【大單元-任務(wù)式】第五單元第7課時(shí)《我愛(ài)閱讀》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文二上

第7課

課題：踐行“妙招”，智慧巧運(yùn)用《刻舟求劍》

內(nèi)容分析：劍落水中只會(huì)沉底，這是普通常識(shí)。船走遠(yuǎn)了，還要在船底下找那早掉下水去的劍，真是愚蠢可笑。假使船是靜止的，劍沉水底，在船的落劍處刻上記號(hào)順著記號(hào)下水找劍，自然有可能找到。無(wú)奈劍沉水底就不動(dòng)了，船卻在不斷移動(dòng)。這個(gè)客觀事實(shí)沒(méi)在求劍的人的頭腦里得到反映。他一心以為劍從哪里落下去，就從哪里去找，必能找到。他的認(rèn)識(shí)同客觀事實(shí)不一致，結(jié)果自然只有失敗。用這樣一個(gè)比喻來(lái)諷刺死抱著教條的人，非常有力

核心素養(yǎng)目標(biāo)：（文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言故事，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧與魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。語(yǔ)言運(yùn)用：在理解故事的過(guò)程中，積累“刻舟求劍”、“不慌不忙"等詞語(yǔ)，并能初步運(yùn)用；通過(guò)朗讀和復(fù)述，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。思維能力：通過(guò)分析寓言故事中人物的想法和做法，培養(yǎng)邏輯推理能力；總結(jié)處事小妙招，并且學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。審美創(chuàng)造：體會(huì)寓言故事簡(jiǎn)潔、傳神的語(yǔ)言美和情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙美，并能通過(guò)表演、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性展現(xiàn)對(duì)故事的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用自己的話(huà)講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟寓言蘊(yùn)含的深刻道理，懂得做事要隨著情況的變化而變化的道理。

課時(shí)目標(biāo)：整體感知故事內(nèi)容，理清故事脈絡(luò)；回顧舊知，聯(lián)系實(shí)踐。

情境導(dǎo)入：班級(jí)成立了“成長(zhǎng)智囊團(tuán)”，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們解決這些小困惑。而《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》這三篇有趣的寓言故事，就藏著解決這些困惑的“思維小妙招"。請(qǐng)同學(xué)們化身“小智囊”，走進(jìn)寓言故事，學(xué)習(xí)里面的思維方法，然后用學(xué)到的“妙招"幫助班級(jí)里有困惑的同學(xué)，讓我們的班級(jí)變得更棒！踐行“妙招”，智慧巧運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

閱讀故事，感悟寓意

1.學(xué)生自主閱讀《刻舟求劍》，借助拼音把故事讀得正確、流暢。2.指名朗讀匯報(bào)，師生相機(jī)糾正字的讀音。3.學(xué)生小組交流，分享閱讀中的問(wèn)題和感受。4.思考：請(qǐng)問(wèn)，文中的這個(gè)人最后是否能求到寶劍，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：這個(gè)人不能求到劍。因?yàn)樗窃诖仙峡逃浱?hào)，劍是掉進(jìn)江里的，船在行駛，就離開(kāi)了掉劍的位置，而船舷上的記號(hào)是死的，就不起任何提示作用了。5.依據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)了解寓意。思考：這則寓言故事的寓意是什么？預(yù)設(shè)1：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板、拘泥而不知變通是不行的。預(yù)設(shè)2：這個(gè)寓言故事諷刺了片面、靜止，不知變通、墨守成規(guī)的人。

學(xué)生自主閱讀《刻舟求劍》，借助拼音把故事讀得正確、流暢。

思考：這則寓言故事的寓意是什么？

第二節(jié)：鏈接日常，踐行妙招

1.同學(xué)們，想一想，這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些寓言故事呢學(xué)生回答。出示課件：《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《寒號(hào)鳥(niǎo)》教師追問(wèn)：我們?cè)谶@些寓言故事中都學(xué)會(huì)了哪些小妙招呢？出示思維小妙招卡（一）：學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。出示思維小妙招卡（二）：做事不能得過(guò)且過(guò)。出示思維小妙招卡（三）：看問(wèn)題要注意聯(lián)系。2.齊聲朗讀：三張“思維小妙招"卡片，在老師的帶領(lǐng)下，大聲地、自豪地讀出這三個(gè)妙招的名稱(chēng)。原來(lái)我們學(xué)會(huì)了這么多小妙招啊。真是棒了。3.情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有很多像寓言中的人物一樣的人，他們?cè)谏钪杏羞@樣或者那樣的問(wèn)題存在，請(qǐng)你看一看他們的情況，給他們出個(gè)小妙招。案例1：數(shù)學(xué)課上，小明非常想考100分。老師強(qiáng)調(diào)：“計(jì)算題一定要在草稿紙上認(rèn)真演算。”但小明覺(jué)得打草稿太麻煩，只想快點(diǎn)寫(xiě)出答案，于是直接在作業(yè)本上答題，結(jié)果因?yàn)椴襟E混亂，算錯(cuò)了好幾步，沒(méi)有得到滿(mǎn)分。討論點(diǎn)：小明只想要“100分"這個(gè)“葫蘆”，卻忽視了“認(rèn)真打草稿"這個(gè)保證答案正確的“葉子”。適應(yīng)妙招——《我要的是葫蘆》：好成績(jī)（葫蘆）和扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（健康的葉子）是緊密相連的。案例二：放學(xué)回家后，小強(qiáng)心想：“作業(yè)不多，我明天早上到學(xué)校再寫(xiě)也來(lái)得及。"于是他把時(shí)間都用在看電視和玩玩具上。第二天早上，他要么起晚了，要么到學(xué)校發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)時(shí)間補(bǔ)，最終因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)被老師批評(píng)。討論點(diǎn)：小強(qiáng)就像寒號(hào)鳥(niǎo)，把今天該做的事（搭窩）拖到明天（“明天就做”），結(jié)果問(wèn)題在“寒冬"（檢查作業(yè)時(shí)）來(lái)臨時(shí)爆發(fā)了。適應(yīng)寓言《寒號(hào)鳥(niǎo)》“今日事今日畢”的重要性。案例三：小華迫不及待地想拼好一個(gè)新的飛機(jī)模型。他看到盒子里有很多小螺絲和零件，覺(jué)得它們不重要，心想“我只要飛機(jī)模型好看就行了”，于是把許多小零件扔在一邊。結(jié)果，模型根本拼不牢固，一拿起來(lái)就散架了。討論點(diǎn)：小華只想要“漂亮的完整模型”（葫蘆），卻忽視了那些看似不起眼的“小螺絲"（葉子）。適應(yīng)寓言——《我要的是葫蘆》整體的成功依賴(lài)于每一個(gè)小部分的完好和支持。每天晚上，媽媽都讓小剛自己整理好第二天的學(xué)習(xí)用品。小剛總是說(shuō)：“等會(huì)兒再整理。”然后就去玩了，最后忘記整理。第二天上課時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶尺子或美術(shù)課要用的彩筆，影響了課堂學(xué)習(xí)。討論點(diǎn)：一次次“等會(huì)兒"的拖延，就是“得過(guò)且過(guò)”。適應(yīng)寓言《寒號(hào)鳥(niǎo)》“今日事今日畢"的重要性。養(yǎng)成每天固定時(shí)間、立即整理書(shū)包的好習(xí)慣，避免第二天的手忙腳亂。小麗在拼一幅很難的拼圖，她固執(zhí)地認(rèn)為一個(gè)藍(lán)色的碎片一定是天空的一部分，拼命往上面拼。同桌小軍從旁邊觀察后說(shuō)：“你看這個(gè)形狀，它會(huì)不會(huì)是湖水的部分呢？”小麗不聽(tīng)，結(jié)果拼了半天都錯(cuò)了。后來(lái)她試著接受小軍的建議，發(fā)現(xiàn)果然拼對(duì)了。討論點(diǎn)：小麗一開(kāi)始就像井底之蛙，只從自己這一個(gè)角度（“它一定是天空"）看問(wèn)題。適應(yīng)寓言：——《坐井觀天》聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（跳出自己的“井”），就能看到更全面的真相。小明去過(guò)青島，他認(rèn)為大海就是像青島那樣，有沙灘和礁石。小芳去過(guò)海南，她告訴小明海南的大海是碧藍(lán)的，像玻璃一樣透明，還有高大的椰子樹(shù)。小明卻堅(jiān)持說(shuō)：“不可能，大海就是我見(jiàn)過(guò)的那樣！"適應(yīng)寓言：——《坐井觀天》聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（跳出自己的“井”），就能看到更全面的真相。4.分享時(shí)刻：“想一想，在生活中，你什么時(shí)候用過(guò)或者可以用上這些小妙招呢？"5.課堂總結(jié)：親愛(ài)的“智囊團(tuán)”小成員們！今天這堂課真是太精彩了！我們不僅回顧了三個(gè)有趣的故事，還用成功地搜集到了這三個(gè)最寶貴的“思維小妙招"幫別人出了很多好辦法。真是了不起。看，這些古老的寓言，其實(shí)就活在我們每一天的生活里。恭喜大家，你們離“班級(jí)成長(zhǎng)智囊團(tuán)”的正式成員又近了一大步！讓我們帶著這些智慧，去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)吧！

學(xué)生回顧舊知，梳理寓言中蘊(yùn)含的處事小妙招，師生齊讀小妙招。

利用掌握的小妙招進(jìn)行遷移運(yùn)用，解決問(wèn)題。______