2016年小學英語教師培訓教學設計及案例分析(小學英語教師考編培訓第3講)寫教學設計(Instructionaldesign)時，一定要體現三維目標。既知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。教學設計的原則是：_____________、_____________、_____________、________________、________________和__________________。概念學習者特點多樣性教學內容內容概述靈活性教學目標內容概述可學性原則教學重點難點教學設計銜接性教學步驟教學設計可行性反思目標性教學設計教學設計案例新理念英語教學設計案例一《九年級義務教育課程教科書》七年級上冊Unit2“Isthisyourpencil?”設計的單元目標：知識目標詞匯：yours/mine/hers/his/puton.日常交際用語：Whoseisthis/that...?Isityours?語法:A.以“whose”引導的特殊問句。B．物主代詞：my/mine,you/yours,his/his,her/hers.2.能力目標①培養(yǎng)學生自主學習的能力。②培養(yǎng)學生合作學習的能力。③培養(yǎng)學生探究學習的能力。3.情感目標①培養(yǎng)學生學習英語的愿望和興趣，使其樂于參與各種英語實踐活動。②能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。請你談談對這個教學設計看法？英語教學設計案列二《新目標英語》八年級上冊Unit1“Howoftendoyouexercise?”設計的單元目標：知識目標掌握如何恰當第使用頻率副詞及短語：always/usually/often/sometimes/hardlyever/never/once/twice/threetimesaweek/everyday/habit/whatdoyouusuallyonweekends?Howoftendoyou...?掌握如何描述基本的飲食結構：milk/junkfood/heath/unhealthy掌握如何描述課余時間的活動。能力目標能夠綜合各種信息，準確第表達頻率，提高聽、說、讀、寫能力。情感目標合理安排自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣。請你談談對這個教學設計看法？英語教學設計案列三《新目標英語》七年級下冊Unit7“Whatdoeshelooklike?”單元復習課堂教學目標：知識目標復習、鞏固對人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點的描述。學生能夠熟練運用一下句型。如：stopdoing/todo/lovetotelljokes/haveanewlook/alittlebit/thecaptainof.../thegirlwithlonghair/whathelooklike?/Heismediumheight.能力目標提高聽、說、讀、寫綜合能力。請你談談對這個教學設計看法？英語教學案例分析四請分析下面兩位老師的教學媒體的設計?！癐sita/an...?Yes,itis./No,itisn’t.”教學片段。在學習Isita/an...?Yes,itis./No,isn’t.這個句式時，教師設計了一個簡單的多媒體課件：在一個精美的禮盒里有許多禮物，禮物盒打開，露出物品的一小部分讓學生用Isita/an...?來猜，如果學生猜對了，界面就會出現一個禮品單詞顯示這個物品，否則就會繼續(xù)呈現物品的局部并請學生繼續(xù)猜。英語教學案例分析五請從“游戲設計要盡量顧及全體學生”這一方面入手對一下案例進行分析。ChantingRace教師請五名學生上臺，他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy,Rainy.手持“Rainy”卡片的學生說：It’srainyinLondon.并轉問他人，說：Cloudy,Cloudy,手持“Cloudy”卡片的學生說：ItiscloudyinMoscow.并轉問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學生獲勝。案例評析：對于案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程和結果，對其利弊和得失。作者對此要有一定看法和分析，分析是在記敘的基礎上議論?？梢越沂臼录囊饬x和價值。我們可以從教育學、心理學和社會學等不同的理論角度切入，分析成功和不足的原因。英語教案的一般格式：教學目標：應從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設定目標，從而有利于從學生發(fā)展去思考，既要符合英語課程標準和教材的要求，又要符合學生的認知規(guī)律，目標要切實可行，可操作，和檢測。教學重點不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發(fā)展的重點。教學難點要著中分析學生在知識構建和方法內化過程中可能遇到的問題。教學方法注重引導自學，注重啟發(fā)思維，注重鼓勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑，倡導教學靈活性。多樣性和實效性的統一。教學過程教學過程設計是教案的主體部分，要對課堂每一個環(huán)節(jié)進行設計，并制定出具體時間，如復習舊課，導入新課，重點和難點內容的講解，課堂提問學習內容，作業(yè)布置及對本節(jié)課的歸納總結等。其基本步驟如下：準備、預熱環(huán)節(jié)（warming–up）復習環(huán)節(jié)（Revision）呈現新知環(huán)節(jié)（presentation）操練運用環(huán)節(jié)（practice/application）結束環(huán)節(jié)（ending）即包括總結（summary）和作業(yè)（homework）教學設計案例素材：Unit1HowTallareyou?SectionAlet’slearnandplayLet’slearntaller,stronger,older,younger,shorter.Yes!Iam160cmtall.Heis159cmtall.youaretallerthanyourbrother.Let’splayLineupfromshortertotaller!Iamtallerthanyou!Lineupfromyoungertoolder!Iamolderthanyou!教學目標能夠聽說讀寫taller,shorter,younger,older,stronger.能夠運用比較級簡單比較兩個事物。能夠正確描述自己的身高和年齡。如：Iam160cmtall.cm表示centimeters,漢語是厘米。同時在問學生年齡時，能用該句型回答：Iamelevenyearsold.能聽懂lineupfromshorter/youngertotaller/older.教學重點學習形容詞tall,short,young,old,strong的比較級taller,younger,stroner.教學難點如何運用比較級，以及比較級的用法。理解：lineupfromshortertotaller.Lineupfromyoungertoolder.教學準備錄音機、磁帶、卷尺、單詞卡、人物圖片、動物圖片。教學過程：Step1preparation欣賞歌曲：Mypets復習形容詞：用圖片或簡筆畫或真實例子。Step2Presentation單詞教學older,younger,taller,shorter,strongerT：Howoldareyou,Bill?-----S:Iam11yearsold.T:Howoldareyou,Tom?-----S:Iam12yearsoldT:SoTomisolderthanBill....B:聽讀辨音讓學生靜聽錄音，認真感知—er在單詞未的發(fā)音。讓學生跟讀。C．教授lineupfromshortertotaller.教師指令排隊：從矮到高Step3Practice看口型猜單詞：教師不出聲地讀出一個單詞口型，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來就大聲說出來，然后，請這位學生代替老師繼續(xù)做口型，其他學生搶答。玩游戲方法1：教師出示圖片高矮對比、年老和年幼對比。學生說。方法2：做調查或采訪。NameAgeheightweighLet’schantTallandshort,tallandshort,tallerandshorterOldandyoung,oldandyoung,olderandyoungerThinandstrong,thinandstrong,thinnerandstrongerStep4.Production檢測題：Doexercisebook總結課堂Homework教學案例評析素材：Narrator：Amyisaprettygirl.Sheishasadog.ItsnameisSam.today,AmyfindsaredstarinDecember.Amy:Why?Itisn’tmybirthday.MybirthdayisinMay.IsitDad’sbirthday?Dad,whenisyourbirthday?Dad:MybirthdayisinJuly.Amy:Mum,whenisyourbirthday?Mum:MybirthdayisinSeptember.Amy:But,whosebirthdayisinDecember?Sam:Woof!Woof!Amy:Wow,Iknow.ItisSam’sbirthday!Happybirthday,Sam.教學目標能用英語說出自己和他人生日的月份。能就生日的話題開展簡單的交流。能運用所學語言完成有關生日月份的調查。教學內容復習月份詞匯：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.學習表達生日的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...理解故事內容并回答相應的問題。教學活動說出自己的生日的月份，在班內調查同學生日所有的月份。教學過程1.熱身及復習(1).向學生展示節(jié)日圖片，讓學生用英文歲出這些繼而出現的月份。如：教師展示新年的圖片，學生說出“January”.(2).做關于“月份”的英語單詞游戲：教師從12個月份的單詞卡中抽出一張，展示給學生（自己不看），并隨機說出一個月名稱。如果教師說的月份與單詞卡月份一致。學生跟讀單詞：如果不一致，學生保持沉默。2.新課學習（1）教師出示一張標有12個月的年歷，其中12個月份的年歷，其中12月里有一顆。WhyisthereareadstarinDecember?教師啟發(fā)學生去猜測。不追求正確答案。重在啟發(fā)學生思考和想象。，鼓勵學生大膽表達個人猜測。(2).教師告訴學生，下面聽一個故事，從故事中他們可以找到問題的答案。教師先讓學生聽第一段，回答兩個問題：WhoisAmy?WhoisSam?(3).學生回答完前面兩個問題后，教師繼續(xù)播放故事，學生繼續(xù)回答問題：WhenisAmy’sbirthday?WhyistherearedstarinDecember?(注意：問題不必一次性呈現。教師可根據學生情況，分段播放錄音，逐一提出問題，重點是要引導學生帶著問題聽故事，確保所有學生都能聽懂并基本回答所有問題)(4).組織學生逐一完成跟讀、獨立讀、分角色讀故事的活動。(5).教師引導學生說說自己的生日在哪個月份，并詢問周圍同學的生日月份。教師先示范：MybirthdayisinNovember.Whenisyourbirthday?3.語言運用(1)學生在班內開展調查。name