世界遺產(chǎn)青少年教育蘇州宣言》，作為實(shí)現(xiàn)世界遺產(chǎn)青少年教育集體行動(dòng)的綱領(lǐng)。其目標(biāo)是：讓全世界所有青少年均接受世界遺產(chǎn)教育，確立保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)世界遺產(chǎn)的責(zé)任。我們呼吁世界各國政府、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體和協(xié)會(huì)一起行動(dòng):?各國應(yīng)大力支持世界遺產(chǎn)青年教育，制定本國的行動(dòng)綱領(lǐng)，提出具體的目標(biāo)和措施，作為本國世界遺產(chǎn)青少年教育的行動(dòng)指南?鼓勵(lì)更多的學(xué)校將世界遺產(chǎn)教育列人教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)課程，普及遺產(chǎn)知識。?繼續(xù)舉辦國際、國家及地區(qū)論壇，充分利用廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行遺產(chǎn)教育。?對世界遺產(chǎn)青少年教育進(jìn)行監(jiān)測和評估，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。