八年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第課我的叔叔于勒教案滬教版五四制（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自滬教版八年級(jí)語文上冊(cè)第八單元，該單元主題為“親情”，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的溫暖和力量。本課通過講述“我的叔叔于勒”的故事，展現(xiàn)了親情的力量，以及面對(duì)困境時(shí)，家庭成員之間的相互扶持和關(guān)愛。本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。它不僅有助于學(xué)生深入理解親情，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考。核心概念包括親情、困境、相互扶持等；技能包括閱讀理解、情感體驗(yàn)、寫作表達(dá)等。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)親情有一定的認(rèn)識(shí)。但在面對(duì)復(fù)雜情感和人生困境時(shí)，可能存在理解偏差和情感波動(dòng)。學(xué)生可能對(duì)親情故事中的困境和挑戰(zhàn)產(chǎn)生共鳴，但也可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷的限制而難以深入理解。此外，寫作表達(dá)方面可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、思考和表達(dá)中深入體會(huì)親情的力量。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解“我的叔叔于勒”的故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、情感體驗(yàn)、寫作表達(dá)等能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的力量，增強(qiáng)對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出《我的叔叔于勒》的故事梗概，列舉故事中的人物和主要事件。解釋“于勒”這個(gè)名字的象征意義，分析故事中人物的性格特點(diǎn)。理解故事所體現(xiàn)的親情主題，分析作者對(duì)親情的態(tài)度。2.能力目標(biāo)：分析故事情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)可能的結(jié)局，并評(píng)價(jià)其合理性。通過角色扮演，闡釋人物的心理活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫作一篇關(guān)于親情的短文，提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)親情的力量，認(rèn)識(shí)到家庭的重要性和親情的溫暖。樹立正確的家庭觀念，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。在面對(duì)困境時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜親情，傳承家族的優(yōu)良傳統(tǒng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《我的叔叔于勒》中親情主題的內(nèi)涵，分析人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：把握故事中人物心理變化的細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜情感的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、教具（包括人物卡片、情境圖）、音頻資料、故事背景資料等，以便幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。確保教學(xué)環(huán)境舒適，座位排列適合小組討論，并預(yù)留黑板空間用于板書關(guān)鍵信息和學(xué)生的思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：通過多媒體展示家庭照片或親情視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考和回憶。提問：“你們和家人之間有哪些難忘的親情故事？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，初步感受親情的溫暖。學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體內(nèi)容，回憶自己的親情經(jīng)歷。積極參與分享，表達(dá)自己的感受。新授時(shí)間預(yù)估：40分鐘教學(xué)任務(wù)一：故事背景介紹活動(dòng)方案：教師簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和人物關(guān)系。展示故事發(fā)生的地點(diǎn)圖片，幫助學(xué)生建立場(chǎng)景感。提問：“故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？哪個(gè)城市？這個(gè)城市有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)生的背景對(duì)人物性格和行為的影響。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。積極回答問題，表達(dá)自己的看法。教學(xué)任務(wù)二：人物形象分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物的性格特點(diǎn)。分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)人物進(jìn)行分析。小組內(nèi)分享分析結(jié)果，全班進(jìn)行交流。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)人物形象。學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本，分析人物性格。積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。全班交流時(shí)，認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充和完善自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)三：情節(jié)發(fā)展分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的發(fā)展。分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析。小組內(nèi)分享分析結(jié)果，全班進(jìn)行交流。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)情節(jié)發(fā)展規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本，分析情節(jié)發(fā)展。積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。全班交流時(shí)，認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充和完善自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)四：主題思想探討活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題思想。分組討論，每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)。小組內(nèi)分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)主題思想。學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本，思考主題思想。積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。全班交流時(shí)，認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充和完善自己的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)五：寫作實(shí)踐活動(dòng)方案：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“親情”為主題，寫一篇短文。學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行互評(píng)和修改。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫作要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示進(jìn)行寫作，注意表達(dá)真情實(shí)感。認(rèn)真閱讀同伴的作文，提出修改建議。根據(jù)建議進(jìn)行修改，提升寫作水平。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)親情有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的感悟?；仡櫛竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛家人，珍惜親情。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。做好筆記，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生完成簡(jiǎn)答題后，教師進(jìn)行批改和講解。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀題目，思考答案。認(rèn)真完成簡(jiǎn)答題。認(rèn)真聽講，理解教師的講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《我的叔叔于勒》全文，完成以下練習(xí)：列出故事中的人物和主要事件。分析主要人物的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)故事的主題思想。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，答案清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，提升閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇故事中的一個(gè)人物，以他的視角寫一篇短文，描述他在故事中的心理變化和情感體驗(yàn)。完成形式：書面作文，要求不少于300字。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，提升寫作和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“親情的力量”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或劇本等形式。完成形式：根據(jù)個(gè)人興趣選擇形式，團(tuán)隊(duì)合作完成。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解《我的叔叔于勒》的故事內(nèi)容，分析人物性格特點(diǎn)和主題思想。但在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)親情主題的把握不夠深入，寫作內(nèi)容較為平淡。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和全班交流，學(xué)生的參與度較高，對(duì)人物形象和情節(jié)發(fā)展的分析較為深入。但在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間限制，未能充分展開。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容掌握較好，但在當(dāng)堂檢測(cè)中，部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。教學(xué)改進(jìn)措施：在后續(xù)教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入挖掘親情主題，提升寫作水平。在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保作業(yè)的完成度和質(zhì)量。同時(shí)，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景：《我的叔叔于勒》發(fā)生在19世紀(jì)末的法國(guó)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)差異和親情關(guān)系。2.人物形象：于勒是故事中的主要人物，他的性格特點(diǎn)包括善良、樂觀、堅(jiān)韌和無私。3.情節(jié)發(fā)展：故事圍繞于勒的困境展開，通過一系列事件展現(xiàn)了親情的力量。4.主題思想：親情是本節(jié)課的核心主題，故事通過于勒的經(jīng)歷，展現(xiàn)了親情在困境中的重要性。5.人物心理：分析于勒在面對(duì)困境時(shí)的心理變化，理解他的內(nèi)心世界。6.情節(jié)分析：探討故事中關(guān)鍵情節(jié)的作用，如于勒的遭遇、家人的反應(yīng)等。7.寫作手法：分析作者在故事中的寫作手法，如對(duì)比、象征、諷刺等。8.親情意義：探討親情在不同文化和社會(huì)背景下的意義，以及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。9.人物關(guān)系：分析故事中人物之間的關(guān)系，如于勒與家人、與朋友等。10.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，體驗(yàn)故事中的情感，如悲傷、喜悅、感動(dòng)等。11.寫作實(shí)踐：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升寫作能力。12.社會(huì)現(xiàn)象：結(jié)合故事背景，探討現(xiàn)實(shí)生活中的親情現(xiàn)象，如家庭關(guān)系、社會(huì)支持等。13.文化差異：比較不同文化中親情的表達(dá)方式，如西方和東方的親情觀念。14.人物塑造：分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，如語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。15.情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及其在故事中的