2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語言學(xué)的研究方法與技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.參與觀察2.結(jié)構(gòu)式訪談3.內(nèi)部重建4.語言變異二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述田野調(diào)查法在菲律賓語言學(xué)研究中的主要步驟和注意事項。2.比較定量研究與定性研究在分析菲律賓語口語語料時的主要區(qū)別和適用場景。3.簡述利用比較語言學(xué)方法研究菲律賓語系屬關(guān)系的基本思路。4.闡述社會語言學(xué)因素如何影響菲律賓語詞匯的演變和使用。三、論述題（每題20分，共40分）1.論述實驗語音學(xué)方法在研究菲律賓語聲調(diào)系統(tǒng)及其感知方面的作用與局限性。2.設(shè)計一個研究馬尼拉都市圈菲律賓青年群體網(wǎng)絡(luò)用語使用情況的社會語言學(xué)調(diào)查方案，說明研究目標(biāo)、對象、方法、步驟和預(yù)期成果。試卷答案一、名詞解釋1.參與觀察：指研究者深入到語言使用社群中，通過親身參與社群活動和觀察成員的語言行為與互動，以獲得第一手資料和深入理解的一種質(zhì)性研究方法。它強調(diào)研究者與被研究者的融合，注重觀察者的主觀體驗和對情境的解讀。*解析思路：此題考察對核心田野調(diào)查技巧的理解。答案需包含其定義（深入社群、親身參與、觀察語言行為）、方法特點（質(zhì)性、主觀性、沉浸性）以及目的（獲取一手資料、深入理解社群語言文化）。2.結(jié)構(gòu)式訪談：指研究者按照預(yù)先設(shè)計好的、具有固定問題和固定順序的訪談提綱進行訪談的一種方法。訪談過程嚴(yán)格遵循提綱，確保收集到的信息結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，便于后續(xù)量化分析或比較。*解析思路：此題考察另一種田野調(diào)查技巧。答案需明確其定義（預(yù)設(shè)計提綱、固定問題順序）、操作特點（標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化、按部就班）以及主要目的（獲取結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、便于量化或比較）。3.內(nèi)部重建：指主要依據(jù)語言內(nèi)部的歷史層次變化（如語音對應(yīng)規(guī)律、詞根借用關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)演變等）來推斷其歷史演變過程和親緣關(guān)系的一種語言比較方法。它不依賴外部語言材料或文化證據(jù)。*解析思路：此題考察歷史語言學(xué)核心方法。答案需解釋其定義（基于內(nèi)部語言證據(jù)、推斷歷史演變）、核心依據(jù)（語音對應(yīng)、詞根關(guān)系、語法演變）以及與外部比較法的區(qū)別（不依賴外部證據(jù)）。4.語言變異：指語言在其實際使用過程中，其語音、詞匯、語法等方面出現(xiàn)的各種不同于“標(biāo)準(zhǔn)”或“規(guī)范”形式的差異現(xiàn)象。語言變異是語言生活的常態(tài)，受到社會、地域、年齡、教育、語境等多種因素的影響。*解析思路：此題考察社會語言學(xué)核心概念。答案需定義語言變異，并說明其本質(zhì)（非標(biāo)準(zhǔn)形式的差異），同時指出導(dǎo)致變異的主要因素（社會、地域、年齡、教育、語境等）。二、簡答題1.簡述田野調(diào)查法在菲律賓語言學(xué)研究中的主要步驟和注意事項。*主要步驟：(1)準(zhǔn)備階段：選擇研究點與社群，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語言，文獻回顧，設(shè)計研究方案和訪談提綱，聯(lián)系并建立信任關(guān)系。(2)進入與適應(yīng)階段：抵達研究點，參與社群活動，學(xué)習(xí)深入理解當(dāng)?shù)匚幕?，與關(guān)鍵人物建立聯(lián)系。(3)數(shù)據(jù)收集階段：運用參與觀察、訪談（結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式等）、記錄（音視頻、筆記）等方法收集語言資料。(4)數(shù)據(jù)整理與分析階段：整理筆記和記錄，進行初步分析，與語料庫成員討論核對，進行更深入的語言學(xué)分析。(5)離開與報告階段：整理研究成果，撰寫報告或論文，分享成果給社群成員，反思研究過程。*注意事項：(1)尊重當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗和社群意愿，遵守研究倫理。(2)建立長期信任關(guān)系至關(guān)重要。(3)保持客觀中立，避免主觀偏見影響觀察和記錄。(4)注意安全問題，做好預(yù)案。(5)認(rèn)識到田野調(diào)查的長期性和不確定性，保持耐心和適應(yīng)性。(6)數(shù)據(jù)收集需系統(tǒng)全面，記錄需準(zhǔn)確可靠。*解析思路：此題考察田野調(diào)查法的實踐流程和原則。答案需分步驟清晰闡述整個流程（準(zhǔn)備、進入、收集、分析、離開），并列舉關(guān)鍵的注意事項（倫理、信任、安全、客觀性、長期性、系統(tǒng)性），結(jié)合菲律賓語言研究的特殊性（如多民族語言、殖民歷史影響等）進行思考。2.比較定量研究與定性研究在分析菲律賓語口語語料時的主要區(qū)別和適用場景。*主要區(qū)別：*研究目標(biāo)：定量研究旨在通過數(shù)量化數(shù)據(jù)揭示語言現(xiàn)象的規(guī)律、頻率和分布，追求客觀性和普遍性；定性研究旨在深入理解語言現(xiàn)象背后的意義、過程和情境，追求深度和解釋力。*數(shù)據(jù)類型：定量研究處理數(shù)值型數(shù)據(jù)；定性研究處理文本、圖像、訪談記錄等非數(shù)值型數(shù)據(jù)。*研究方法：定量研究常用統(tǒng)計方法、結(jié)構(gòu)式問卷、實驗法等；定性研究常用訪談、觀察、文本分析、案例研究等。*數(shù)據(jù)分析：定量研究使用統(tǒng)計分析技術(shù)；定性研究使用內(nèi)容分析、話語分析、主題分析等interpretivemethods。*研究者角色：定量研究力求研究者客觀中立；定性研究研究者常深度參與，其主觀性是研究的一部分。*適用場景：*定量研究適用場景：分析菲律賓語口語中特定詞匯（如swearwords）的使用頻率；統(tǒng)計不同年齡層使用網(wǎng)絡(luò)用語的比例；測量不同地區(qū)菲律賓語語音特征的差異程度；分析語音感知實驗的數(shù)據(jù)。*定性研究適用場景：深入理解菲律賓語口語中某種隱喻的表達方式和文化內(nèi)涵；探究特定社群（如漁民、學(xué)生）使用菲律賓語時的語用策略和身份認(rèn)同；分析訪談記錄中菲律賓人對其語言現(xiàn)狀的看法和感受；描述菲律賓語口語語篇的建構(gòu)過程。*解析思路：此題要求對比兩種研究范式。答案需先明確定義和目標(biāo)上的根本區(qū)別（量化vs.質(zhì)化），再比較具體操作層面（數(shù)據(jù)、方法、分析、研究者角色）的差異。然后結(jié)合菲律賓語口語研究的實例，具體說明在哪些類型的問題或現(xiàn)象上，更傾向于使用定量方法或定性方法。3.簡述利用比較語言學(xué)方法研究菲律賓語系屬關(guān)系的基本思路。*基本思路：(1)收集資料：廣泛收集菲律賓語族各語言（包括他加祿語、他加祿語方言、其他主要民族語言如伊洛卡諾語、他加祿語、卡林阿語等）的詞匯、語音、語法等語言材料。(2)語音對應(yīng)規(guī)律：比較各語言之間的語音系統(tǒng)，尋找語音形式之間系統(tǒng)性的、規(guī)則性的對應(yīng)關(guān)系（如“k”在A語言對應(yīng)“g”在B語言，但出現(xiàn)在不同位置時仍保持對應(yīng)），這是判斷親緣關(guān)系的關(guān)鍵證據(jù)。(3)語法對應(yīng)規(guī)律：比較各語言的語法結(jié)構(gòu)（如詞序、格標(biāo)記、時態(tài)體系統(tǒng)等），尋找共有的語法特征或演變模式。(4)詞匯對應(yīng)與同源詞：比較各語言的詞匯，特別是核心詞匯（如人稱代詞、數(shù)詞、基本動詞），通過比較詞根和形態(tài)，識別出具有共同來源的同源詞。排除借詞的影響。(5)構(gòu)建系屬樹：基于語音、語法、詞匯的比較結(jié)果，運用比較方法（如內(nèi)部重建法）確定各語言之間的親疏關(guān)系，繪制出表示語言家族關(guān)系的系屬樹或語系圖。(6)驗證與修訂：將構(gòu)建的系屬關(guān)系與其他語言學(xué)證據(jù)（如考古學(xué)、人類學(xué)證據(jù)）進行比對，不斷驗證和修訂研究結(jié)論。*解析思路：此題考察歷史比較語言學(xué)的基本流程。答案需按邏輯步驟展開：首先是資料收集，然后是核心的比較方法（語音對應(yīng)、語法對應(yīng)、詞匯對應(yīng)/同源詞識別），最后是結(jié)果呈現(xiàn)（系屬樹）和驗證過程。強調(diào)比較的系統(tǒng)性、規(guī)則性以及排除借詞干擾的重要性。4.闡述社會語言學(xué)因素如何影響菲律賓語詞匯的演變和使用。*影響方式：*全球化與媒介接觸：英語作為全球通用語和媒介語言（電視、互聯(lián)網(wǎng)），大量吸收外來詞匯（如科技詞、流行文化詞），并通過各種渠道（模仿、翻譯、音譯）進入菲律賓語，豐富詞匯，有時也引發(fā)本土詞匯的更新或廢棄。*社會階層與教育：不同社會階層可能使用不同的語言變體或詞匯。教育程度較高者可能更傾向于使用規(guī)范書面語或受教育影響較大的詞匯，而低教育程度者可能更多使用地方方言詞匯或口語化表達。新造詞或時髦詞匯往往首先在年輕人或特定社會群體中使用。*性別差異：不同性別可能在詞匯選擇上存在差異，例如使用不同的稱謂、表達情感或評價的詞語。*年齡代際差異（年齡層語）：不同年齡代際群體可能創(chuàng)造或偏愛使用不同的詞匯，形成“時代語言”（如青少年使用的俚語、網(wǎng)絡(luò)用語），反映社會變遷和身份認(rèn)同。*地域與社群：不同地區(qū)（呂宋、棉蘭老、薩馬等）的菲律賓語方言存在詞匯差異，反映地方文化和生活方式。特定社群（如宗教團體、職業(yè)群體）也可能使用獨特的行話或術(shù)語。*身份認(rèn)同與政治：在特定社會或政治背景下，人們可能通過選擇使用特定詞匯（如民族語言、國語與他加祿語的不同用法）來表達或協(xié)商其民族、政治或社會身份。*社會變遷：社會制度、價值觀、生活方式的變遷（如現(xiàn)代化、城市化、性別平權(quán)運動）會催生新概念，進而產(chǎn)生新詞匯，或使舊詞匯的意義發(fā)生變化。*解析思路：此題考察社會語言學(xué)核心議題。答案需從多個社會語言學(xué)因素（全球化、階層、教育、性別、年齡、地域、身份、政治、社會變遷）入手，具體闡述每個因素是如何通過不同的機制（接觸、分化、創(chuàng)新、選擇、模仿等）影響菲律賓語詞匯系統(tǒng)（詞匯增減、意義演變、使用選擇等）的。三、論述題1.論述實驗語音學(xué)方法在研究菲律賓語聲調(diào)系統(tǒng)及其感知方面的作用與局限性。*作用：*客觀描述聲調(diào)特征：實驗語音學(xué)利用錄音設(shè)備和聲學(xué)分析軟件（如Praat），可以精確測量菲律賓語中聲調(diào)的基頻（F0）變化范圍、調(diào)型形狀、時長、強度等物理參數(shù)，提供客觀、量化的聲調(diào)特征描述，克服傳統(tǒng)描述中可能存在的模糊性和主觀性。*揭示聲調(diào)感知規(guī)律：通過心理聲學(xué)實驗（如元音四邊形感知實驗、辨別實驗、聯(lián)想實驗），可以研究聽者如何感知不同的聲調(diào)物理差異，了解聲調(diào)的聽覺邊界、感知映射關(guān)系以及聽者對聲調(diào)差異的敏感度，揭示聲調(diào)系統(tǒng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。*研究聲調(diào)演變：結(jié)合歷史錄音資料，可以通過實驗語音學(xué)方法比較不同時代或地域的菲律賓語音調(diào)系統(tǒng)，分析其聲調(diào)參數(shù)的變化軌跡，為聲調(diào)的歷史演變研究提供實證依據(jù)。*聲調(diào)與語法/語義關(guān)系：實驗方法可以用來檢驗聲調(diào)在菲律賓語中是否承載語法或語義功能，例如通過操縱聲調(diào)或聽者判斷任務(wù)，考察聲調(diào)對詞語意義或句子結(jié)構(gòu)的影響程度。*語言教學(xué)與第二語言習(xí)得：實驗語音學(xué)結(jié)果可用于改進聲調(diào)教學(xué)策略，設(shè)計針對性的語音訓(xùn)練方法，評估學(xué)習(xí)者的聲調(diào)掌握程度，揭示第二語言學(xué)習(xí)者聲調(diào)偏誤的類型和原因。*局限性：*實驗室環(huán)境的人為性：實驗通常在受控的實驗室環(huán)境中進行，可能無法完全反映自然口語交際中聲調(diào)的復(fù)雜變異（如語速、情感、語境、語用因素等對聲調(diào)產(chǎn)生的影響）。*技術(shù)設(shè)備與成本：高精度的實驗設(shè)備（如專業(yè)錄音室、聲學(xué)分析軟件、實驗反應(yīng)設(shè)備）價格昂貴，對研究者的技術(shù)能力也有一定要求。*個體差異：不同說話人和聽者之間存在個體發(fā)聲和感知的差異，實驗結(jié)果可能難以完全代表整個社群的共性。*忽視語用和認(rèn)知層面：過分側(cè)重物理參數(shù)和感知心理過程，可能忽略聲調(diào)在實際語用情境中的功能、說話人的意圖以及聽者更深層的認(rèn)知加工機制。*樣本代表性：實驗研究的樣本量可能有限，選擇的說話人或聽者是否具有代表性，可能影響研究結(jié)果的普適性。*解析思路：此題要求全面評價實驗語音學(xué)在特定領(lǐng)域（菲律賓語音調(diào)）的應(yīng)用。答案需先充分論述其積極作用（客觀描述、感知研究、歷史演變、語法語義、教學(xué)應(yīng)用），再中肯地指出其存在的不足（實驗室局限、技術(shù)成本、個體差異、層面缺失、樣本問題），形成辯證的評價。2.設(shè)計一個研究馬尼拉都市圈菲律賓青年群體網(wǎng)絡(luò)用語使用情況的社會語言學(xué)調(diào)查方案，說明研究目標(biāo)、對象、方法、步驟和預(yù)期成果。*研究目標(biāo)：*描述馬尼拉都市圈菲律賓青年群體（如18-30歲）常用的網(wǎng)絡(luò)用語詞匯、表達方式和句法結(jié)構(gòu)特征。*探究這些網(wǎng)絡(luò)用語的使用與社會背景因素（如年齡、性別、教育程度、職業(yè)、社交圈）之間的關(guān)系。*分析網(wǎng)絡(luò)用語在青年群體網(wǎng)絡(luò)交流中的語用功能（如表達情感、建立身份、形成社群、幽默戲謔等）。*揭示馬尼拉都市圈的網(wǎng)絡(luò)用語對菲律賓國語（他加祿語）或其他語言（如英語）的潛在影響。*研究對象：馬尼拉都市圈（如曼達利瓦、奎松市、馬尼拉市等主要城市區(qū)域）內(nèi)18至30歲的菲律賓青年。采用分層隨機抽樣或目的性抽樣，考慮性別、教育背景（高中、大學(xué)、研究生）、職業(yè)類型（學(xué)生、職場新人、自由職業(yè)者等）的代表性。*研究方法：采用混合方法，結(jié)合定性研究與定量研究。*定量方法：設(shè)計結(jié)構(gòu)化問卷，調(diào)查青年群體網(wǎng)絡(luò)用語的使用頻率、認(rèn)知度、個人偏好等，收集可用于統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)。*定性方法：進行半結(jié)構(gòu)化深度訪談，深入了解青年使用網(wǎng)絡(luò)用語的具體情境、原因、情感色彩、文化含義；對社交媒體平臺（如Facebook群組、Instagram、Twitter）上的網(wǎng)絡(luò)用語使用實例進行話語分析；可能的話，進行參與式觀察（如加入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)社群）。*研究步驟：*準(zhǔn)備階段：明確研究問題和目標(biāo)，進行文獻回顧，設(shè)計問卷和訪