2025年大學《漢語言文學》專業(yè)題庫——古代漢語修辭技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、解釋下列名詞術(shù)語在古代漢語語境下的含義。1.比2.興3.夸張4.對偶5.互文二、閱讀下列古代漢語選段，分析其中運用的修辭手法，并簡要說明其表達效果。1.《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也！”2.杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?.《史記·項羽本紀》中“鴻門宴”場景中，項羽“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”的描寫。4.馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比⒔Y(jié)合具體文學作品或語句，論述用典在古代文學中的功能。四、比較分析“借代”與“借喻”在表達效果上的主要異同。試卷答案一、解釋下列名詞術(shù)語在古代漢語語境下的含義。1.比：古代漢語中的“比”是一種基本的修辭手法，主要指通過比喻（包括明喻、暗喻、借喻等）或其他類似方式，將兩種不同事物進行比較，以突出事物特征，使表達更形象、生動、深刻。它不僅僅是現(xiàn)代漢語意義上的“比較”，更強調(diào)通過相似性進行描摹或說明。解析思路：解釋“比”時，需明確其作為修辭手法的核心是“比較”，但重點在于這種比較如何通過“比喻”等形式實現(xiàn)，目的是增強表達的生動性和深刻性，區(qū)別于邏輯層面的“比較”。2.興：“興”是《詩經(jīng)》中常見的一種表現(xiàn)手法，字面意思是“興起”、“引起”。它通常指詩歌開頭部分用自然景物或其他事物來觸發(fā)情感、引出主題，或者建立一種情境和基調(diào)，具有觸景生情、起興聯(lián)想的特點。解析思路：解釋“興”要抓住其源頭（《詩經(jīng)》）、基本特征（觸景生情、聯(lián)想）、以及通常的位置（多在篇首）。強調(diào)它與后面“賦”和“比”的關(guān)系，以及其引發(fā)情感和聯(lián)想的功能。3.夸張：夸張是指為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地擴大或縮小。在古代漢語中，夸張手法的運用十分普遍，能使表達更具感染力，突出強調(diào)某種情感或現(xiàn)象。解析思路：解釋“夸張”需給出定義（擴大或縮小），并點明其目的（增強感染力、突出強調(diào)）和常見性?？梢院唵翁峒皵U大性夸張和縮小性夸張兩種類型。4.對偶：對偶是一種將字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起的表達形式。它要求音節(jié)大致相等，詞性相對，平仄協(xié)調(diào)（尤其在格律詩中）。對偶具有形式美、音韻美，能使語言整齊勻稱，增強表達效果。解析思路：解釋“對偶”要強調(diào)其形式特征（字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同/相似、意義相關(guān)/相反），以及排列方式（對稱）。同時點出其美學特征（形式美、音韻美）和表達效果（整齊勻稱、增強效果）。5.互文：互文是中國古典詩歌和散文中常見的一種修辭手法，指在句法結(jié)構(gòu)上，前后兩個或多個句子（或短語）意義相互補充、相互交錯、相互滲透，省略其中某些詞語，但意思并非孤立，而是要合起來理解。讀時要將上下句內(nèi)容互相參照，綜合理解。解析思路：解釋“互文”的關(guān)鍵在于說明其句法特點和含義理解方式（前后互補、省略但需合看）。強調(diào)閱讀時需要“互相參照”、“綜合理解”，與流水對有所區(qū)別。二、閱讀下列古代漢語選段，分析其中運用的修辭手法，并簡要說明其表達效果。1.《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也！”修辭手法分析：運用了“比興”和“夸張”。“比”體現(xiàn)在將女子的沉溺愛情比作斑鳩食桑葚（“于嗟鳩兮，無食桑葚！”），進行類比勸誡。“興”體現(xiàn)在以桑葉繁茂（“桑之未落，其葉沃若”）起興，引出對女子的告誡，并暗示時光美好、青春易逝，應(yīng)珍惜自我。“夸張”體現(xiàn)在“猶可說也”與“不可說也”的強烈對比和程度強調(diào)，突出沉溺愛情的嚴重后果，尤其是對女性的殘酷現(xiàn)實。表達效果：通過比興手法，使告誡更具形象性和說服力；通過夸張對比，強化了警示的力度，深化了主題，表達了詩人對女子的深切同情和對不合理社會現(xiàn)象的批判。2.杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！毙揶o手法分析：運用了“夸張”、“對偶”、“對偶”（“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭”對“滾滾”）、“對偶”（“萬里”對“百年”，“悲秋”對“多病”，“常作客”對“獨登臺”）、“借代”（“繁霜鬢”借代衰老）、“對偶”（“艱難”對“苦恨”，“苦恨”對“繁霜鬢”，“潦倒”對“新停濁酒杯”）。詩句內(nèi)部和句與句之間大量運用對偶，形成嚴謹?shù)母衤珊蛷娏业墓?jié)奏感?！盁o邊”、“不盡”、“萬里”、“百年”、“繁霜鬢”等詞語運用夸張，極寫時空之廣闊、人生之漫長、衰老之迅速、境遇之艱難。“繁霜鬢”借代年老。表達效果：夸張突顯了詩人所感時序之變、身世之悲、國家之難之巨大，對偶則造成了音韻和諧、意境開闊、情感深沉、氣勢磅礴的藝術(shù)效果，充分展現(xiàn)了杜甫“詩圣”的崇高成就。3.《史記·項羽本紀》中“鴻門宴”場景中，項羽“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”的描寫。修辭手法分析：運用了“借代”和“反復(fù)”?！皵?shù)目”和“舉玉玦”是動作描寫，其中“舉所佩玉玦”以“玉玦”（玉環(huán)）這一象征性的物品借代“殺機”或“決斷”（古時玉玦常用來暗示決絕或停止）。連續(xù)三次“數(shù)目”和“舉玦”是反復(fù)的運用。表達效果：“借代”使無聲的示意更加含蓄而意味深長，符合古代貴族行為規(guī)范下的隱晦表達方式；“反復(fù)”則層層遞進地渲染了緊張氣氛，強烈暗示了范增希望項羽下決心殺掉劉邦的急切心情和殷切期望，同時也刻畫了項羽優(yōu)柔寡斷、錯失良機的形象。4.馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！毙揶o手法分析：運用了“對偶”（“枯藤”對“老樹”，“昏鴉”對“小橋”；“小橋”對“流水”，“流水”對“人家”；“古道”對“西風”，“西風”對“瘦馬”）、“互文”（“枯藤老樹昏鴉”可理解為“昏鴉棲于枯藤老樹上”或“枯藤老樹之上棲有昏鴉”；“古道西風瘦馬”可理解為“古道之上西風卷著瘦馬”或“瘦馬在古道之上承受西風”）、“借代”（“夕陽”借代傍晚時分或時光流逝）、“夸張”（“斷腸”是極度悲傷的夸張說法）。表達效果：對偶使得景物描寫錯落有致、富有節(jié)奏感和畫面美；互文手法的運用，使景物描寫更加凝練、立體，意蘊豐富；借代點明時間氛圍；夸張直抒胸臆，將漂泊者的愁緒推向極致，構(gòu)成一幅凄清、蕭瑟、深具感染力的秋日思鄉(xiāng)圖景。三、結(jié)合具體文學作品或語句，論述用典在古代文學中的功能。用典是指在文學創(chuàng)作中援引古代的傳說、故事、詩文、歷史事件或典籍中的語句。其功能是多方面的：首先，用典可以增強文章的文化底蘊和表現(xiàn)力。古代的典故往往蘊含著豐富的歷史文化信息、深刻的人生哲理或普遍的情感體驗。作者通過引用典故，可以化用前人的智慧和語言，使表達更含蓄、典雅、凝練，提升作品的文化品位和藝術(shù)魅力。例如，《史記》中大量用典，不僅使敘述更具說服力，也體現(xiàn)了作者司馬遷深厚的文化素養(yǎng)。其次，用典可以使表達更簡潔含蓄，意蘊豐富。有時，直接鋪陳難言的情感或復(fù)雜的事理，不如用一個精妙的典故來替代，收到“言有盡而意無窮”的效果。讀者若能理解典故，便能體會到更深層的含義。如李商隱的詩作中多用冷僻典故，意旨朦朧，引人尋味。再次，用典可以說明觀點，增強說服力。引用歷史事實或權(quán)威言論作為佐證，可以使作者的觀點更具權(quán)威性，更容易被讀者接受。例如，政治家或論辯家在奏章或文章中常引用經(jīng)典史籍中的成功或失敗案例來支持自己的主張。此外，用典還能抒發(fā)作者的情感。作者可以通過典故寄托自己的思想、情感或志向，或懷念古人，或諷刺現(xiàn)實，或表達敬意。例如，文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，引用了歷史典故，表達了視死如歸的民族氣節(jié)。最后，用典在一定程度上也具有裝飾和調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用，使文章語言富有變化。四、比較分析“借代”與“借喻”在表達效果上的主要異同。“借代”與“借喻”都是用一事物（借體）來代替另一事物（本體）的修辭手法，但在本質(zhì)、構(gòu)成和表達效果上存在顯著差異。相同點：1.都用了“彼事物言此事物”的方法，即不直接說出本體的名稱，而是用與之相關(guān)的借體來指代，都達到了替代本體、言簡意賅的效果。2.都要求借體和本體之間有某種聯(lián)系，這種聯(lián)系可以是意義上的關(guān)聯(lián)、空間上的鄰近、功能上的相似等，使得替代具有合理性。3.都能使表達更含蓄、形象或生動，根據(jù)語境可能起到畫龍點睛、引人聯(lián)想或增強表達力度等作用。不同點：1.本質(zhì)不同：*借代是用借體的名稱來代替本體的名稱，強調(diào)的是兩者之間的關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性（如特征相似、部分代整體、結(jié)果代原因、專名代泛稱等）。替代是基于兩者在某個方面的聯(lián)系，但借體本身并不一定是本體所屬的類屬。例如，“羽扇綸巾”（借代周瑜），“刀光劍影”（借代兵器或戰(zhàn)斗），“紅領(lǐng)巾”（借代少先隊員）。*借喻是用借體的本體特征或作用來代替本體，強調(diào)的是兩者之間的相似性或類比性。借體本身與本體屬于同一類事物，但作者借用其顯著的某個特征或功能來暗示本體。借喻的替代是基于兩者在形態(tài)、功能或效果上的相似。例如，“出口成章，是何等‘筆’力！”（用“筆”代寫作能力或才華，因為筆是寫作的工具，具有相似性），“他是一塊好‘磚’材，應(yīng)該到最需要的地方去?！保ㄓ谩按u”代指有用的人才，因其功能相似）。2.構(gòu)成方式不同：*借代可以直接用借體的名稱，有時甚至需要上下文才能明確本體。例如