教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流與湖泊（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求內(nèi)容要點(diǎn)說明【我國(guó)第二長(zhǎng)河——黃河】1．黃河因其顏色得名。“水少沙多”是表象，“生態(tài)脆弱”則是本質(zhì)。這一特征的根本原因在于黃河流域大部分地區(qū)屬于我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)生態(tài)脆弱區(qū)，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是以干旱、半干旱為主的氣候條件決定了“水少”；二是跨越三級(jí)地勢(shì)階梯的地形條件導(dǎo)致了較強(qiáng)的侵蝕、堆積作用；三是大面積疏松的黃土是“沙多”的物質(zhì)來(lái)源；四是歷史悠久的人類活動(dòng)加劇了水土流失。2．黃河對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活的影響集中體現(xiàn)在“水資源短缺”和“下游洪澇風(fēng)險(xiǎn)高”兩個(gè)方面。受“水少”的限制，黃河流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須“以水而定、量水而行”。由“沙多”造就的沖積平原給人類帶來(lái)了農(nóng)耕之利，但也導(dǎo)致下游存在高風(fēng)險(xiǎn)水患。黃河水患在下游，根源在上中游。因此需要追根溯源，因地制宜地在不同地區(qū)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行綜合治理。3．秉承人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展理念，黃河流域的高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持保護(hù)與治理的原則，全流域要堅(jiān)持“共同抓好大保護(hù)，協(xié)同推進(jìn)大治理”。4．教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)新課導(dǎo)入【講述】【提問】同學(xué)們，你們能從這些詩(shī)句中找出黃河的哪些特征？【展示】反映河長(zhǎng)、沙多、浪大、水患等特征的景觀照片?！局v述】黃河是中華民族的母親河，全面了解母親河是每個(gè)中華兒女的必修課，今天讓我們以“河長(zhǎng)”“浪大”“沙多”“水患”為關(guān)鍵詞走進(jìn)母親河——黃河。新課學(xué)習(xí)任務(wù)1：學(xué)習(xí)黃河的概況【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，讓我們化身為一滴黃河水開啟今天的黃河之旅，首先讓我們聚焦第一個(gè)關(guān)鍵詞“河長(zhǎng)”?！咎釂枴奎S河干流先后流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生利用黃河流經(jīng)的9個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓圖，以小組為單位將這些省級(jí)行政區(qū)按黃河干流流經(jīng)的先后順序排列?！拘〗Y(jié)】黃河干流先后流經(jīng)的9個(gè)省級(jí)行政區(qū)依次是：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。【提問】請(qǐng)同學(xué)們利用中國(guó)地形圖找出黃河干流先后流經(jīng)的主要地形區(qū)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生們將找出的地形區(qū)名稱標(biāo)注在黃河干流圖相應(yīng)的位置?！拘〗Y(jié)】黃河干流先后流經(jīng)的主要地形區(qū)包括：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原?！咎釂枴课覀兩瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)到長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，利用表2.3中的數(shù)據(jù)分析可否把黃河稱為第二大河呢？【小結(jié)】黃河發(fā)源于巴顏喀拉山脈，最后注入渤海。黃河全長(zhǎng)超過5400千米，是我國(guó)第二、世界第六長(zhǎng)河。黃河的徑流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上南方河流珠江，所以黃河只能稱為我國(guó)的第二長(zhǎng)河，不能稱為第二大河。任務(wù)2：學(xué)習(xí)黃河的特征——“浪大”“沙多”“水患”【承轉(zhuǎn)】我們通過“河長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞已清楚地了解了黃河的概況。接下來(lái)，讓我們通過“浪大”“沙多”“水患”這3個(gè)關(guān)鍵詞去了解黃河各河段的特征。黃河在中華大地上畫上了一個(gè)巨大的“幾”字，你能在教材圖2.28中找到劃分黃河上、中、下游的河口、桃花峪嗎？【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合教材圖2.28中的圖片總結(jié)黃河各河段的特征，并分別確定“浪大”“沙多”“水患”的河段，在教材圖2.28中指出劃分黃河上、中、下游的河口、桃花峪。【小結(jié)】【講述】首先，讓我們聚焦上游的“浪大”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩膱D2.28中找出有關(guān)“浪大”的信息并說明原因?！緦W(xué)生活動(dòng)】說明教材圖2.28中的哪些信息能突出黃河上游地區(qū)“浪大”的特點(diǎn)，并分析原因?！菊故尽恐袊?guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖。【小結(jié)】黃河上游流經(jīng)中國(guó)地勢(shì)第一和第二級(jí)階梯的交界處。階梯交界處地勢(shì)落差大，水能資源豐富?！境修D(zhuǎn)】接下來(lái)，讓我們聚焦中游的“沙多”。請(qǐng)同學(xué)們完成教材第52頁(yè)的“活動(dòng)”。【學(xué)生活動(dòng)】完成教材“認(rèn)識(shí)黃河沿途含沙量的變化”的“活動(dòng)”?！拘〗Y(jié)】黃河上游含沙量較小，黃河中游含沙量最大，黃河中游到下游含沙量有所減少?！咎釂枴繛楹吸S河中游含沙量最大呢？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教材圖2.28，找出黃河泥沙的來(lái)源?！拘〗Y(jié)】黃河中游流經(jīng)了世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原，大量的泥沙進(jìn)入黃河。【承轉(zhuǎn)】這么多的泥沙是如何進(jìn)入黃河的呢，讓我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)一探究竟?！緦W(xué)生活動(dòng)】運(yùn)用控制變量法，分組模擬不同土質(zhì)、不同植被覆蓋率、不同坡度、不同降水強(qiáng)度下的水土流失情況，探究土質(zhì)、植被、坡度及降水對(duì)水土流失的影響。【小結(jié)】沙土、地形坡度大、植被稀疏、降水集中且多暴雨等情況更易導(dǎo)致水土流失?！境修D(zhuǎn)】【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)中國(guó)地形圖、教材圖2.29和圖2.30，并結(jié)合教材第51頁(yè)的“思與學(xué)”分析黃河中游和下游的含沙量特點(diǎn)及其影響。【小結(jié)】由于黃河中游流經(jīng)黃土高原地區(qū)。黃土高原地區(qū)土質(zhì)疏松、植被稀疏、降水集中且多暴雨，黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重，大量泥沙匯入黃河，使黃河含沙量劇增。黃河下游流經(jīng)平原地區(qū)，河流流速減緩，泥沙淤積，河流含沙量減小。人們?yōu)榉篮樗?，在兩岸筑壩，河床不斷抬高，形成“地上河”。黃河下游曾經(jīng)歷多次決口和改道，泛濫成災(zāi)?！境修D(zhuǎn)】“地上河”決堤帶來(lái)的危害到底有多大呢？讓我們通過河南開封數(shù)次遭遇“滅頂”之災(zāi)的影像資料來(lái)了解。【播放】河南開封遭遇洪水的影像資料。【小結(jié)】“地上河”決堤輕則淹沒農(nóng)田，重則淹沒整座城市，嚴(yán)重威脅著沿岸人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。這正體現(xiàn)了黃河下游的突出特征——“水患”?！局v述】黃河水患嚴(yán)重威脅著沿岸人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。為保障黃河長(zhǎng)期安瀾，請(qǐng)同學(xué)們討論黃河水患治理和合理開發(fā)利用應(yīng)采取哪些措施?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材第52頁(yè)第一、二自然段，并結(jié)合下列材料，以小組為單位討論并總結(jié)黃河水患治理和合理開發(fā)利用應(yīng)采取的措施。材料1：黃土高原地區(qū)水土保持工作取得的成效。材料2：小浪底水利樞紐及調(diào)水調(diào)沙。材料3：黃河下游“十四五”防洪工程。【小結(jié)】針對(duì)黃河上游地區(qū)，應(yīng)采取制定法律，實(shí)施水源地保護(hù)、水土保持等生態(tài)保護(hù)措施，開發(fā)水力資源。針對(duì)黃河中游地區(qū)，應(yīng)采取修建水庫(kù)，調(diào)蓄水量等措施，治理水土流失。針對(duì)黃河下游地區(qū)，應(yīng)采取疏浚河道，加固河堤等措施，提高防洪抗洪能力。課堂總結(jié)本節(jié)課我們通