2025年大學(xué)《印度尼西亞語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——印尼戲劇篇目及演出考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.WayangKulit2.Lukisan3.SanggarTeater4.PenyanyiLudruk二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述印度尼西亞傳統(tǒng)戲?。╓ayang）與現(xiàn)代話劇在表現(xiàn)手法上的主要區(qū)別。2.請(qǐng)列舉三位你所了解的著名印尼戲劇作家，并分別簡(jiǎn)述其代表作及主要主題。3.印尼的“LembagaTeaterNasional(LTN)”在印尼戲劇發(fā)展史上扮演了怎樣的角色？4.分析印尼戲劇中宗教元素（如伊斯蘭教、印度教）是如何被表現(xiàn)和利用的。三、論述題（每題15分，共30分）1.選擇一部你比較熟悉的印尼戲劇作品（可以是傳統(tǒng)戲劇或現(xiàn)代話?。?，分析其主要人物形象及其在劇情和主題表達(dá)中的作用。2.探討印尼戲劇在當(dāng)代社會(huì)中所面臨的主要挑戰(zhàn)以及其保持文化生命力的重要意義。四、翻譯題（每題10分，共20分）1.請(qǐng)將以下印尼語(yǔ)段落翻譯成漢語(yǔ)："DramamodernIndonesiaseringkalimengambiltemasosialdanpolitiksebagailatarbelakangpergeserangayahidupmasyarakat.PenulissepertiArifBudimandanWahyuSunaryoseringmengeksplorasikonflikantaragenerasi,agama,danidentitasnasionaldalamcerita-ceritamerekayangmenarikminatpublik."2.請(qǐng)將以下漢語(yǔ)段落翻譯成印尼語(yǔ)："通過(guò)觀看不同地區(qū)的印尼傳統(tǒng)舞蹈戲劇，我們可以更深刻地理解印尼文化的多樣性和豐富性，這些藝術(shù)形式不僅是娛樂(lè)，更是民族記憶和價(jià)值觀的傳承。"試卷答案一、名詞解釋1.WayangKulit:傳統(tǒng)印尼皮影戲，使用皮革制作的人物剪影，在燈光照射下投射到幕布上表演，通常伴有獨(dú)特的音樂(lè)和旁白（Dalang）的敘述與演唱。2.Lukisan:指巴里島傳統(tǒng)戲劇中由dalang（操縱者）佩戴的面具，通常繪有精細(xì)的圖案和色彩，代表不同的角色和性格。3.SanggarTeater:印尼語(yǔ)意為“戲劇工作室”或“劇團(tuán)”，通常指進(jìn)行現(xiàn)代話劇或其他戲劇形式創(chuàng)作和演出的非傳統(tǒng)、非官方團(tuán)體。4.PenyanyiLudruk:馬來(lái)西亞和印尼蘇門答臘等地的一種民間說(shuō)唱表演形式，表演者邊說(shuō)唱邊表演，常帶有幽默和即興色彩，使用ludruk樂(lè)器伴奏。二、簡(jiǎn)答題1.印尼傳統(tǒng)戲劇（Wayang）與現(xiàn)代話劇的主要區(qū)別：*表演媒介：Wayang使用皮革剪影、面具（Lukisan）；現(xiàn)代話劇使用演員的真人表演和布景。*敘事方式：Wayang通常有固定的劇本（如《羅摩衍那》），由Dalang即興演唱和敘述；現(xiàn)代話劇更注重人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。*表演空間：Wayang多在特制的舞臺(tái)（Pit)演出，觀眾圍繞舞臺(tái)；現(xiàn)代話劇有固定的舞臺(tái)和觀眾席。*音樂(lè)伴奏：Wayang有獨(dú)特的皮影戲音樂(lè)（Gamelan）；現(xiàn)代話劇音樂(lè)形式多樣，從無(wú)音樂(lè)到使用管弦樂(lè)隊(duì)、鋼琴等。*文化內(nèi)涵：Wayang承載深厚宗教和文化象征意義；現(xiàn)代話劇主題更廣泛，常反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。2.印尼著名戲劇作家及其代表作與主題：*S.T.PanjiTumembus:代表作《PreangerSemanggi》；主題常涉及愛(ài)情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、青年反抗。*ArifBudiman:代表作《PasirBerbisik》（沙沙低語(yǔ)）；主題關(guān)注后殖民語(yǔ)境下的身份認(rèn)同、語(yǔ)言政治、社會(huì)批判。*WahyuSunaryo:代表作《BapakIbu》（爸爸媽媽）；主題探討家庭關(guān)系、代際沖突、道德困境。3.LembagaTeaterNasional(LTN)的角色：LTN（國(guó)家劇院）成立于1953年，是印尼政府設(shè)立的官方劇院機(jī)構(gòu)，旨在推動(dòng)印尼民族戲劇的發(fā)展，培養(yǎng)戲劇人才，創(chuàng)作和演出反映國(guó)家認(rèn)同和民族精神的戲劇作品，對(duì)印尼現(xiàn)代戲劇的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。4.印尼戲劇中的宗教元素表現(xiàn)與利用：*印度教影響：WayangKulit等傳統(tǒng)戲劇大量取材于《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》，劇中人物如拉馬、悉多、羅波那等具有深厚的印度教神譜和倫理觀念。戲劇表演也常與印度教儀式結(jié)合。*伊斯蘭教影響：隨著伊斯蘭教在印尼的傳播，許多戲劇作品開始融入伊斯蘭教道德觀和故事題材，如表現(xiàn)先知故事、反映穆斯林日常生活與社會(huì)問(wèn)題、強(qiáng)調(diào)虔誠(chéng)與道德勸誡等。一些地區(qū)也形成了具有伊斯蘭特色的戲劇形式，如Ludruk。戲劇被用作傳播伊斯蘭價(jià)值觀和進(jìn)行社會(huì)教化的工具。三、論述題1.印尼戲劇作品人物形象分析（以《BapakIbu》為例）：*人物介紹：在WahyuSunaryo的《BapakIbu》中，“BapakIbu”并非具體指某個(gè)人，而是代表了印尼社會(huì)中普遍存在的、年長(zhǎng)一代（Bapak）和年輕一代（Ibu/Muda）之間的復(fù)雜關(guān)系和代溝。劇中的具體人物，如固守傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩、渴望自由的年輕人，都體現(xiàn)了這一關(guān)系的不同側(cè)面。*作用分析：*代際沖突的體現(xiàn)者：長(zhǎng)輩（Bapak）代表著保守的價(jià)值觀、傳統(tǒng)的權(quán)威和對(duì)穩(wěn)定的追求；年輕人（Ibu/Muda）則代表著變革的渴望、個(gè)性的解放和對(duì)未來(lái)的探索。這兩代人的沖突構(gòu)成了戲劇的主要矛盾，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。*社會(huì)文化變遷的縮影：人物的言行、思想碰撞，反映了印尼社會(huì)在現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方文化的碰撞與融合，以及由此產(chǎn)生的社會(huì)倫理和家庭關(guān)系的重塑。*主題深化：通過(guò)展現(xiàn)人物在沖突中的掙扎、理解和妥協(xié)，戲劇深化了關(guān)于家庭責(zé)任、個(gè)人選擇、文化認(rèn)同以及如何在變遷中保持人性溫暖等主題。人物的形象塑造使得這些抽象的主題變得具體可感，引發(fā)觀眾共鳴和思考。*推動(dòng)戲劇張力：人物之間的矛盾、誤解、情感糾葛是戲劇張力的主要來(lái)源。人物的內(nèi)心世界和外在行為的沖突，使得戲劇場(chǎng)面生動(dòng)，情節(jié)引人入勝。2.印尼戲劇當(dāng)代挑戰(zhàn)與文化生命力意義：*主要挑戰(zhàn)：*商業(yè)化沖擊：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能導(dǎo)致戲劇創(chuàng)作過(guò)度迎合商業(yè)口味，忽視藝術(shù)性和深度。*觀眾流失：現(xiàn)代娛樂(lè)方式（電影、電視、網(wǎng)絡(luò)）的競(jìng)爭(zhēng)，使得戲劇這種需要現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的藝術(shù)形式面臨觀眾群體萎縮的挑戰(zhàn)。*人才匱乏：缺乏系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)秀的編劇、導(dǎo)演、演員和舞臺(tái)技術(shù)人才不足。*資金支持有限：戲劇創(chuàng)作和演出通常成本較高，但政府和社會(huì)資金支持往往不足。*傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合難題：如何在保留傳統(tǒng)戲劇精髓的同時(shí)，創(chuàng)作出符合當(dāng)代審美和思想需求的現(xiàn)代戲劇作品。*保持文化生命力的重要意義：*文化傳承載體：戲劇是承載和傳遞印尼多元文化（民族、地域、宗教）記憶和價(jià)值觀的重要媒介，特別是傳統(tǒng)戲劇形式。*社會(huì)評(píng)論平臺(tái)：戲劇能夠敏銳地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出問(wèn)題，引發(fā)公眾對(duì)重要社會(huì)議題的討論和反思，具有社會(huì)批判功能。*促進(jìn)民族認(rèn)同：通過(guò)講述印尼的故事，塑造印尼的人物，戲劇有助于增強(qiáng)國(guó)民的文化自信和民族凝聚力。*提供情感共鳴與審美體驗(yàn)：戲劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力（表演、音樂(lè)、文學(xué)、視覺(jué)）為觀眾提供豐富的情感體驗(yàn)和審美享受，提升國(guó)民的人文素養(yǎng)。*激發(fā)創(chuàng)造力：戲劇創(chuàng)作本身就是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和融合的過(guò)程，能夠激發(fā)社會(huì)的文化創(chuàng)造活力。四、翻譯題1.印尼語(yǔ)段落翻譯成漢語(yǔ)：印尼現(xiàn)代戲劇常常以社會(huì)和政治主題為背景，反映人們生活方式的變遷。作家如阿瑞夫·布迪曼（ArifBudiman）和瓦尤·蘇納里奧（WahyuSunaryo）經(jīng)常在他們的引人入勝的故事中探索代際、宗教和國(guó)家認(rèn)同之間的沖突。2.漢語(yǔ)段落翻譯成印尼語(yǔ)：MelaluipenontondramatradisionalIndonesiadar