統(tǒng)編部編三下語文口語交際趣味故事會(huì)說課稿公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程為統(tǒng)編部編三下語文口語交際趣味故事，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和創(chuàng)新思維。通過趣味故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升對(duì)故事的興趣，鍛煉口語表達(dá)，同時(shí)學(xué)會(huì)從故事中提煉核心概念和技能。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文中的閱讀技巧相銜接，為后續(xù)的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生正處于語言敏感期，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基礎(chǔ)的語文知識(shí)和簡(jiǎn)單的口語表達(dá)技能。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)故事有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入分析和表達(dá)的能力。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)趣味性強(qiáng)、情節(jié)豐富的故事較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括故事理解不深入、口語表達(dá)不夠流暢等。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，提煉故事中的核心概念；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)；3.學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過互動(dòng)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：三年級(jí)學(xué)生行為：能夠說出條件：在教師的引導(dǎo)下，對(duì)統(tǒng)編部編三下語文口語交際趣味故事進(jìn)行閱讀和分析程度：準(zhǔn)確、流暢具體行為：學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，總結(jié)出故事的主題和寓意，并用自己的語言復(fù)述。目標(biāo)二：受眾：三年級(jí)學(xué)生行為：能夠列舉條件：在小組討論中程度：不少于三點(diǎn)具體行為：學(xué)生能夠列舉出故事中的主要角色、情節(jié)發(fā)展和故事背景，并說明這些元素如何推動(dòng)故事發(fā)展。目標(biāo)三：受眾：三年級(jí)學(xué)生行為：能夠解釋條件：在完成故事復(fù)述后程度：深入、有邏輯具體行為：學(xué)生能夠解釋故事中的道德觀念或生活哲理，并舉例說明這些觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力，通過趣味故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容，提煉故事主題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事背后的道德觀念和生活哲理，并能夠?qū)⑦@些觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，包含故事文本、插圖和互動(dòng)環(huán)節(jié)；準(zhǔn)備教具，如故事人物卡片和情節(jié)線索圖；收集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)情境；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括合理排列小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問引入：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己最喜歡的趣味故事？”學(xué)生自由分享自己喜歡的趣味故事，教師引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的有趣情節(jié)和角色。預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，分享自己的故事，并表達(dá)對(duì)趣味故事的喜愛。教師通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生對(duì)趣味故事的基本認(rèn)識(shí)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生傾聽故事，并嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)。環(huán)節(jié)二：故事分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色、情節(jié)、主題和寓意。學(xué)生分組討論，列舉故事中的角色和情節(jié)，并嘗試總結(jié)故事的主題。環(huán)節(jié)三：口語表達(dá)訓(xùn)練教師提供一些關(guān)鍵詞或短語，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事。學(xué)生輪流復(fù)述，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并理解故事的主題。學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞或短語進(jìn)行口語表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行故事的角色扮演。學(xué)生通過角色扮演，深入理解角色的性格和故事情節(jié)。環(huán)節(jié)二：故事續(xù)寫教師提供故事的開頭或結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。學(xué)生分組討論，共同完成故事續(xù)寫，并分享給全班。預(yù)期行為：學(xué)生通過角色扮演，更好地理解故事中的角色和情節(jié)。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，提高創(chuàng)造性思維能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和寓意。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)故事的主題和寓意，并表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師通過點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)述一個(gè)自己喜歡的趣味故事，并嘗試用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，提高口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。學(xué)生在下節(jié)課能夠分享自己的故事，提高課堂參與度。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。學(xué)生反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提出建設(shè)性意見。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的趣味故事，用文字或口頭形式復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：書面復(fù)述或口頭復(fù)述，可結(jié)合圖畫輔助表達(dá)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，提高語言組織能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事，設(shè)計(jì)一個(gè)續(xù)寫故事的開頭或結(jié)尾，并嘗試用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)作。完成形式：書面創(chuàng)作，附上故事構(gòu)思或創(chuàng)作靈感。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與所學(xué)故事相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象，進(jìn)行資料收集和研究，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可附上相關(guān)圖片或圖表。提交時(shí)限：下節(jié)課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事復(fù)述、角色扮演和續(xù)寫故事等方面表現(xiàn)積極，能夠較好地理解故事的主題和寓意。但在深入分析故事情節(jié)和角色心理方面，部分學(xué)生的理解不夠深入。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度和合作能力。然而，在口語表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)趣味故事有一定興趣，但閱讀理解能力和口語表達(dá)能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.趣味故事的基本結(jié)構(gòu)：了解趣味故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及故事中的角色、情節(jié)和主題。2.角色分析與理解：學(xué)會(huì)分析故事中的主要角色，理解角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和故事發(fā)展中的作用。3.故事主題與寓意：識(shí)別故事的主題和寓意，學(xué)習(xí)從故事中提煉出深刻的道德觀念或生活哲理。4.口語表達(dá)技巧：掌握基本的口語表達(dá)技巧，包括清晰、流暢地復(fù)述故事內(nèi)容，以及用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的理解。5.小組合作與討論：學(xué)會(huì)在小組中合作，通過討論和分享，共同完成故事分析和續(xù)寫任務(wù)。6.角色扮演的技巧：了解角色扮演的基本技巧，通過模擬角色的行為和語言，深入理解角色的心理狀態(tài)。7.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事和