高一語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要點(diǎn)：借景抒情手法一、教案取材出處本教案以《唐詩(shī)三百首》中的《登鸛雀樓》為教學(xué)素材，深入探討借景抒情的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解借景抒情的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法，掌握其在古詩(shī)詞中的運(yùn)用。通過(guò)分析《登鸛雀樓》中的借景抒情手法，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容層級(jí)教學(xué)重點(diǎn)一級(jí)1.理解借景抒情的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法。2.分析《登鸛雀樓》中的借景抒情手法。3.掌握借景抒情手法在古詩(shī)詞創(chuàng)作中的運(yùn)用。內(nèi)容層級(jí)教學(xué)難點(diǎn)一級(jí)1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解借景抒情的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法。2.如何讓學(xué)生在分析《登鸛雀樓》時(shí)，準(zhǔn)確把握借景抒情手法。3.如何提高學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力。內(nèi)容層級(jí)教學(xué)內(nèi)容二級(jí)1.借景抒情手法是什么？2.借景抒情手法在《登鸛雀樓》中的具體表現(xiàn)。3.借景抒情手法在古詩(shī)詞創(chuàng)作中的運(yùn)用。二級(jí)1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解借景抒情的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法？2.如何讓學(xué)生在分析《登鸛雀樓》時(shí)，準(zhǔn)確把握借景抒情手法？3.如何提高學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力？三級(jí)1.借景抒情手法是一種通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)作者情感的寫(xiě)作手法。2.《登鸛雀樓》通過(guò)描繪鸛雀樓、白日依山盡、黃河入海流等景物，抒發(fā)了作者登高望遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)懷人的情感。3.借景抒情手法在古詩(shī)詞創(chuàng)作中具有很高的藝術(shù)價(jià)值，能夠豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升詩(shī)歌的審美層次。三級(jí)1.引導(dǎo)學(xué)生理解借景抒情手法，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）結(jié)合具體例子，讓學(xué)生感受借景抒情手法的魅力。（2）分析借景抒情手法在古詩(shī)詞中的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高其文學(xué)素養(yǎng)。2.讓學(xué)生準(zhǔn)確把握《登鸛雀樓》中的借景抒情手法，可以：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的景物描寫(xiě)，理解其表達(dá)的情感。（2）讓學(xué)生對(duì)比其他古詩(shī)詞，發(fā)覺(jué)借景抒情手法的共性與差異。3.提高學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，可以：（1）提供一些具有借景抒情手法的古詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。（2）引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找具有借景抒情的素材，進(jìn)行創(chuàng)作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)對(duì)借景抒情手法的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。案例分析法：選取《登鸛雀樓》等具有代表性的古詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的借景抒情手法。比較法：通過(guò)對(duì)比不同古詩(shī)詞作品中借景抒情手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)其異同。演示法：教師通過(guò)展示具有借景抒情手法的古詩(shī)詞片段，讓學(xué)生直觀感受其表達(dá)效果。小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒韺?duì)借景抒情手法的理解和應(yīng)用。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出一些運(yùn)用了借景抒情手法的古詩(shī)詞嗎？”引入課題。教師講解借景抒情的概念和特點(diǎn)。課文講解教師詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的借景抒情手法，如“白日依山盡，黃河入海流”等。案例分析教師選取《望廬山瀑布》、《春曉》等古詩(shī)詞作品，分析其借景抒情手法。學(xué)生分組討論，對(duì)比不同作品中的借景抒情手法，總結(jié)其特點(diǎn)。小組討論教師將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)“如何運(yùn)用借景抒情手法創(chuàng)作古詩(shī)詞”這一主題進(jìn)行討論。小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。演示法教學(xué)教師展示一些運(yùn)用了借景抒情手法的古詩(shī)詞片段，讓學(xué)生感受其表達(dá)效果。學(xué)生模仿這些片段，創(chuàng)作自己的借景抒情古詩(shī)詞。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)借景抒情手法的重要性。布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首具有借景抒情手法的古詩(shī)詞。六、教案教材分析《登鸛雀樓》作為一首描寫(xiě)登高遠(yuǎn)望的古詩(shī)詞，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往和對(duì)人生的感慨。本詩(shī)運(yùn)用了豐富的借景抒情手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，形象地描繪了壯闊的自然景象，表達(dá)了作者的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以了解到借景抒情手法的運(yùn)用，提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。教材分析旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)借景抒情手法的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容：以“秋日登高”為主題，創(chuàng)作一首具有借景抒情手法的古詩(shī)詞。作業(yè)要求：詩(shī)歌要求押韻，遵循古詩(shī)詞的基本格律。詩(shī)歌中必須包含至少三個(gè)景物描寫(xiě)，用以表達(dá)對(duì)秋天的感受。創(chuàng)作過(guò)程中要運(yùn)用借景抒情手法，通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)個(gè)人的情感。作業(yè)步驟：步驟一：教師簡(jiǎn)要介紹秋天的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的自然景象和人文情感。步驟二：學(xué)生分組討論，收集有關(guān)秋天的詩(shī)句和意象。步驟三：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始創(chuàng)作古詩(shī)詞，教師巡視指導(dǎo)。步驟四：完成初稿后，學(xué)生互相交換詩(shī)歌，進(jìn)行互評(píng)和修改。步驟五：學(xué)生展示自己的作品，全班進(jìn)行朗讀和分享。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括詩(shī)歌的押韻、格律、借景抒情手法的運(yùn)用以及情感表達(dá)。教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說(shuō)明押韻與格律詩(shī)歌押韻工整，符合古詩(shī)詞的基本格律要求。借景抒情詩(shī)歌中景物描寫(xiě)生動(dòng)，能夠通過(guò)景物抒發(fā)個(gè)人情感。情感表達(dá)詩(shī)歌能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者對(duì)秋天的感受，情感真摯。創(chuàng)意與修改學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和修改后的成果。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同探討了借景抒情這一獨(dú)特的古詩(shī)詞創(chuàng)作手法。通過(guò)分析《登鸛雀樓》等作品，同學(xué)們對(duì)借景抒情有了更為深刻的理解。古詩(shī)詞的魅力在于它能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字，描繪出豐富的畫(huà)面，表達(dá)出深刻的思想和情感。在今天的作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)，以“秋日登高”