2025年大學(xué)《大學(xué)西班牙語》專業(yè)題庫——西班牙語科技與文化交流研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請解釋以下西班牙語詞匯在特定語境中的含義，并說明其用法差異：1.Tecnología2.InteligenciaArtificial3.Cultura4.IntercambioCultural5.Globalización二、閱讀以下關(guān)于西班牙某城市推廣使用可再生能源的新聞?wù)缓蠡卮饐栴}："LaciudaddeValenciahaimplementadounnuevoplanparafomentarelusodelaenergíarenovableentresusresidentes.Elplanincluyelainstalacióndedecenasdepuntosderecargaparavehículoseléctricosenzonaspúblicas,lasubvencióndelacompradepanelessolaresparacasasparticularesylapromocióndelaeficienciaenergéticaenedificiospúblicos.Losresponsablesdelproyectoesperanqueestasmedidasnosoloreduzcanlahuelladecarbonodelaciudad,sinotambiénfomentenlainnovaciónlocalenelsectorenergéticoycreennuevosempleos."1.?CuálessonlasprincipalesmedidasdelplandeValenciaparaimpulsarlasenergíasrenovables?2.Segúneltexto,québeneficiosesperalaciudaddeestos舉措(cuálessonlosbeneficiosquelaciudadesperadeestasmedidas)?3.Eligeunodelostérminosdelprimerapartado(Tecnología,InteligenciaArtificial,Cultura,IntercambioCultural,Globalización)yexpliquebrevementecómoserelacionaconeltemadeltexto.三、西班牙裔作家在描繪移民經(jīng)歷時，常常探討身份認(rèn)同（identidad）與文化融合（assimilación/integración）的主題。請結(jié)合你了解的一位西班牙裔作家（可以是來自西班牙或拉丁美洲）及其作品，簡要分析該作家如何通過其作品探討這些主題，并說明其使用的敘事策略或語言特色。四、討論西班牙語國家的電影或電視劇在促進(jìn)文化理解和跨文化交流方面所起的作用。請選擇一部具體的作品（電影或電視劇），分析其在展現(xiàn)特定文化現(xiàn)象、塑造刻板印象（stereotipos）或促進(jìn)文化共情（empathíacultural）方面的表現(xiàn)。你的分析應(yīng)至少涉及以下方面：內(nèi)容主題、文化元素的表現(xiàn)、目標(biāo)觀眾以及可能產(chǎn)生的文化交流影響。五、假設(shè)你是一位西班牙語教師，需要為你的學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“西班牙語國家科技發(fā)展”的課堂活動。請簡要描述你將如何組織這個活動，包括活動目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)、使用的資源（文本、視頻、網(wǎng)站等）、以及你將如何評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在描述中，強(qiáng)調(diào)如何將科技學(xué)習(xí)與跨文化意識培養(yǎng)結(jié)合起來。試卷答案一、1.Tecnología:Serefierealconjuntodeconocimientos,técnicasyherramientascreadasporelserhumanoparasolucionarproblemasymejorarlavida.Enelcontextodelapregunta,seusaríaparahablargeneralmentedelaaplicacióndelacienciaenlapráctica.Ejemplo:"Latecnologíahacambiadoradicalmentelaformaenquevivimos".Ladiferenciacontérminosmásespecíficoscomo'innovación'(nuevainvención)o'ingeniería'(aplicacióndelafísicaparaconstruir)radicaensuamplitud.Usadoencontextoscomo"revolucióntecnológica","start-uptecnológica".2.InteligenciaArtificial:Esunaramadelatecnologíaqueseenfocaencrearsistemascapacesderealizartareasquenormalmenterequiereninteligenciahumana,comoelaprendizaje,elrazonamientoylapercepción.Esmásespecíficoque'tecnología'.Ejemplo:"EldesarrollodelaIAplanteatantooportunidadescomodesafíoséticos".Sediferenciade'computación'(elprocesodeprocesarinformación)enquelaIAbuscasimularlainteligencia.Usadoencontextoscomo"aprendizajeautomático","roboticaavanzada".3.Cultura:Designaelconjuntodecreencias,valores,costumbres,arte,idiomayotroselementoscompartidosporungrupodepersonasquelodefinencomounacomunidad.Esuntérminoamplio.Ejemplo:"Laculturaespa?olaesmuydiversaalolargodesusregiones".Sediferenciade'sociedad'(laorganizaciónpolíticaysocial)enquelaculturaabarcatambiénaspectosnoestructuralescomolastradicionesoelarte.Usadoencontextoscomo"culturalmentehomogéneo","intercambiocultural".4.IntercambioCultural:Serefierealprocesodecomunicaciónyflujodeideas,valoresyprácticasentrediferentesculturas.Esunfenómenoqueocurredentrooentreculturas.Ejemplo:"Elturismofacilitaelintercambioculturalentrevisitantesylocales".Sediferenciade'diplomacia'(relacionesentregobiernos)enqueseenfocaenelnivelcomunitariooindividual.Usadoencontextoscomo"festivaldeintercambiocultural","barriers(obstáculos)alintercambiocultural".5.Globalización:Procesomedianteelcualloselementosdediferentesculturas,económicamente,políticosyculturalmente,semezclananivelmundial,facilitadoporelaumentodelosmovimientosdepersonas,mercancíasycapitales.Esunfenómenomacroscópicoqueafectaamúltiplesniveles,incluyendolatecnologíaylacultura.Ejemplo:"Laglobalizaciónhaaceleradoladifusióndetecnologíasperotambiénhaaumentadolasdesigualdades".Sediferenciade'interculturalidad'(lacoexistenciayrelacióndediferentesculturas)enquelaglobalizaciónimplicaunflujomásunidireccionalomasivoamenudoimpulsadoporeconomíasytecnologíasdominantes.Usadoencontextoscomo"desafíosdelaglobalizacióncultural","impactodelaglobalizaciónenelmercadotecnológico".二、1.LasprincipalesmedidasdelplandeValenciaparaimpulsarlasenergíasrenovablesson:lainstalacióndepuntosderecargaparavehículoseléctricosenzonaspúblicas,lasubvencióndelacompradepanelessolaresparacasasparticularesylapromocióndelaeficienciaenergéticaenedificiospúblicos.*解析思路:Lapreguntasolicitaidentificarlasmedidasespecíficasmencionadaseneltexto.Eltextolasenumeróclaramentealprincipio("Elplanincluye...")usandolaconjunción"y"parasepararlastresaccionesprincipales:instalarcargadorespúblicos,subvencionarpanelessolaresypromovereficienciaenergéticaenedificiospúblicos.2.Segúneltexto,losbeneficiosqueesperalaciudaddeestasmedidassonlareduccióndelahuelladecarbonodelaciudad,elfomentodelainnovaciónlocalenelsectorenergéticoylacreacióndenuevosempleos.*解析思路:Lapreguntabuscalosbeneficiosmencionadoseneltexto.Estosseencuentranalfinaldelaprimeraoración:"reducirlahuelladecarbono","fomentarlainnovaciónlocalenelsectorenergético"y"creannuevosempleos".Sedebenextraerdirectamentedeladescripcióndelplan.3.SeeligeGlobalización.LarelaciónconeltextoesquelaimplementacióndepolíticascomoladeValencia,quefomentanlatecnologíarenovable(unaindustriamodernaconfuerteslazosinternacionales)ylacultura(atravésdelapromociónyelcambiodeestilosdevida),esunejemplodecómolasaccionesdeunpaísdentrodeuncontextoglobal(influenciadoporlaglobalización)puedentenerimpactostantotecnológicoscomoculturales,interactuandoconflujosinternacionalesdecapital,tecnologíaeideas.Laglobalizaciónfacilitalaadopciónytransferenciadeestastecnologíasymodelosculturales.三、Unautorqueexploreprofundamentelaidentidadylaintegraciónensusobraseslaescritorapuertorrique?aJuliaAlvarez.Ensunovela"HowtheGarcíaGirlsLostTheirAccents",Alvarezutilizaelmétododenarraciónenprimerapersonamúltiple,permitiendoverlasexperienciasdeinmigraciónyadaptacióndesdelaperspectivadevariashermanas.Laidentidadsemuestracomofluidayenconstrucción;lashermanas,inicialmenteancladasensuculturadominicana,debenredefinirsu"ser"enEstadosUnidos,experimentandoprejuiciosracialesylapresiónporadoptarnuevascostumbres.Laintegraciónserepresentaatravésdesusrelaciones:lasamistadesforjadas,losmatrimoniosconestadounidenses,ylagradualadopcióndeciertosaspectosdelaculturanorteamericana,aunquesiempremanteniendounfuertevínculoconsusraíces.Lanarrativaseenriquececonelusodelespa?ol,losacentosylasexpresionesculturales,loquenosolohumanizalasexperienciassinoquetambiénlashacevívidamenteculturales,fomentandolaempatíadellectorhacialacomplejatransicióndelosinmigrantesypromoviendounentendimientomásprofundodelasdinámicasdelaidentidadyla融合(integración)enelcontextodelaexperienciainmigrante.*解析思路:Lapreguntapideanalizarunautoryobraespecíficos.SeseleccionaJuliaAlvarezysunovelamencionada.Elanálisisdebeabordar:1)?Cómoseabordalaidentidad?(Respuesta:Fluida,construcción,perspectivamúltiple,impactodelracismo).2)?Cómoseabordalaintegración?(Respuesta:Relaciones,adaptacióncultural,matrimonio,conservaciónderaíces).3)?Quéestrategiasnarrativasseusan?(Respuesta:Narraciónmúltiple,usodelespa?ol/acentos/expresiones).4)?Cuáleselefecto?(Respuesta:Humaniza,fomentaempatía,promueveentendimiento).Elejemplodebesercoherenteycubrirlospuntossolicitados.4.Lapelículaargentina"ElSecretodesusOjos"(2009),dirigidaporJuanJoséCampanella,juegaunpapelsignificativoenlacomprensiónculturalyenelintercambiocultural,especialmenteenelcontextodelaArgentinaysumemoriahistórica.Elfilmsebasaenuncasorealdeviolaciónalosderechoshumanosduranteladictaduramilitar(1976-1983).Alexplorartemascomoelperdón,lavenganza,laverdadylaidentidadoculta,lapelículaofreceunamiradaprofundaalaTraumacolectivoyalascicatricesdelahistoriaargentina.Estopermitealosespectadores,independientementedesucultura,reflexionarsobrecuestionesuniversalesdejusticiaymoral,perotambiénentenderlaparticularidaddelperíodohistóricoypolíticoargentino.Larepresentacióndelasrelacionesfamiliares,lapsicologíahumanaylascircunstanciassocialesesmuyricaculturalmente.Paraunespectadornoargentino,lapelículapuededesafiarocorregirposiblesestereotipossimplistassobrelasociedadargentinaosugente,mostrandocomplejidadyprofundidad.Paraunargentino,puedeserunaformadeconfrontaroprocesarlahistoriacompartida.Elimpactoculturalpuedeserlacreacióndeundiálogosobresuhistoriarecienteysulegado,fomentandounamayorempatíaycomprensiónatravésdelaccesoaunaexperienciahumanaintensayespecífica.五、Paradise?arunaactividadsobre"TecnologíaenlosPaísesdeLenguajeEspa?ol"queintegreaprendizajedetecnologíayconcienciacultural,organizaríaunasesiónde"PíldorasTecnológicasyCulturales".Elobjetivoprincipalseríaquelosestudiantescomprendancómociertastecnologíassedesarrollanoseutilizandemaneraespecíficaencontextoshispanohablantesycómoestoreflejaointeractúaconaspectosculturales.Laactividadconstaríadedospartes.Enlaprimeraparte,dividiríaalaclaseenpeque?osgrupos.Cadagruporecibiríaunbrevetextoounvideocorto(2-3minutos)sobreunatecnologíapresenteenunpaíshispanohablante:porejemplo,elusodel'televisor'enColombia,lapopularidaddela'internet'enPerú,eldesarrollode'start-ups'enEspa?a,olaaplicacióndela'tecnologíaeducativa'en