2025年大學(xué)《印度尼西亞語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——印尼當(dāng)代文學(xué)作品文學(xué)意義闡釋考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)要概述普拉莫蒂亞·阿南塔·托爾（PramoedyaAnantaToer）的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格及其主要思想傾向，并結(jié)合其代表作之一（如《安娜杜亞》或《世界是圓的》）談?wù)勂渥髌啡绾畏从秤∧嵘鐣?huì)變遷與民族精神。二、以阿尤·烏塔米（AyuUtami）的《呼吸》（Breathe）或《壞愛情》（BadBlood）為例，分析小說中現(xiàn)代性與個(gè)體情感、社會(huì)倫理之間的沖突與張力。請(qǐng)重點(diǎn)探討小說中的人物（如安雅、妮娜等）如何在這種沖突中尋求自我認(rèn)同與情感釋放，并闡釋作品所蘊(yùn)含的文學(xué)意義。三、選擇艾德麗安·查耶薩迪（TereLiye）的《海邊的卡夫卡》（CaféDongengdiPasirJambu）或《巴東故事》（CeritaDongengdiBandaAceh）中一個(gè)你認(rèn)定的核心主題（例如：災(zāi)難記憶、女性視角、區(qū)域文化認(rèn)同等），結(jié)合具體情節(jié)、人物或細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，闡釋該主題在作品中的表現(xiàn)及其深層含義。四、比較安迪·優(yōu)素?！ぐ_（AndiYudhaIsmail）的《犀?！罚≧hinoceros）與普拉莫蒂亞·阿南塔·托爾的某部作品在處理“暴力”或“革命”主題時(shí)的異同。請(qǐng)分析兩位作家在表現(xiàn)手法、人物塑造以及價(jià)值取向上的不同，并探討這些差異所反映的文學(xué)意義。五、閱讀以下印尼語(yǔ)文段，完成后面的題目：>“Kehidupandikotamodernitusepertikeretaapiyangbergerakterus-menerus.Orang-orangberhamburandiplatform,tiadayangtahutujuanakhirnya.Kamiadalahkargoyangdipindahkan,dipaksabergeraksesuaijadwalyangtidakmilikikitasendiri.Namun,diantarakubur-kuburbangunantinggi,tumbuhpohon-pohonliaryangmenjagakehidupansejatikita,yangtdkpernahterpikirkanoleharsitekkotaitu.”>(這段文字描述了現(xiàn)代都市生活的某種狀態(tài)，請(qǐng)結(jié)合這段文字，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)代印尼文學(xué)中“都市文學(xué)”或“現(xiàn)代性反思”主題的理解?？梢砸媚汩喿x過的印尼當(dāng)代文學(xué)作品中的例子來(lái)支持你的觀點(diǎn)。)試卷答案一、*答案：普拉莫蒂亞·阿南塔·托爾的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格以現(xiàn)實(shí)主義、魔幻現(xiàn)實(shí)主義和寓言性著稱，常采用第三人稱全知視角，敘事宏大而富有史詩(shī)感。他的作品深刻反映了20世紀(jì)印尼殖民統(tǒng)治、革命斗爭(zhēng)、社會(huì)變遷以及戰(zhàn)后政治動(dòng)蕩的歷史圖景。主要思想傾向在于對(duì)苦難的深刻同情、對(duì)民族身份的探尋、對(duì)社會(huì)不公的批判以及對(duì)人性尊嚴(yán)的堅(jiān)守。以《安娜杜亞》為例，小說通過講述爪哇島農(nóng)民在殖民者和日本侵略者統(tǒng)治下的悲慘遭遇，展現(xiàn)了普通人在歷史洪流中的掙扎與抗?fàn)帯Ｗ髌分械摹鞍偷稀保˙adi）形象象征著印尼人民在壓迫下的堅(jiān)韌與智慧，而“安娜杜亞”則代表著純潔與希望。通過這些寓言式的人物和情節(jié)，普拉莫蒂亞深刻揭示了殖民主義對(duì)印尼社會(huì)和文化的摧殘，以及印尼人民為爭(zhēng)取民族解放和國(guó)家獨(dú)立所付出的巨大犧牲，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)人類普遍苦難的關(guān)懷和對(duì)民族未來(lái)的深切思考。作品的意義不僅在于記錄歷史，更在于通過寓言的形式傳遞關(guān)于人性、苦難、反抗與希望的普世價(jià)值。*解析思路：此題考查對(duì)作家風(fēng)格、思想及代表作意義的綜合分析能力。解答需先概述普拉莫蒂亞的普遍風(fēng)格特征（現(xiàn)實(shí)主義、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等）和思想傾向（人道主義、民族主義等）。然后，結(jié)合具體作品（如《安娜杜亞》）的情節(jié)和人物，闡述其如何體現(xiàn)這些風(fēng)格和思想。最后，總結(jié)作品的核心文學(xué)意義，包括歷史反思、人道關(guān)懷和民族精神等層面。二、*答案：阿尤·烏塔米的《呼吸》或《壞愛情》深刻揭示了現(xiàn)代都市生活背景下個(gè)體情感與社會(huì)倫理的沖突。小說中的年輕一代（如安雅、妮娜）在追求個(gè)人自由、愛情和自我實(shí)現(xiàn)的過程中，常常與社會(huì)普遍接受的道德規(guī)范發(fā)生碰撞。例如，安雅與朋友的婚外情、妮娜對(duì)傳統(tǒng)家庭角色的反思，都體現(xiàn)了現(xiàn)代性帶來(lái)的個(gè)體解放與固有倫理框架之間的張力。作品通過這些人物的經(jīng)歷，展現(xiàn)了現(xiàn)代人在快速變化的社會(huì)中面臨的身份認(rèn)同危機(jī)和情感困境。他們渴望擺脫傳統(tǒng)束縛，追求真實(shí)的自我，但又無(wú)法完全割舍社會(huì)關(guān)系的羈絆和道德選擇的焦慮。這種沖突與張力不僅構(gòu)成了小說的戲劇性，也反映了當(dāng)代印尼社會(huì)在現(xiàn)代化進(jìn)程中普遍存在的價(jià)值觀念變遷和倫理挑戰(zhàn)。作品的文學(xué)意義在于，它不僅描繪了都市年輕人的情感世界，更深入探討了在全球化和現(xiàn)代化沖擊下，個(gè)體如何在社會(huì)規(guī)范與個(gè)人欲望之間尋求平衡，以及現(xiàn)代性本身所帶來(lái)的復(fù)雜人性反思。*解析思路：此題要求分析特定主題（現(xiàn)代性與倫理沖突）在具體作品中的表現(xiàn)及意義。解答需首先明確指出作品如何通過情節(jié)和人物展現(xiàn)主題。然后，選取關(guān)鍵人物和事件進(jìn)行具體分析，論證現(xiàn)代性（個(gè)人自由、反傳統(tǒng)）與倫理（社會(huì)規(guī)范、家庭責(zé)任）之間的具體沖突表現(xiàn)。接著，探討這種沖突對(duì)人物命運(yùn)和內(nèi)心世界的影響，關(guān)聯(lián)到更廣泛的社會(huì)背景。最后，提煉作品的文學(xué)意義，涉及個(gè)體生存狀態(tài)、價(jià)值觀念變遷、人性復(fù)雜等。三、*答案：選擇《海邊的卡夫卡》為例，其核心主題之一可以認(rèn)定為“災(zāi)難記憶與個(gè)體療愈”。小說以2004年印度洋海嘯為背景，通過講述幸存者（如艾米、奧馬爾等）在災(zāi)難后的生活軌跡和心理狀態(tài)，深刻展現(xiàn)了災(zāi)難給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的創(chuàng)傷性記憶。海嘯不僅是物理事件，更象征著生命中無(wú)法回避的巨大打擊和失落。小說中的人物背負(fù)著過去的重?fù)?dān)，在尋找失蹤親人的過程中，也踏上了一條自我發(fā)現(xiàn)和心靈救贖的道路。例如，艾米對(duì)母親的思念，奧馬爾尋找哥哥的旅程，都交織著對(duì)過去的追憶和對(duì)未來(lái)的迷茫。作品通過模糊的時(shí)空敘事和象征性的“卡夫卡”形象，暗示了記憶的碎片化、創(chuàng)傷的難以磨滅以及個(gè)體在巨大災(zāi)難面前存在的渺小與掙扎。其文學(xué)意義在于，它不僅是對(duì)特定歷史災(zāi)難的記錄和反思，更深刻探討了人類如何面對(duì)集體和個(gè)人的創(chuàng)傷記憶，以及個(gè)體如何在廢墟之上重建生活、尋求內(nèi)心平靜與和解的艱難歷程。作品傳遞出即使在最黑暗的時(shí)刻，生命依然蘊(yùn)含著韌性與希望的信息。*解析思路：此題要求選擇主題并結(jié)合作品進(jìn)行分析。解答需先明確選定的主題（如災(zāi)難記憶與個(gè)體療愈）。然后，結(jié)合作品的具體情節(jié)、人物（如艾米、奧馬爾）和象征元素（如海嘯、卡夫卡），闡述主題如何在作品中具體呈現(xiàn)。分析人物如何受到災(zāi)難記憶的影響，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^旅程進(jìn)行療愈。最后，提煉并升華主題的文學(xué)意義，關(guān)聯(lián)到更普遍的人性關(guān)懷、歷史反思和生命韌性等。四、*答案：安迪·優(yōu)素?！ぐ_的《犀牛》與普拉莫蒂亞·阿南塔·托爾的作品（如《世界是圓的》）在處理“暴力”或“革命”主題時(shí)存在顯著差異。普拉莫蒂亞的作品，特別是《世界是圓的》，通常采用宏大敘事和寓言手法，描繪的是歷史上（如反抗荷蘭殖民統(tǒng)治、日本占領(lǐng)時(shí)期）的系統(tǒng)性暴力和社會(huì)動(dòng)蕩。他的暴力描繪往往帶有歷史沉重感和人道主義關(guān)懷，關(guān)注底層人民在宏大歷史事件中的命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)苦難、犧牲與反抗的史詩(shī)性。例如，《世界是圓的》中農(nóng)民的集體抗?fàn)帲宫F(xiàn)了面對(duì)壓迫時(shí)的群體力量和悲壯精神。而安迪·優(yōu)素?！ぐ_的《犀牛》則聚焦于當(dāng)代印尼社會(huì)，其暴力更多表現(xiàn)為個(gè)體層面的、心理層面的或社會(huì)沖突中的暴力。小說中的“犀?！笨赡芟笳髦环N原始的、失控的欲望或暴力沖動(dòng)，這種暴力與歷史性的社會(huì)革命暴力不同，它更關(guān)乎個(gè)體內(nèi)心、人際關(guān)系（如家庭、情欲）中的極端沖突。安迪的筆觸可能更偏重于心理描寫和現(xiàn)代性焦慮，暴力往往是人物性格或社會(huì)壓力的扭曲產(chǎn)物。在價(jià)值取向上，普拉莫蒂亞的作品常帶有對(duì)民族解放的肯定和對(duì)苦難者的同情，而安迪的作品可能更傾向于展現(xiàn)現(xiàn)代人在欲望和暴力面前的脆弱與荒誕。這些差異反映了作家關(guān)注點(diǎn)的不同（歷史宏大敘事vs.現(xiàn)代個(gè)體心理）以及暴力主題在不同時(shí)代語(yǔ)境下的不同表現(xiàn)形態(tài)和解讀視角，體現(xiàn)了印尼當(dāng)代文學(xué)在處理相似主題時(shí)的豐富性與多樣性。*解析思路：此題要求比較兩位作家在處理同一主題（暴力/革命）時(shí)的異同。解答需先分別概述兩位作家及其代表作在該主題上的基本處理方式。然后，明確指出他們?cè)诒憩F(xiàn)手法（宏大敘事vs.個(gè)體心理）、暴力性質(zhì)（歷史性社會(huì)暴力vs.個(gè)體/心理暴力）、人物塑造（群體vs.個(gè)體）、價(jià)值傾向（民族解放vs.現(xiàn)代焦慮）等方面的具體差異。最后，總結(jié)這些差異所反映的文學(xué)意義，即時(shí)代背景、作家視角對(duì)主題呈現(xiàn)和解讀的影響，以及印尼文學(xué)在暴力主題探討上的多元面貌。五、*答案：該印尼語(yǔ)文段以“火車”比喻現(xiàn)代都市生活的持續(xù)運(yùn)動(dòng)和人的被動(dòng)狀態(tài)，以“平臺(tái)”象征人際交往的短暫和混亂，以“被搬運(yùn)的貨物”比喻個(gè)體在都市中的無(wú)根感和工具化。這段文字深刻揭示了當(dāng)代印尼文學(xué)中“都市文學(xué)”主題所關(guān)注的現(xiàn)代性反思。它批判了現(xiàn)代都市生活將人異化為機(jī)器部件、剝奪個(gè)體自主性的現(xiàn)象，揭示了在高速發(fā)展中人們可能感受到的疏離、迷茫和失去目的性的生存困境。這與許多印尼當(dāng)代作品中對(duì)都市生活的描繪相似，如表現(xiàn)都市人的孤獨(dú)、焦慮、身份認(rèn)同危機(jī)以及傳統(tǒng)價(jià)值觀在都市環(huán)境中的失落。例如，一些作品可能通過描寫都市夜生活、人口流動(dòng)、貧富差距等，展現(xiàn)現(xiàn)代都市的活力與殘酷并存的復(fù)雜性。該文段也暗示了在冰冷的現(xiàn)代建筑（“高樓墳?zāi)埂保┛p隙中，仍然存在“野草”般的生命力（“真實(shí)的生活”），這可能代表著被都市主流忽視的個(gè)體情感、社區(qū)聯(lián)系或傳統(tǒng)文化根源。這種對(duì)比深化了主題，指出即使在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人類對(duì)歸屬感和真實(shí)情感的需求依然存在。因此，該文段所反映的都市文學(xué)主題，不僅是對(duì)現(xiàn)代都市現(xiàn)象的客觀描摹，更是對(duì)現(xiàn)代性后果的深刻反思，以及對(duì)人在技術(shù)高速發(fā)展下如何保持人性尊嚴(yán)和尋找生命意義的追問。*解析思路：此題要求結(jié)合給定文段，闡釋對(duì)“都市文學(xué)”或“現(xiàn)代性反思”主題的理解，并可引用作品例證。解答需先解讀文段的核心意象（火車、平臺(tái)、貨物、高樓墳?zāi)?、野草）及其象征?/p>