中小學班主任工作責任制實施方案一、指導思想為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步加強和改進中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，促進學生全面健康發(fā)展，建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，特制定本實施方案。本方案以促進學生成長、引領教師發(fā)展、優(yōu)化班級管理為目標，堅持育人為本、德育為先，權責統(tǒng)一、激勵與約束并重的原則，旨在明確班主任工作職責，規(guī)范工作行為，提升工作效能。二、基本原則1.育人為本，德育為先。始終將學生的思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)放在班主任工作的首位，關注學生身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。2.權責明確，全程負責。清晰界定班主任在班級管理、學生教育、家校溝通等方面的具體職責與相應權利，班主任對本班學生在校期間的思想、學習、生活、安全等負主要管理責任。3.務實高效，注重實績。班主任工作要緊密聯(lián)系學生實際和學校教育教學工作重點，講究方法，注重實效，以學生的成長和班級的整體進步作為衡量工作成效的主要標準。4.激勵保障，專業(yè)發(fā)展。學校應建立健全對班主任工作的激勵機制和保障制度，關心班主任的工作與成長，為班主任提供必要的工作條件、培訓機會和專業(yè)發(fā)展支持，提升班主任的職業(yè)認同感和幸福感。5.協(xié)同聯(lián)動，家校共育。班主任應積極協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各方教育力量，構建家校社協(xié)同育人機制，形成教育合力。三、主要目標1.學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好的道德品質(zhì)、行為習慣和學習能力，促進學生身心健康和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。2.班級建設目標：建設具有積極向上的班風、濃厚的學習氛圍、和諧的人際關系和較強凝聚力的班集體，使班級成為學生學習成長的溫馨家園和重要陣地。3.班主任隊伍建設目標：打造一支政治素質(zhì)過硬、職業(yè)道德高尚、業(yè)務能力精湛、工作責任心強、熱愛班主任工作的專業(yè)化隊伍，提升班主任的育人水平和管理能力。四、主要職責與內(nèi)容班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校德育工作的骨干力量，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。其主要職責與內(nèi)容包括：1.學生思想品德教育：*深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的理想信念和價值觀。*加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。*關注學生思想動態(tài)，及時進行心理疏導和情感關懷，幫助學生解決思想困惑和成長煩惱。*組織開展形式多樣的主題班會、團隊活動及社會實踐活動，寓教育于活動之中。2.班級組織與管理：*制定并實施班級發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃，建立健全班級各項規(guī)章制度，營造積極健康的班級氛圍。*選拔和培養(yǎng)班干部，指導班委會和團支部（中隊委）開展工作，培養(yǎng)學生自我管理、自我服務、自我教育的能力。*負責班級日常管理工作，包括考勤、紀律、衛(wèi)生、學習等方面的監(jiān)督與指導，維護班級正常秩序。*管理好班級財物，教育學生愛護公共財物，培養(yǎng)學生集體榮譽感。3.學業(yè)指導與學風建設：*關注學生學習情況，了解學生學習困難，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。*協(xié)調(diào)各科教師，了解學生各科學習狀況，及時反饋學生意見和建議，促進教學相長。*營造濃厚的班級學習氛圍，組織開展學習交流、學科競賽等活動，激發(fā)學生學習興趣和積極性。4.學生發(fā)展指導與關懷：*關心每一位學生的成長，特別是關注特殊群體學生（如學困生、家庭困難學生、單親家庭學生等），建立幫扶機制，提供針對性的指導和幫助。*指導學生進行生涯規(guī)劃啟蒙教育，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生個性發(fā)展。*做好學生綜合素質(zhì)評價工作，客觀記錄學生的成長過程。5.家校溝通與合作：*建立家校聯(lián)系制度，通過家長會、家訪、電話、微信群等多種形式，及時與家長溝通學生在校情況，了解學生家庭狀況，共同研究教育方法。*指導家長科學育兒，提升家庭教育水平，形成家校教育合力。*組織家長參與學校、班級活動，構建和諧的家校關系。6.安全健康教育與管理：*對學生進行安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡安全、防溺水、防欺凌等，提高學生安全防范意識和自我保護能力。*關注學生身體健康，配合學校做好學生體質(zhì)健康監(jiān)測，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和鍛煉習慣。*預防和處理班級突發(fā)事件，確保學生人身安全和校園穩(wěn)定。發(fā)現(xiàn)學生身體、心理出現(xiàn)異常情況，應及時告知學校并與家長聯(lián)系。7.自身專業(yè)發(fā)展：*積極參加班主任培訓、學習和研討活動，不斷提升自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務能力和育人水平。*總結班主任工作經(jīng)驗，探索班級管理和學生教育的規(guī)律與方法。五、工作要求與保障措施1.學校領導與支持：*學校應將班主任工作納入重要議事日程，定期研究班主任工作，解決實際問題。*明確學校領導、德育處（或教務處）、年級組在班主任工作管理中的職責，形成齊抓共管的工作格局。*為班主任開展工作提供必要的條件和支持，如合理的工作津貼、辦公資源、活動經(jīng)費等。*減輕班主任不必要的非教育教學負擔，保障班主任有充足的時間和精力投入到班級管理和學生教育工作中。2.班主任選聘與培養(yǎng)：*堅持德才兼?zhèn)?、樂于奉獻、責任心強的標準選聘班主任。優(yōu)先選拔優(yōu)秀教師、黨員教師擔任班主任。*建立健全班主任崗前培訓和在崗培訓制度，定期組織班主任學習教育理論、政策法規(guī)、班級管理技巧等。*開展班主任工作經(jīng)驗交流、優(yōu)秀班主任事跡宣講等活動，發(fā)揮榜樣示范作用。3.工作考核與評價：*建立科學合理的班主任工作考核評價體系，考核內(nèi)容應包括思想品德教育、班級管理、家校溝通、學生發(fā)展、安全工作、專業(yè)發(fā)展等方面。*考核方式應堅持過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，學校評價、學生評價、家長評價相結合。*考核結果作為班主任評優(yōu)評先、職稱評聘、績效工資分配、職務晉升的重要依據(jù)。4.激勵與獎懲機制：*對工作認真負責、成績顯著的班主任，學校應給予表彰獎勵，樹立典型。*在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面，對優(yōu)秀班主任應予以適當傾斜。*對于不認真履行職責、工作失職造成不良影響或嚴重后果的班主任，應進行批評教育，直至按規(guī)定追究相應責任，并可根據(jù)情況調(diào)整其班主任崗位。六、考核評價與獎懲機制班主任工作考核評價是落實責任制的關鍵環(huán)節(jié)，旨在客觀公正地評價班主任的工作表現(xiàn)，激勵班主任積極工作。1.考核組織：學校成立班主任工作考核領導小組，由學校領導、德育處（教務處）負責人、年級組長、教師代表及家長代表組成，負責考核工作的組織實施。2.考核周期：班主任工作考核一般以學期或?qū)W年為周期進行。3.考核內(nèi)容與標準：依據(jù)本方案第四條“主要職責與內(nèi)容”，結合學校實際，制定具體的考核細則和評價標準?？己藰藴蕬怀鲇藢嵭?，注重學生的全面發(fā)展和班級整體面貌的改善。4.考核程序：一般包括班主任自評、學生評議、家長評議、年級組評議、學校綜合評定等環(huán)節(jié)。5.結果運用：*考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格等檔次。*考核結果為優(yōu)秀的班主任，優(yōu)先推薦參加各級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等評選，并在績效分配中給予相應獎勵。*考核結果不合格的班主任，學校應對其進行約談，幫助分析原因，限期整改。連續(xù)考核不合格者，學?？擅馊テ浒嘀魅温殑?。七、附則1.本方案適用于本校