課題語(yǔ)文園地二主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)概括語(yǔ)句的主要意思并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用成語(yǔ)。思維能力：了解快速閱讀的方法，交流自己的閱讀見解，并能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。審美創(chuàng)造：朗讀、背誦古今名人關(guān)于珍惜時(shí)間的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)?！菊n前解析】關(guān)注文本：本單元語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”圍繞“閱讀要有一定的速度”，以學(xué)習(xí)伙伴交流的方式總結(jié)、歸納?！霸~句段運(yùn)用”包括兩部分內(nèi)容，第一部分指向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的概括能力，第二部分提供了幾個(gè)成語(yǔ)，要求用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思?！叭辗e月累”呈現(xiàn)了關(guān)于惜時(shí)的名句，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光。關(guān)注語(yǔ)文要素：課文學(xué)習(xí)中涉及的提高閱讀速度的方法，大致歸納了以下三方面內(nèi)容：一是方法的梳理，如不回讀、連詞成句地讀、帶著問題讀等閱讀習(xí)慣和方法；二是強(qiáng)調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重；三是強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用，要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力?！霸~句段運(yùn)用”第一題題目要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一段話的主要意思，題后的“泡泡”提示學(xué)生，閱讀的時(shí)候，及時(shí)概括語(yǔ)句的意思可以幫助提高閱讀的速度。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，嘗試做到閱讀與理解同步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話或者一段話的意思。能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。背誦關(guān)于惜時(shí)的名句。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的概括能力，能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。2.能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話或者一段話的意思。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.我們平時(shí)讀書，有時(shí)候需要快速讀完全文。你知道用哪些方法可以快速閱讀課文嗎？（出示課件3）（板書：語(yǔ)文園地提高閱讀速度）預(yù)設(shè)1：為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。（出示課件4）預(yù)設(shè)2：帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。（出示課件5）預(yù)設(shè)3：讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉有用的信息。（出示課件6）預(yù)設(shè)4：俗話說：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。（出示課件7）小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞意，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要持之以恒地用這種方法訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。2.交流快速閱讀的作用。（出示課件8）3.練一練。（出示課件9、10）二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題1.本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就來看看這個(gè)句子。（出示課件11）我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）廉頗覺得自己戰(zhàn)功顯赫，看到藺相如的地位比自己高，很不服氣。這句話比較長(zhǎng)，而括號(hào)里的句子比較簡(jiǎn)潔地概括了句意。我們?cè)賮砜磁菖葜械奶崾菊Z(yǔ)，提示我們及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。2.我們要善于及時(shí)把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個(gè)方法。讓我們帶著“準(zhǔn)確”和“簡(jiǎn)潔”這兩個(gè)目標(biāo)來完成后面的練習(xí)吧。（出示課件12）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！預(yù)設(shè)：按下手電筒開關(guān)就會(huì)立刻出現(xiàn)一束光柱，我們能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”這層意思，手電筒能發(fā)射出光柱，它表現(xiàn)了手電筒的功能。概括為“光的速度是驚人的”，我認(rèn)為這樣的概括做到了準(zhǔn)確。過渡：概括使原句變得更簡(jiǎn)潔，但意思和原句意思是一致的，這樣就達(dá)到了準(zhǔn)確的目標(biāo)。我們?cè)賮砜吹谌齻€(gè)句子。（出示課件13）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。預(yù)設(shè)：這句話的前半句突出了地道的樣子有很多種，后半句表現(xiàn)了地道相連互通。概括中必須得有這兩個(gè)意思，否則就不夠準(zhǔn)確，可以概括為“挖的地道多而廣”。4.概括方法：（1）一邊讀一邊思考。（2）抓住關(guān)鍵詞。（3）從具體的描述中概括出主要意思。（4）要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。（出示課件14）5.小練習(xí)。（出示課件15）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。2.背誦關(guān)于惜時(shí)的名句?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二題把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。1.先來看兩個(gè)例子。（出示課件16）左右為難大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。點(diǎn)撥：“左右為難”意思是左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。例句是語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了趙王的矛盾心理。奮不顧身（出示課件17）楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個(gè)日本鬼子。點(diǎn)撥：“奮不顧身”的意思是奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。例句中“還擊”“射擊”“起身”“連發(fā)”是動(dòng)作描寫，“右手腕忽然受了傷”“腹部又中一彈，鮮血直流”寫出了楊靖宇受傷的情況。2.誰來試試把“喋喋不休”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？（出示課件18）喋喋不休：喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。預(yù)設(shè)：媽媽一看我看電視就在那里說個(gè)沒完沒了，一會(huì)兒說：“你作業(yè)做完了嗎？”一會(huì)兒說：“錯(cuò)改正了嗎？”一會(huì)兒又說：“哎，你這個(gè)孩子，光知道看電視，不認(rèn)真讀書……”3.誰來試試把“悠然自得”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？（出示課件19）悠然自得：悠然，閑適的樣子。自得，內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。預(yù)設(shè)：忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農(nóng)民們?nèi)逡蝗?，圍在院子的大樹下，端著剛泡好的茶，吃著剛煮好的花生，嘮起了家長(zhǎng)里短。望著滿院小山似的玉米堆，大家別提多開心了。4.拓展練習(xí)：把“暴跳如雷”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（出示課件20）三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.自讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”“轉(zhuǎn)”的讀音。（出示課件21）點(diǎn)撥：這組句子都與“珍惜時(shí)間”有關(guān)。（板書：珍惜時(shí)間）2.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。（出示課件22）3.交流句子意思。第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是“不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫”。（出示課件23）第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》，意思是“人的青壯年時(shí)期倏忽即過，再也不會(huì)重來，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來等待任何一個(gè)人的”。（出示課件24）第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是“人生年少時(shí)，不要把大把青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事”。（出示課件25）第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》，意思是“人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對(duì)于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天”。（出示課件26）4.拓展：其他珍惜時(shí)間的名言。（出示課件27）【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地提高閱讀速度珍惜時(shí)間【教學(xué)反思】本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，反思整個(gè)教學(xué)過程，成功之處在于：第一，在本課的教學(xué)過程中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)較為容易理解的題，幫助學(xué)生完成練習(xí)。例如，在用具體情景描述成語(yǔ)的時(shí)候，我讓學(xué)生先把成語(yǔ)的意思弄明白，再用具體情景展現(xiàn)成語(yǔ)的意思，這樣的操作會(huì)讓學(xué)生更加易于接受。第二，在“日積月累”的授課中，我把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)名句的理解上，這樣，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課就能完全理解句子的意思了。提升練習(xí)一、讀句子，用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音，并根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（10分）1.為了得到和氏璧（bìpì），秦王讓人拿出地圖，把yǔnnuò（）劃（huáhuà）歸趙國(guó)的十五座城池指給藺（lìnlìng）相如看，并答應(yīng)了藺相如舉行diǎnlǐ（）的要求。2.lièbào（）是lùdì（）上的奔跑guànjūn（），鴕（tuótó）鳥如果和它比賽，一點(diǎn)兒贏（yéngyíng）的希望也沒有了。二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（10分）理（）氣（）理（）當(dāng)（）難以（）（）同（）（）力完好（）（）不計(jì)（）（）1.選詞填空。（1）藺相如和廉頗和好后成了好朋友，（）保衛(wèi)趙國(guó)。（2）面對(duì)對(duì)方的無理糾纏，他感到（），站起來說：“請(qǐng)離開這兒！”2.看到畫“”的詞語(yǔ)，我腦海中浮現(xiàn)出了這樣的畫面：三、按要求寫句子。（6分）1.藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”（改成轉(zhuǎn)述句）2.我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子）3.看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體?。ǜ爬ㄟ@句話的主要意思）四、課文綜合回顧。（11分）1.《將相和》中的“將”指的是，“相”指的是，“和”在這里是的意思。全文講述了將相之間由“不和”到“和”的經(jīng)過。將相不和是因?yàn)?，后來將相和好是因?yàn)椤?.在兩條腿的動(dòng)物里面，應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。是陸地上跑得最快的動(dòng)物。的速度比流星體的速度還要快。3.小明喜歡玩游戲，認(rèn)為現(xiàn)在年紀(jì)小，多玩玩，長(zhǎng)大后再學(xué)課本知識(shí)。你會(huì)用岳飛的“”來勸告他，用毛澤東的“”提醒他抓住現(xiàn)在大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椤啊保ㄌ諟Y明）。五、閱讀理解。（33分）（一）課內(nèi)閱讀。（15分）秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰（duòdòu）。上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuòcuò）綽，給人畫一般的美感。1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）2.在“”中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3分）3.讀了第2自然段，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人的美，我是從“”這個(gè)詞知道的；再寫的美，我是從“”這個(gè)詞知道的；最后寫的美，我是從“、、”這幾個(gè)詞知道的。（8分）4．用“”畫出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫一句生活中常用的俗語(yǔ)。（2分）（二）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）【材料一】1942年敵人大掃蕩以后，斗爭(zhēng)環(huán)境異常殘酷。為了便于抗日軍民堅(jiān)持平原對(duì)敵斗爭(zhēng)，黨根據(jù)以往開展道溝地道戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)廣大平原地區(qū)軍民進(jìn)一步開展了地道戰(zhàn)?！静牧隙?.冉莊地道戰(zhàn)遺址位于，修建時(shí)間是。（2分）2.家住北京的明明一家想自駕游去參觀冉莊地道戰(zhàn)遺址，判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（3分）（1）明明一家可以在周一到冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館參觀。（）（2）明明一家可以走京港澳高速，在清苑區(qū)路口下道南行3公里，然后右轉(zhuǎn)駛?cè)胪ㄍ角f的縣級(jí)旅游專線公路。（）（3）來到冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館，明明的父母需要買成人票，明明是小學(xué)生可以半票進(jìn)入。（）3.如果你是冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館的小導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合材料一中的內(nèi)容為游客簡(jiǎn)單介紹一下地道戰(zhàn)背景。（3分）（三）課外閱讀。（10分）關(guān)羽和周倉(cāng)三國(guó)時(shí)代，蜀漢大將關(guān)公降服了一個(gè)叫周倉(cāng)的人。這人是個(gè)大力士，長(zhǎng)得非?？?，打起仗來更是勇猛極了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周倉(cāng)厲害，周倉(cāng)也為自己的威武沾沾自喜。有一天，關(guān)羽和周倉(cāng)兩人趕路去某地，中途到一棵樹下休息。關(guān)公看見樹下有一群螞蟻在爬來爬去，便對(duì)周倉(cāng)說：“周倉(cāng)，你不是軍中的大力士嗎？今天我們來比試比試，看誰力氣大?！敝軅}(cāng)一聽很高興，心想：“那你輸定了！”于是說（）好?。ǎ┰趺磦€(gè)比法（）是摔跤還是舉重（）關(guān)羽道：“我們今天不比別的，比比看誰打死的螞蟻多?！薄笆裁?？打螞蟻？我周倉(cāng)打過老虎，斗過狼犬，殺過無數(shù)猛將，打螞蟻是小菜一碟！”周倉(cāng)哈哈大笑?！安灰】次浵佮?！說不定，你還不是它們的對(duì)手呢！”“那你看我的吧！”周倉(cāng)不以為然，伸出拳頭，用力一砸?！班亍钡囊幌拢孛姹凰页鲆粋€(gè)大坑，可螞蟻卻安然無恙，他卻痛得哇哇大叫。關(guān)公伸出食指，輕輕一捏，一下捏死了好幾只螞蟻。周倉(cāng)看得啞口無言。1.在文中的括號(hào)內(nèi)填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2.畫線句子的主要意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的話概括出來。（2分）3.周倉(cāng)失敗的原因是什么？從這個(gè)故事中我們懂得了什么道理？（3分）4.拳頭打不死一只螞蟻，也有人說一根稻草壓死一頭牛。請(qǐng)說說你的看法。（3分）