七年級上學(xué)期語文期中試卷一、語言知識及運用（20分）1．下列加點字讀音全都正確的一項是（）A．殷紅（yān）校補（jiào）軍帖（tiě）鮮為人知（xiān）B．污穢（suì）鑰匙（shī）碩果（shuò）鞠躬盡瘁（jǖ）C．可汗（hàn）懲罰（chéng）哺育（bǔ）鍥而不舍（qiè）D．氣氛（fēn）相稱（chèn）亙古（gèn）深惡痛絕（wù）2．下列詞語書寫寫全部正確的一項是（）A．草率抱歉取諦心不在焉熟能生巧B．斑斕奠基厚道大庭廣眾家喻戶曉C．胸膛煩鎖卓越婦孺皆知言外之意D．惶恐懊悔愧作群蟻排衙瀝盡心血3．下列成語使用有誤的一項是（）A．成都天府國際機場于6月27日正式投入運營的背后，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。B．有大霧的清晨，沙河兩岸仿佛籠罩在多層簾紗后，撲朔迷離，連成都第一高塔“四川電視塔”都看不見了。C．有些同學(xué)在大庭廣眾之下公然口出臟話，實在讓人深惡痛絕。D．在中國，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說是婦孺皆知。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．“神舟”五號為了確保航天員的安全，對飛船發(fā)射、飛行、返回每個階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計，準(zhǔn)備了應(yīng)對預(yù)案。B．90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競價，每個缶的均價都超過了14萬元。C．我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。D．新的戰(zhàn)爭不僅容易造成財產(chǎn)和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源。5．小練筆。愛國，是詩歌常見的主題。下面是一首贊美戍邊戰(zhàn)士的小詩《清澈的愛，只為中國》，請仿寫第一節(jié)的格式與寫法，再續(xù)寫兩節(jié)。清澈的愛，只為中國高山上，我為青天理發(fā)髻，腳踏在祖國的大地。清澈的愛，只為中國。我的心連著祖國，和人民在一起。6．下面是小語和小文的寫作交流對話。請從參考文章中選擇兩篇，在寫作方法上給小語提出一條具體建議幫助他解決寫作困惑。不少于120字。參考文章：《老王》《阿長與<山海經(jīng)>》《回憶魯迅先生》《臺階》小語：小文，怎樣才能寫好一個人物呢？小文：二、文言文閱讀（本題共4小題，17分）【甲】賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！疽摇坷衔滩痘⒓o(jì)昀族兄中涵①知②旌德縣③時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵④，不能除此患也。”乃遣吏持幣往，歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導(dǎo)往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！蓖幼骰[聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧縱八九寸橫半之奮臂屹立?；渲粒瑐?cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆⑦地。視之，自頷⑧下至尾閭⑨，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。老翁自言，煉臂十年，煉目十年，其目以毛帚掃之，不瞬⑩，其臂使壯夫攀之，懸身下縋?不能動。《莊子》曰：“習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。”[注釋]①中涵：即紀(jì)中涵，當(dāng)?shù)氐目h令。②知：主持。③旌（jīng）德縣：今在安徽省。④唐打獵：姓唐的獵戶。（休寧戴東原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其婦后生一子，祝之曰：“爾不能殺虎，非我子也。后世子孫，如不能殺虎，亦皆非我子孫也?！惫侍剖鲜朗滥懿痘ⅰ＃菘┛╧ǎkǎ）：咳嗽聲。⑥哂（shěn）：微笑，譏笑。⑦仆：通撲，撲倒。⑧頷（hàn）：下巴。⑨尾閭：尾巴根部。⑩瞬：眼睛轉(zhuǎn)動。?縋（zhuì）：把人或物由上往下放。7．乙文段落中劃波浪線句子斷句正確的一項是（）A．老翁手一短柄/斧縱八九/寸橫半之奮/臂立B．老翁手一短柄斧/縱八九/寸橫半之/奮臂屹立C．老翁手一短柄/斧縱八九寸/橫半之奮/臂屹立D．老翁手一短柄斧/縱八九寸/橫半之/奮臂屹立8．下面對文本的文言字詞和內(nèi)容的推斷，有明顯錯誤的是（）A．【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解為“憑借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代詞，代指老虎。B．【甲】文中“汝亦知射乎？”與【乙】文中“族兄中涵知旌德縣時”中的“知”含義與用法一樣。C．華夏自古屬于禮儀之邦，初次見面往往攜帶禮物，古稱之為“幣”，由此可以推斷【乙】文中“乃遣吏持幣往”的“幣”也是“禮物”的意思。D．【甲】文中“我亦無他，但手熟爾?！迸c【乙】文中“我在，爾尚畏耶？”從言語中可以推斷出【甲】文中的賣油翁淡定從容，而【乙】文中的打虎翁則是自信滿滿。9．下列對文中內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文連用“置”“覆”“酌”等一系列動詞描述酌油過程，將賣油翁嫻熟的技藝和自若的神情具體細(xì)致地展現(xiàn)了出來。B．乙文欲揚先抑，把老翁年老體弱和技藝高超進行對比描寫，老翁外貌越老、越村托其打虎技藝之高超、神奇。C．乙文用“搏”“撲”“躍”等一系列老翁的動作，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生地表現(xiàn)了出來。D．乙文以“乃厚贈遣之”作結(jié)恰到好處，讀者自能從全篇悟出唐打獵的殺虎絕技來之不易，揭示了世上的事兒，都是“功到自然成”的道理。10．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”（2）入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！比⒐旁婇喿x（本題共2小題，7分）觀書（明）于謙①書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次②全無一點塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒③尋芳客，未信我廬④別有春。[注]①于謙，明代詩人，生性剛直，博學(xué)多聞。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。④廬：書房。11．對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)將書卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共，形象地表明了詩人讀書不倦、樂在其中。本詩開篇，即以個人讀書的獨特體會，寫出自己和書本的親密關(guān)系。B．頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹《觀書有感》中的詩句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，說明堅持讀書就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。C．尾聯(lián)運用襯托的手法，以實襯虛，虛實結(jié)合，用詩人沉醉于書房的精神享受，來反襯尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺。D．本詩寫詩人親身體驗，盛贊書之好處。極寫讀書之趣。抒發(fā)其喜愛讀書之情，語言生動，說理形象，富有感染力。12．請自選角度賞析頷聯(lián)。四、名篇名句默寫（7分）13．根據(jù)語境，補寫詩文名句。古人以景物入詩，表達(dá)自己的情感。李白聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不禁感嘆：①此夜曲中聞?wù)哿?。（《春夜洛城聞笛》）表達(dá)濃濃的思多之情；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，面對前路迢迢，不禁回首故鄉(xiāng)，用“②，雙袖龍鐘淚不干?！保ā斗耆刖┦埂罚┍磉_(dá)對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情；王維僻居深林之中，把明月視為知音，吟出：③深林人不知，。（《竹里館》），表現(xiàn)自己悠然自得的情懷；詩人韓愈借楊花、榆莢表達(dá)了詩人惜春的思想感情：“④楊花榆莢無才思，。”（《晚春》）《木蘭詩》中“⑤，。”兩句通過環(huán)境描寫，寫出軍營苦寒生活，烘托木蘭勇敢、堅強的性格。五、課文重讀（本題共3小題，9分）①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了?！?“呀，他什么時候……”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。14．對文中畫線詞語解釋錯誤的一項是（）A．“鑲嵌”本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無力，行動不靈活，僵直的狀態(tài)。B．“僵尸”這里是夸張，寫出老王死之前消瘦無力的情形，作者內(nèi)心隱隱作痛。C．“吃驚”這里是作者看到老王現(xiàn)在的樣子感到異常驚訝，也側(cè)面寫出老王病情嚴(yán)重。D．“強笑”勉強做出笑容。寫出老王給“我”送雞蛋、香油，我很感激，但“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。15．對“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完”的理解，不正確的一項是（）A．老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報答我對他的關(guān)照，令我非常的感動。B．我看到形容枯槁的老王很緊張，所以才數(shù)不清具體的數(shù)目。C．在我看來，這份情誼彌足珍貴，是無法用雞蛋的具體數(shù)目來衡量的。D．因為在記憶里，老王總是那樣善良，他給我們的是永遠(yuǎn)數(shù)不完的。突出了老王的善良，也突出了我對老王的感謝。16．下列有關(guān)《老王》主旨的說法，不正確的一項是（）A．文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象。B．在作者那里，人是生而平等的。每個人境遇不同，甚至差別很大，只不過是幸運與不幸運造成的。C．楊絳回憶與車夫老王的交往，展現(xiàn)特殊年代中閃光的人性之美，謳歌人與人之間珍貴的友情，也表達(dá)了作者對不幸者的悲憫以及對自身的反省。D．《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語調(diào)中時時流露出歡娛和嘆惋。六、實用類文本閱讀（本題3小題，10分）央視節(jié)目《國詩詞天會》大熱狂歡背后的思索①“中國詩詞大會”，主持人的雍容大度，選手的從容鎮(zhèn)定，嘉賓評點的深入淺出，以及形式新穎的賽場設(shè)計，都給人留下了深刻的印象。可是，從涉及的詩詞作品及參賽選手的表現(xiàn)來看，在這場詩詞視聽狂歡的背后，也難免有不盡人意之處。②一是題庫的取材范圍有些保守，片面追求節(jié)目的“全民參與性”而忽視了必要的提高?！氨衤曋幸粴q除”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“牧童遙指杏花村”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“春眠不覺曉”……當(dāng)一句句耳熟能詳?shù)墓旁姀闹鞒秩撕瓦x手的口中跳出來時，令觀眾仿佛置身于小學(xué)語文課堂。據(jù)筆者粗略核對，本場首輪比賽公之于眾的詩詞作品39首，主要是五絕和七絕，其中大約35首出自《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的“關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議”，出自高中階段的作品亦屬寥寥。注重節(jié)目的娛樂性無可厚非，但參賽作品的選材范圍，幾乎全部限定在中小學(xué)語文課學(xué)過的篇目之內(nèi)，未免過于謹(jǐn)慎。③二是題目的設(shè)計流于單調(diào)，“考題”大多是直來直去，缺乏變化與美感，缺乏必要的中介性轉(zhuǎn)換，甚至不少題目比語文課的考試題更加乏味。本場單人追逐賽中，題目共分填空題和選擇題兩大類。填空題，一類是根據(jù)給定的字?jǐn)?shù)拼出詩句，從九字中找五言詩句，從十二字中找七言詩句；一類是根據(jù)一聯(lián)詩的上句填下句或根據(jù)下句填上句。選擇題，一類是選一個字填空；一類是辨別詩句中的錯別字；一類是解釋個別詞語。本場擂主爭霸賽中，分圖片線索題與文字線索題，前者看圖說出詩句，后者涉及詩詞內(nèi)容和詩人，形式稍微活潑一些。④三是選手答題不盡人意。五名選手中，一名俄羅斯留學(xué)生大衛(wèi)，糾結(jié)于用“盡”還是“進”止步于第五題“勸君更盡一杯酒”的填空題，倒也情有可原：另一位留學(xué)于早稻田大學(xué)的研究生曾穎，折戟于“相逢何必曾相識”的上句，未免遺憾。而由精挑細(xì)選出來的“詩詞達(dá)人”組成的百人團，答題正確率卻令人大跌眼鏡，絕大多數(shù)題目的答錯人數(shù)都在10人以上。參加節(jié)目錄制的選手，不是隨機找來的，而是經(jīng)過十比一的遴選，同時肯定做過功課，是有備而來的。凡事都有個見怪不怪的過程。當(dāng)?shù)鹊揭笳f出“二月春風(fēng)似剪刀”的上句，有37人答錯時，當(dāng)從12個字中識別“江楓漁火對愁眠”，有65人答錯時，主持人董卿也只好沉默了。⑤但作為觀眾，卻不宜沉默。可以說，本場節(jié)目的宗旨和舞臺形式的設(shè)定可圈可點，現(xiàn)場的“比拼”也較好地體現(xiàn)了“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”這個宗旨。但是，作為央視平臺，節(jié)目受眾似乎需要設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)人群，節(jié)目難度也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的梯度。從本場節(jié)目來看，由于比賽內(nèi)容過于簡單不能不令人懷疑“全民參與”的比賽型“詩詞大會”的意義何在？如果僅屬娛樂，恐怕不必如此興師動眾。換句話說，當(dāng)我們看到北大博士和川大本科生在眾人的注目下，站在燈火輝煌的演播臺上，就義務(wù)教育語文課本上的詩詞作品展開角逐，是否有些滑稽？“那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞”，難道一定得局限于義務(wù)教育階段或高中階段語文課本的范圍么？（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）[鏈接一]16歲的武亦姝在2月1日播出的《中國詩詞大會》電視節(jié)目中，憑借豐富的詩歌儲備量贏得比賽。她的一名同學(xué)稱，武亦姝在該節(jié)目中背誦的帶“月”字詩句，大多出自該校校本教材《中華古詩文閱讀》。這套校本教材的主編之一、復(fù)旦附中語文教研組長黃榮華卻表達(dá)了對當(dāng)下古詩文教育的擔(dān)憂。這套校本教材一共六冊，在復(fù)旦附中和語文課本同為必修，融入日常教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容大大超出考綱要求。黃榮華說，一個學(xué)生兩年里找了他五六次，問為什么要背那么多古詩文，可不可以不背。也有家長質(zhì)疑：為什么高考只占6分的古詩文默寫，在復(fù)旦附中平常的測試中要占到二三十分，要學(xué)生花那么多的時間去背？很多中小學(xué)語文老師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分?jǐn)?shù)”，讓語文教學(xué)落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)舉例說，“如果失去了去追究為什么是沉郁頓挫，不去追問為什么是杜甫這樣一個詩人，成為唐代站在詩歌頂峰上面的人，他對中國文化前代有什么接受史，對后代有怎樣的影響史，我在他身上獲得了什么？其實這個就不是基礎(chǔ)教育，而是技術(shù)教育?！秉S榮華強調(diào)，武亦姝只是個例，“誰編《詩經(jīng)》不會把《七月》編進去？但我可以說，這屆學(xué)生學(xué)完這本書（指《中華古詩文閱讀》），能背出來的可能就她一個。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）[鏈接二]不僅是我們當(dāng)年上小學(xué)的時候沒學(xué)過格律知識，就是今天的人也未必就懂得格律知識的。例如，“敢教日月?lián)Q新天”里的念成陰平讀音的“教”字，經(jīng)常被人誤寫成“敢叫日月?lián)Q新天”的去聲字“叫”字，就是因為不懂詩詞格律知識的緣故。同樣的常見錯誤，還有“不教胡馬度陰山”“教”字也要讀成陰平，而不能讀成去聲的。通過舉例，我們可以知道，古代詩詞知識包括格律和音韻知識，但在當(dāng)今社會竟然成了很少人知道的文化知識。很多人學(xué)習(xí)古代詩詞，還僅僅是停留在背誦一些古代詩詞作品的層次上，卻沒有深入了解其含義，而且動手書寫古代詩詞的能力是大大弱化了。在中小學(xué)校里，語文教育應(yīng)該注意安排必要的古代詩詞格律知識的講授，讓學(xué)生從小就知道一些基本的詩詞格律知識。不能在我們這個年代，讓無比豐富的中華傳統(tǒng)文化發(fā)生斷層現(xiàn)象。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）[鏈接三]“大會”比拼的是選手們對古詩詞的熟悉程度，但對熒屏前的觀眾來說，看點不只是選手對詩詞的識別和背誦而已。在選手答題之后，由學(xué)者嘉賓介紹這首詩詞的內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等才是更讓人如癡如醉的文化大餐。正如嘉賓王立群在微博上所說：“背誦不是最主要的，重要的是理解?！庇芯W(wǎng)友感慨，“看了幾集《中國詩詞大會》。收獲很多，最喜歡的就是蒙曼、酈波、王立群等老師對詩詞的解讀，每一句詩背后都有一個故事，都是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在。”中國人的詩心一直在，但需要被激活。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）17．閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（）A．《中國詩詞大會》為了體現(xiàn)“全民參與性”，題庫取材范圍全部出自于中小學(xué)語文課本。B．《中國詩詞大會》單人追逐賽有填空題、選擇題，擂主爭霸賽有圖片線索題和文字線索題。C．《中國詩詞大會》擂主角逐賽中，武亦姝勝出全賴于有學(xué)校校本教材《中華古詩文閱讀》。D．古代詩詞知識包括格律和音韻知識，在當(dāng)今社會很少人知道，這種文化知識已經(jīng)斷層了。18．下面對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．《中國詩詞大會》取材范圍過于保守，設(shè)計的題目流于簡單，不能賽出選手的真實水平。B．當(dāng)今古代詩詞格律知識缺失，應(yīng)該在中小學(xué)語文課本上安排一些古代詩詞格律知識專題。C．復(fù)旦附中黃榮華教研組長認(rèn)為古詩文的教學(xué)，除了強調(diào)一定數(shù)量外，還要了解詩人的風(fēng)格。D．《中國詩詞大會》上學(xué)者嘉賓對詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等的解讀，更是觀眾享受的文化大餐。19．嘉賓王立群說：“背誦不是最主要的，重要的是理解?！闭埥Y(jié)合材料談?wù)勀銓Υ擞^點的理解。七、文學(xué)作品的閱讀（15分）陳公弼申平①蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅號，叫作蘇賢良。②那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實話，他全靠“蘇賢良”這個尊稱活著呢?、鄣?，自從那個陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”⑥東坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。⑦突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大板！”⑧東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認(rèn)出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見過面了。聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機會聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報！”⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。?不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報，自覺文采飛揚，也好讓陳黑子見識一下新科進士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”?從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被他壓起來不做回復(fù)。?大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。?這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我?！睎|坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……?自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時他想，人啊，活著怎么這么累喲！?不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得他有點丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。?當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。?他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應(yīng)對的準(zhǔn)備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶。?凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。?這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”?陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”?陳公弼立刻笑了起來，點著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？?東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？”?陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”?東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)?。　?東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之?！保ㄟx自《微型小說選刊》，有刪改）20．“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對此的批注，不正確的一項是（）A．“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。”

【批注】此處用語言描寫表現(xiàn)了同僚對蘇軾才華的認(rèn)可。B．“一個小小的簽判，也敢妄稱賢良?！?/p>

【批注】此處有陳公弼故意刁難之嫌。C．“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱，我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。

【批注】此處是蘇軾忍著滿腹的怨氣解釋“賢良”稱謂的來歷。D．“你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?/p>

【批注】此處為陳公弼稱贊蘇軾的文采和見識過人。21．全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。22．結(jié)合上下文賞析下列句子。（1）東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。（從人物描寫方法賞析句子）（2）多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之?！保◤木涠蔚淖饔茫?3．從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？八、名著閱讀（6分）24．老舍在談人物描寫時提到：“哭有多種，笑也不同，應(yīng)依個人的特性與情形而定，如何哭，如何笑?！北砬槭侨宋镌谀骋惶囟ㄌ幘诚伦晕倚睦砼c外界社會的投射，請參考示例完成批注，分析祥子表情背后的具體原因，并通過前后三處比較分析社會原因。祥子的表情語段摘錄批注哭祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在板上試著照照自己的臉?、購娜幈怼翱蕖薄靶Α薄安幌惨膊豢蕖蔽覀兛梢陨钋械伢w會到：③笑直到這個時候，他才覺出來虎妞也有點好處，他居然向她笑了笑，一個天真的，發(fā)自內(nèi)心的笑，仿佛把以前的困苦全一筆勾銷，而笑著換了個新的世界，像換一件衣服那么容易，痛快！【示例】虎妞答應(yīng)給祥子買車，祥子很感激也很高興不喜也不哭祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩，有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián)：他不喜，也不哭，他只為那十幾個銅子，陪著人家游街。②25．閱讀《駱駝祥子》，我們發(fā)現(xiàn)其中有一些人對祥子產(chǎn)生過影響，甚至改變了他的命運。請從下列人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說說他（她）對祥子產(chǎn)生了怎樣的影響。①孫偵探②老馬③虎妞④小福子九、作文（60分）26．微寫作杰出人物具有非凡的氣質(zhì)，往往喚起我們對理想的憧憬與追求；平凡小人物身上也常常閃現(xiàn)出人性的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美。請從七年級下冊教材中選擇一個你最喜歡的人物，寫一段200字左右的文字，運用一定的抒情方式，表達(dá)你對他們的崇敬和贊美之情。備選人物：鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙、阿長，老王、父親、賣油翁27．請按要求完成寫作任務(wù)。

生活中，總有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……請以《離我最近的那個人》為題目，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：①篇幅不少于600字，書寫整潔，文體不限（詩歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。③不得抄襲和套作。

答案1．【答案】D2．【答案】B3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】蒼穹中；我為白云織嫁衣；飛翔在祖國的長空；碧波里；我為浪花奏夜曲；守衛(wèi)著祖國的海域6．【答案】示例：小語，針對你的困惑，我從閱讀中得到啟發(fā)，希望能幫助到你。我們可以選擇典型事件來突出人物的精神品質(zhì)。比如在《老王》一文中，作者就選取老王臨死前給“我”送雞蛋香油，表現(xiàn)了老王真誠善良，知恩圖報的品質(zhì)。再比如，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者選取不識字的阿長為“我”買《山海經(jīng)》這一典型事件，表現(xiàn)出阿長關(guān)愛孩子，淳樸善良的特點。你也試試看吧?！敬鸢浮?．D8．B9．C10．①陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以知道這個道理。②他們進入山谷將近一半路程時，老翁回頭看著年輕人說：“這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒！”?！敬鸢浮?1．C12．詩句中“三千字”運用夸張的修辭，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的