小學一年級語文教案雪地里的小畫家教學設計之五（2025—2026學年）一、教學分析小學一年級語文教案《雪地里的小畫家》的教學設計，旨在結合學段特點、教學大綱、課程標準以及考試要求，實現(xiàn)對學生語文素養(yǎng)的初步培養(yǎng)。本課內容選自人教版一年級上冊語文教材，屬于“觀察與想象”單元的一部分。本單元旨在引導學生觀察周圍環(huán)境，激發(fā)想象力，培養(yǎng)語言表達能力。本課通過講述小畫家在雪地里作畫的故事，讓學生感受雪景的美麗，學習觀察和描述自然景物的方法，同時鍛煉學生的語言組織和表達能力。二、學情分析一年級學生正處于語言能力發(fā)展的關鍵時期，他們具備一定的語言基礎和生活經(jīng)驗，但對自然景物的觀察和描述能力尚待提高。學生可能已經(jīng)接觸過雪景，有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)化的觀察和描述方法。在技能水平上，學生可能存在詞匯量不足、句子結構簡單等問題。認知特點方面，一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。興趣傾向上，學生對童話故事和圖畫書較為喜愛。本課可能存在的學習困難包括對生字詞的掌握、句子結構的理解以及觀察方法的運用。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.讓學生學會生字詞，理解句子結構；2.培養(yǎng)學生觀察和描述自然景物的能力；3.提高學生的語言表達能力和想象力。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下教學策略：1.利用多媒體展示雪景圖片，激發(fā)學生學習興趣；2.通過朗讀、模仿等方式，幫助學生理解和掌握生字詞；3.引導學生觀察雪景，鼓勵他們用語言描述所見所感；4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組合作中分享觀察和表達的經(jīng)驗；5.通過游戲和練習，鞏固學生對句子結構的理解。二、教學目標知識目標1.能正確認讀并書寫“雪”、“地”、“畫”等生字詞，理解詞語意思。2.能夠說出“小畫家”在雪地里畫了哪些景物，描述雪地里的景象。能力目標1.通過閱讀課文，能夠理解故事內容，并用簡潔的語言復述。2.能結合圖畫，觀察并想象雪地里可能出現(xiàn)的畫面，進行創(chuàng)造性的表達。情感態(tài)度與價值觀目標1.感受雪景的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和欣賞能力。2.學會尊重他人的創(chuàng)造和努力，培養(yǎng)合作精神和分享意識?？茖W思維目標1.通過觀察和描述，發(fā)展學生的觀察能力和想象能力。2.通過復述故事，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力?？茖W評價目標1.能夠評價自己對故事內容的理解程度，自我檢測學習效果。2.在小組討論中，能夠評價和接受同伴的意見和建議。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解和掌握雪地里景物的描繪方法，學會用語言描述觀察到的細節(jié)。難點在于引導學生發(fā)揮想象力，結合圖畫創(chuàng)作自己的雪景畫，并能夠用簡潔的語言進行口頭表達。這些難點源于一年級學生觀察力和語言表達能力的發(fā)展階段，需要通過互動和練習來逐步克服。四、教學準備為了確?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、雪景圖片、生字卡片、繪畫工具等教具，以及相關的音頻視頻資料。學生需預習課文內容，并準備畫紙和彩色鉛筆。此外，教室環(huán)境布置應考慮小組合作學習，提前安排好座位布局，并設計黑板板書，以便于展示教學流程和重點內容。五、教學過程導入時間預估：5分鐘教師活動：1.播放一段雪景視頻，引導學生觀察畫面，感受雪的美麗。2.提問：“同學們，你們喜歡雪嗎？你們在雪地里都見過些什么？”3.引導學生分享自己在雪地里的經(jīng)歷，激發(fā)學生對雪的興趣。學生活動：1.觀看雪景視頻，注意畫面中的細節(jié)。2.思考自己在雪地里的經(jīng)歷，準備分享。即時評價標準：1.學生能夠積極參與討論，分享自己在雪地里的經(jīng)歷。2.學生能夠用簡潔的語言描述雪景和自己的感受。新授時間預估：30分鐘任務一：認識生字詞目標：讓學生正確認讀并書寫“雪”、“地”、“畫”等生字詞，理解詞語意思。教師活動：1.展示生字卡片，引導學生觀察字形，并說出每個字的讀音和意思。2.通過組內游戲，讓學生練習生字詞的認讀和書寫。3.引導學生用生字詞造句，鞏固記憶。學生活動：1.觀察生字卡片，注意字形和字音。2.積極參與組內游戲，練習生字詞的認讀和書寫。3.嘗試用生字詞造句，表達自己的想法。即時評價標準：1.學生能夠正確認讀和書寫“雪”、“地”、“畫”等生字詞。2.學生能夠用生字詞造句，表達自己的想法。任務二：理解故事內容目標：通過閱讀課文，能夠理解故事內容，并用簡潔的語言復述。教師活動：1.播放課文朗讀音頻，讓學生初步感知故事內容。2.引導學生閱讀課文，思考故事中的小畫家畫了哪些景物。3.組織學生進行小組討論，分享對故事的理解。學生活動：1.觀聽課文朗讀音頻，初步感知故事內容。2.閱讀課文，思考小畫家畫了哪些景物。3.參與小組討論，分享對故事的理解。即時評價標準：1.學生能夠理解故事內容，并能夠用簡潔的語言復述。2.學生能夠描述小畫家畫了哪些景物，并表達自己的看法。任務三：觀察與想象目標：結合圖畫，觀察并想象雪地里可能出現(xiàn)的畫面，進行創(chuàng)造性的表達。教師活動：1.展示雪景圖畫，引導學生觀察畫面細節(jié)。2.提問：“如果你是小畫家，你會畫些什么？”3.組織學生進行小組合作，創(chuàng)作自己的雪景畫。學生活動：1.觀察雪景圖畫，注意畫面細節(jié)。2.思考自己會畫些什么，并準備創(chuàng)作雪景畫。3.參與小組合作，創(chuàng)作自己的雪景畫。即時評價標準：1.學生能夠觀察并想象雪地里可能出現(xiàn)的畫面。2.學生能夠用圖畫表達自己的想法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)造性的雪景畫。任務四：語言表達目標：能夠用簡潔的語言描述雪景，并進行口頭表達。教師活動：1.引導學生用語言描述雪景，如“雪地里白茫茫的，很漂亮?！?.組織學生進行小組討論，分享自己對雪景的描述。3.鼓勵學生進行口頭表達，講述自己的雪景畫。學生活動：1.用語言描述雪景，如“雪地里白茫茫的，很漂亮?！?.參與小組討論，分享自己對雪景的描述。3.進行口頭表達，講述自己的雪景畫。即時評價標準：1.學生能夠用簡潔的語言描述雪景。2.學生能夠進行口頭表達，講述自己的雪景畫。任務五：總結與反思目標：通過總結與反思，鞏固所學知識，提高語言表達能力。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結所學知識。2.鼓勵學生反思自己的學習過程，分享學習心得。3.對學生的表現(xiàn)進行評價，提出改進建議。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容，總結所學知識。2.反思自己的學習過程，分享學習心得。3.積極參與評價，接受教師的建議。即時評價標準：1.學生能夠回顧本節(jié)課的學習內容，總結所學知識。2.學生能夠反思自己的學習過程，分享學習心得。3.學生能夠積極參與評價，接受教師的建議。鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.組織學生進行課堂小結，回顧本節(jié)課的學習內容。2.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”3.鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和描繪雪景，提高自己的語言表達能力。學生活動：1.參與課堂小結，回顧本節(jié)課的學習內容。2.思考課后如何繼續(xù)觀察和描繪雪景。即時評價標準：1.學生能夠回顧本節(jié)課的學習內容。2.學生能夠思考課后如何繼續(xù)觀察和描繪雪景。小結時間預估：2分鐘教師活動：1.對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高自己的語文素養(yǎng)。學生活動：1.參與教師的教學總結，鞏固所學知識。2.思考如何提高自己的語文素養(yǎng)。即時評價標準：1.學生能夠參與教師的教學總結，鞏固所學知識。2.學生能夠思考如何提高自己的語文素養(yǎng)。當堂檢測時間預估：3分鐘教師活動：1.設計簡單的課堂練習題，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.對學生的練習情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題。學生活動：1.參與課堂練習，檢測自己對本節(jié)課知識的掌握情況。2.思考自己的練習情況，找出自己的不足。即時評價標準：1.學生能夠參與課堂練習，檢測自己對本節(jié)課知識的掌握情況。2.學生能夠思考自己的練習情況，找出自己的不足。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.內容：請學生用本節(jié)課學習的生字詞造句，每個生字詞至少使用一次。2.完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。3.提交時限：下節(jié)課課前。4.預期能力培養(yǎng)目標：鞏固生字詞的記憶，提高學生的語言表達能力。拓展性作業(yè)：1.內容：收集有關雪景的圖片或視頻，并嘗試用文字描述這些圖片或視頻中的雪景。2.完成形式：電子文檔或手寫報告。3.提交時限：下周五。4.預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的觀察能力和信息收集能力，同時鍛煉學生的文字描述能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：1.內容：設計一個以“雪地里的小畫家”為主題的繪畫作品，可以是繪畫、手工制作或其他藝術形式。2.完成形式：藝術作品，可以是繪畫、手工制作或其他藝術形式。3.提交時限：下月第一周。4.預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.生字詞認讀與書寫：掌握“雪”、“地”、“畫”等生字詞的正確讀音和書寫方法，理解其基本意思，并能應用于實際語境中。2.句子結構：理解簡單句的構成，學會用“誰”、“在哪里”、“做什么”等詞語組成句子，表達完整的想法。3.課文內容理解：通過閱讀課文《雪地里的小畫家》，理解故事的基本情節(jié)，包括小畫家的行為和感受。4.觀察與描述：學習如何觀察雪景，并用語言描述雪地里的景物，包括顏色、形狀、動態(tài)等細節(jié)。5.想象力培養(yǎng)：通過故事中的小畫家，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們想象自己如何在雪地里創(chuàng)作。6.語言表達：練習用簡潔、連貫的語言表達自己的想法，特別是在描述和復述故事時。7.合作學習：在小組活動中，學習如何與他人合作，共同完成任務，如共同創(chuàng)作雪景畫。8.情感態(tài)度價值觀：通過故事，培養(yǎng)學生的審美情趣和對大自然的熱愛，以及尊重他人創(chuàng)造的精神。9.科學思維：通過觀察和描述雪景，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。10.評價與反思：學會評價自己的學習成果，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。11.多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。12.作業(yè)設計：通過設計多樣化的作業(yè)，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。13.情境創(chuàng)設：通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬雪地場景，讓學生在實際情境中學習。14.評價標準：明確作業(yè)和測試的評價標準，確保評價的客觀性和公正性。15.教學策略：采用多種教學策略，如游戲、討論、小組合作等，提高教學效果。16.學生參與度：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性和主動性。17.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。18.學科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言文字運用、思維品質、審美情趣等。19.人才培養(yǎng)目標：結合課程標準，明確人才培養(yǎng)的目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。20.教育理論應用：將教育理論應用于教學實踐，不斷反思和改進教學方法。八、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在生字詞認讀、課文內容理解、觀察與描述等方面表現(xiàn)良好。然而，部分學生在語言表達和想象力培養(yǎng)方面仍有待提高。教學環(huán)節(jié)效果分析：小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學生們在互動中積極分享，共同創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的雪景畫。成功原因在于活動設計貼近學生生活經(jīng)驗，激發(fā)了他們的興趣。生成性問題的應對：在課堂討論中，有學生提出了關于雪景成因的科學問題。我及時調整了教學計劃，引導學生進行簡單的科學探究，增強了課堂的互動性和趣味性。學生反應與啟示：有學生表示對雪景畫中的動物形象特別感興趣，這給了我啟示，今后可以結合學生的興趣點，設計更具針對性的教學內容。教學得失