新版譯林Aunit語法復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析新版譯林Aunit語法復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）旨在針對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行英語語法復(fù)習(xí)。本教案以教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固和提升英語語法能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容處于基礎(chǔ)階段，是學(xué)生掌握英語語法的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有重要意義。核心概念包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等，技能包括語法知識(shí)運(yùn)用和語法錯(cuò)誤分析。二、學(xué)情分析針對(duì)高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語語法知識(shí)，但存在以下問題：1.對(duì)部分語法概念理解不夠深入，容易混淆；2.語法運(yùn)用能力不足，尤其在寫作和口語表達(dá)中；3.對(duì)語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)以上問題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固和提升學(xué)生對(duì)英語語法概念的理解；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)的能力；3.提高學(xué)生對(duì)英語語法的興趣。教學(xué)策略：1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；2.通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解抽象的語法概念；3.設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力；4.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：高中學(xué)生行為：能夠說出并列舉出常用的英語語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。條件：在教師的引導(dǎo)下，通過課堂講解和練習(xí)。程度：準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。2.過程與方法目標(biāo)受眾：高中學(xué)生行為：能夠解釋語法規(guī)則的運(yùn)用場景，設(shè)計(jì)簡單的語法練習(xí)題，并能夠評(píng)價(jià)語法錯(cuò)誤。條件：在小組合作和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。程度：能夠獨(dú)立完成至少兩個(gè)語法練習(xí)題，并正確評(píng)價(jià)錯(cuò)誤。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：高中學(xué)生行為：對(duì)英語語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。條件：通過成功掌握語法知識(shí)和解決實(shí)際問題的過程。程度：在學(xué)期末的自我評(píng)價(jià)中，90%的學(xué)生表示對(duì)英語語法學(xué)習(xí)更加自信和感興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握英語語法的基本概念和結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞，這些是英語語法的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力至關(guān)重要。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)于復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，如虛擬語氣和條件句，這些結(jié)構(gòu)較為抽象，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例分析來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含語法知識(shí)點(diǎn)和例句的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型以輔助學(xué)生理解抽象概念，收集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以引導(dǎo)學(xué)生參與和實(shí)踐。學(xué)生方面，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)教材，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具。此外，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，布置黑板板書的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)環(huán)境的布局合理，有利于小組討論和師生互動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)情境?；顒?dòng)：教師展示一張描繪日常生活場景的圖片，如學(xué)生放學(xué)回家的場景。引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中找到一些常見的英語語法結(jié)構(gòu)嗎？”預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，嘗試找出圖片中可能出現(xiàn)的語法現(xiàn)象。2.新授（15分鐘）目標(biāo)：介紹新的語法知識(shí)點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?；顒?dòng)：教師通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。引導(dǎo)：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的。它的構(gòu)成是：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生跟隨教師的講解，記錄現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和例句。3.練習(xí)（20分鐘）目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解?；顒?dòng)：教師提供一系列練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯。引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)題，并在小組內(nèi)討論答案。”預(yù)期行為：學(xué)生在小組內(nèi)合作，完成練習(xí)題，并能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。4.小組討論（10分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維?；顒?dòng)：教師提出一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的討論問題，如：“你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論這個(gè)問題，并準(zhǔn)備在班上分享你們的觀點(diǎn)?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰表達(dá)。5.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，并接受同伴評(píng)價(jià)?；顒?dòng)：每組選派一名代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，并給出你們的評(píng)價(jià)?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并給出建設(shè)性的評(píng)價(jià)。6.小結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶?；顒?dòng)：教師總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的重要性。引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這是一種描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的方法。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，運(yùn)用到實(shí)際交流中?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并認(rèn)識(shí)到其在交流中的重要性。7.作業(yè)布置（5分鐘）目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備?；顒?dòng)：教師布置作業(yè)，包括完成課后練習(xí)題和寫一篇描述日常生活場景的短文。引導(dǎo)：“請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，并嘗試用今天學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文。”預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并嘗試在寫作中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。8.反饋與評(píng)價(jià)（5分鐘）目標(biāo)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?；顒?dòng)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)：“請(qǐng)大家將作業(yè)交給老師，我會(huì)對(duì)你們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。”預(yù)期行為：學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)策略。9.課堂總結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)化記憶?；顒?dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并復(fù)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。10.教學(xué)反思（課后）目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，提升教學(xué)效果?；顒?dòng)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。完成形式：書面作業(yè)，使用教材提供的練習(xí)題。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)，提高其基礎(chǔ)語法運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)日常生活場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述該場景中的活動(dòng)。完成形式：書面報(bào)告，包括至少100字的描述。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)語法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語對(duì)話劇本，角色和場景自選。完成形式：劇本形式，包括對(duì)話和場景描述。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和劇本創(chuàng)作能力，激發(fā)其高階思維和創(chuàng)新潛能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但在拓展性作業(yè)中，部分學(xué)生對(duì)場景描述的靈活性運(yùn)用還有待提高。這表明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定較為合理，但需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語法知識(shí)的能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于討論問題的理解不夠深入。在應(yīng)對(duì)這一問題時(shí)，我采取了引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生深入思考。此外，部分學(xué)生在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自信心。3.教學(xué)改進(jìn)思路未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，通過分層作業(yè)設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，我將加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的語言表達(dá)能力和思維深度。此外，通過角色扮演和模擬情景等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語時(shí)態(tài)之一，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，通常由be動(dòng)詞（am/is/are）加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。它適用于描述此刻正在發(fā)生的動(dòng)作，或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及即將發(fā)生的動(dòng)作。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成是：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。例如，Iamreadingabook.（我正在讀書。）3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，也可以用來表示即將發(fā)生的動(dòng)作。例如，Theyarewatchingamovie.（他們正在看電影。）4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句由be動(dòng)詞的否定形式加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。例如，Iamnotreadingabook.（我不是在讀書。）5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句由be動(dòng)詞的一般疑問形式加上主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。例如，Areyoureadingabook?（你正在讀書嗎？）6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句通常使用be動(dòng)詞的一般疑問形式，并且主語和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式與陳述句部分一致。例如，Youarereadingabook,aren'tyou?（你正在讀書，不是嗎？）7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)連用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以與將來時(shí)態(tài)或過去時(shí)態(tài)連用，形成復(fù)雜的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。例如，Iwillbeleavingsoon.（我很快就要離開了。）8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情態(tài)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以與情態(tài)動(dòng)詞連用，表達(dá)推測、請(qǐng)求或命令等意義。例如，Youcanbew