《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計15篇

《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要為后面

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備，因為一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，歸結(jié)為乘

這個數(shù)的倒數(shù)。這部分內(nèi)容通過兩個例題，主要教學(xué)倒數(shù)的意義和

求倒數(shù)的方法。

設(shè)計理念：

本課強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)臉和認(rèn)知水平出發(fā)，通過

體驗、實踐、參與、交流和合作方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,

學(xué)會交流，相互評價，親歷知識的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識倒數(shù)的意義，掌握找倒

數(shù)的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、猜想、推理和概括的能力。

情感目標(biāo)：提供適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)

熱情。讓學(xué)生體驗探索中成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)

精神。

教學(xué)重點：

使學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點：

使學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情景，引入概念

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘法，老師想考考大家掌握的怎么

樣，能不能經(jīng)受住老師的考驗？

生（眾）：能！

師：好?。ǔ鍪就队埃┱埌严旅娴膸讉€題目算一算，同位相互

交換一下答案。

題目:3/88/37/1515/751/51/1212

生：進行計算c（完成后小組進行交流，學(xué)生匯報其發(fā)現(xiàn)的結(jié)

論）

（通過計算，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)每組算式的乘積都是1,通過觀察

發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式的兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒

了位置，所以我們把這樣的兩個分?jǐn)?shù)叫做倒數(shù)。

出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

二、探索研究，深入理解

師：同學(xué)們能不能說說你對倒數(shù)的意義的理解？

提示：“互為”是什么意思？

生：指的是倒數(shù)表示兩個數(shù)之間的'關(guān)系，這兩個數(shù)缺一不可，

互相依存，單獨的一個數(shù)不能叫倒數(shù)。

師：回答的很好，下面同學(xué)們來判斷一下我說的話有沒有錯誤:

因為3/4_4/3=1,所以3/4是倒數(shù)，4/3也是倒數(shù)。

生：（爭先恐后地）不對！

師：那我該怎么說呢？

生：3/4和4/3互為倒數(shù)。

師：還有其他的說法嗎？

生：3/4是4/3的倒數(shù)，4/3是3/4的倒數(shù)。

師：好，大家說的都不錯，那么我給你一個數(shù)你能找出它的倒

數(shù)嗎？

生：能！

師：好！我我未考考大家！

三、運用概念，探討方法

師：(提問)那1和。有沒有倒數(shù)呢？如果有，是多少？

小組討論、匯報。

1、關(guān)于1的倒數(shù)。

因為l_l=h根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的

倒數(shù)是1。

2、關(guān)于0的倒數(shù)。

因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒有倒數(shù)。

五、鞏固練習(xí)

(用多媒體投影出示下列各題，學(xué)生先做，再全班交流)

1、寫出下列各數(shù)的倒數(shù)。

4/1116/9357/84/15

2、下面說法對不對？為什么？

(1)7/12與12/7的乘積為1,所以7/12與12/7互為倒數(shù)。

(2)1/2_4/3_3/2=1,所以1/2、4/3、3/2互為倒數(shù)。

(3)0的倒數(shù)還是0。

(4)一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)校

六、歸納小結(jié)，交流共享

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么，你有什么體會?

生：我認(rèn)識了什么叫倒數(shù)，還學(xué)會了怎樣求倒數(shù)。

七、布置作業(yè)：練習(xí)7第7題?！墩J(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計2

一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時間。上學(xué)期我

們初步學(xué)習(xí)了讀整時和時的方法?，F(xiàn)在老師這有兩個時間你能準(zhǔn)確

讀出來嗎？（課件一）

師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12,時針指向幾就

是幾時；分針指向6時針過幾就是幾時半）

（教師板書有關(guān)的時間）。

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間。

（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午假時間。你能

正確讀出這個的時間嗎？（學(xué)生猜測。）

有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。（讓學(xué)生盡可能說

出自己的想法。）

師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確

的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的

時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

二、新授

1.認(rèn)識鐘面

師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)

觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識，同桌說一說：鐘面

上有些什么？（時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格。）

師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)

又長的分針，又短又粗的時針（課件演示三：時針、分針；）

鐘面上一共有12個數(shù)字，把鐘面分成了12個大格。（課件四

演示）

師：每一個大格里有幾個小格呢？（課件四：每一大格里有5

個小格。）

師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格

呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格

嗎？（60個）。

和學(xué)生一起說幾遍，強化知識點。

2.認(rèn)識幾時、幾分。

（1）.師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記

分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針

走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

師：對。（課件演示1分。）

（課件閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)

過的時間是1時。）

師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能

說一說，總結(jié)：時針從幾走到幾也是1小時。時針是用來表示幾時

的，它從一個數(shù)走到下一個數(shù)，就是時。

師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5

分。）

因為一大格里有五個小格。（課件演示）

（2）.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，動手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算

一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

（3）.小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）

也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）

你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。

五個五個數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分）

（4）.課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強化每個大

格對應(yīng)的時刻。

3.讀寫鐘面時刻。

課件出示9時5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？學(xué)生

寫時間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強調(diào)如果分鐘數(shù)不到10,

在分鐘數(shù)的前面要加“0”

4.師生共同總結(jié)讀時間的方法：（要讀出一個時間，要根據(jù)時

針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再

看分針指向哪，根據(jù)每一大格的’刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾

分。）

現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午假的時間是多少（12時10分）你是怎

樣讀出這個時間的c（先看時針，時針過幾就是幾時多，再看分針,

指在哪個時刻來確定是幾分）

生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10

分，所以是12時10分。

師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你

的方法？

讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

c.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知

道了讀幾時幾分時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就

是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？媒體出

示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指

著9,而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多

少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少

分呢？（5分。）

所以是9時5分

3.認(rèn)識1時=60分。

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課

件顯示。）

生：分針走一圈，時針走了一個大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時候時針走了多少？

（一大格）一大格是幾時？（1時。）

這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）

學(xué)生回答后，教師板書1時=60分。和同桌說兩遍

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看

誰學(xué)的最棒，好不好？

1.讀出鐘面上的時間。

2.書中練習(xí)

3.撥表練習(xí)。

4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。

（課件顯示。）

我上午8時15分上第一節(jié)課，11：20下班。下午1；30上班，

4時55分下班。

同位合作，每人說一個時間，另一個司學(xué)撥出來。

撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

［師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？老師播出

下課的時間。

回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？《認(rèn)識

比》教學(xué)設(shè)計3

教材簡析：

正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)并初步認(rèn)識了分

數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

負(fù)數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)

合學(xué)生熟悉的生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在具

體直觀的情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)。第一道例題用溫度計顯示三個城市某一

天的最低氣溫。以這一情境引入負(fù)數(shù)，一方面是因為學(xué)生對溫度不

陌生；另一方面，借助溫度計上的數(shù)據(jù)顯示，可以直觀的認(rèn)識到零

上4攝氏度比0攝氏度高，零下4攝氏度二匕0攝氏度低，這兩個溫

度分別在0攝氏度刻度線的上方和下方。第二道例題借助直觀圖，

以海平面為基準(zhǔn)，海拔8844米和海拔負(fù)155米分別在海平面以上和

以下。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對相反意義的量提供

了直觀形象的模型。

本節(jié)課的主要任務(wù)是聯(lián)系溫度和海拔高度的表示方法，結(jié)合現(xiàn)

實情境教學(xué)負(fù)數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，學(xué)會讀、寫負(fù)數(shù)。

因此我們認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生初步感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)，然后

通過分類來描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，最后再通過尋找生活中的正數(shù)

和負(fù)數(shù)來深化對負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識，促使學(xué)生有層次地認(rèn)識負(fù)數(shù)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，

知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法會用正，負(fù)數(shù)記載相反量。知道0既不

是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

2.使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.在聯(lián)想、概括，推演中，體會數(shù)學(xué)的豐富、聯(lián)系以及其生活

中的應(yīng)用價值，滲透進行對立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展等最樸素的哲學(xué)思想

教育。

教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。

教學(xué)難點：理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。

設(shè)計理念：

本節(jié)課是節(jié)概念課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)概念的心理規(guī)律，我認(rèn)為本

課中應(yīng)使學(xué)生了解概念的來源，理解概念的意義，區(qū)分概念的聯(lián)系,

應(yīng)用概念解決問題，最后再通過適當(dāng)拓展，提升數(shù)學(xué)化的程度。

設(shè)計思路：

本節(jié)課的主要任務(wù)是聯(lián)系溫度和海拔高度的表示方法，結(jié)合現(xiàn)

實情境教學(xué)負(fù)數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，學(xué)會讀、寫負(fù)數(shù)。

因此我們認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生初步感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)，然后

通過分類來描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，最后再通過尋找生活中的正數(shù)

和負(fù)數(shù)來深化對負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識，促使學(xué)生有層次地認(rèn)識負(fù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，教學(xué)負(fù)數(shù)的讀寫方法

1、課前交流。同學(xué)們，不知不覺就到了金秋時節(jié)了（課件呈現(xiàn)

美麗的秋景圖片），大家覺得我這兩天的天氣怎么樣？（課件出示

溫度計近期的平均最高氣溫）這個溫度計上顯示的是最高氣溫，你

能看出近期的最高氣溫是多少嗎？

學(xué)生匯報后引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計上一般有左右兩行刻度以及左

右兩邊刻度名稱，左邊代表攝氏度，通常用字母（表示，一大格表

示兩度。

2、教學(xué)例1

（1）猜想：從現(xiàn)在往后，溫度計上的紅色酒精柱會怎樣變化

呢？把話題從秋季過渡到冬季后出示例lo

（2）提問：從圖中你能知道些什么？南京當(dāng)天的最低氣溫是多

少攝氏度？

（3）上海和北京當(dāng)天的最低氣溫一樣么？為什么不同？

（4）從溫度計上看，這兩個城市的'最低氣溫非常巧，南京正

好是0攝氏度。而上海超過了0攝氏度，是零上4攝氏度；北京卻

低于0攝氏度，是零下4攝氏度。這是一組相反的量。大家能想出

巧妙的方法來記錄這兩個相反的氣溫嗎？

（5）學(xué)生討論交流自己的設(shè)想，老師選擇性板書：+42或4C,

—4C等，并講解負(fù)號，正號以及它們的讀寫。

3、練一練

（1）出示香港、哈爾濱、西寧三個城市在某一天的最低氣溫溫

度計。你能用剛才的表示方法表示這三個城市的最低氣溫么？

比較Tl℃和-7七那個更低。

(2)小小氣象記錄員。

我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40

攝氏度。

二、教學(xué)例2,感知正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、出示例2

(1)介紹吐魯番盆地的氣候特點

談話：吐魯番盆地獨特的氣溫變化是什么原因造成的？

提問：知道世界上海拔最高的地方是哪里么？

(2)認(rèn)識海拔高度的表示方法

看圖中這條紅線表示海平面，海拔高度是指某地與海平面比較,

得到的相對高度。

從圖中你知道了什么？

大家能從剛才表示氣溫的方法受到啟發(fā)，也用一種比較科學(xué)的

方法來表示這兩個海拔高度呢？(板書：+8844米？一155米)

2、練習(xí)

完成第6頁練習(xí)一1、2兩題。

3、小結(jié)：通過剛才的研究，我們看到，在表示氣溫時，以1C

為界，高于時用正數(shù)表示，低于0℃時用負(fù)數(shù)表示；在表示海拔

高度時，以海平面為界，高于海平面用正數(shù)表示，低于海平面用負(fù)

數(shù)表示。

三、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)

1、分類

（1）觀察這些數(shù)（課件出示），+4、-4、40、-11.-17.

+8844、-155你能把它們分類？

（2）學(xué)生小組討論，進行分類。

（3）像+4,40、+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)，像一4,-7,-11,

—155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

2、討論：0屬于正數(shù)或負(fù)數(shù)呢？0和正數(shù)、負(fù)數(shù)之間有什么關(guān)

系？

引導(dǎo)學(xué)生辨析：從溫度計上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，

0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以

下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

教師借助課件觀察畫有箭頭的軒線（即數(shù)軸），認(rèn)識到：0是

正數(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，。既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0,負(fù)

數(shù)小于0。

3、完成第3頁練一練1、2題

四、鞏固練習(xí)，拓展負(fù)數(shù)的的外延。

1.基本練習(xí)。

每人寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)，并進行交流：讀出所寫的數(shù)，

并判斷寫的是否正確。

2、你知道么？

(1)在正常狀態(tài)下，水沸騰的溫度是(？)℃,水結(jié)冰的溫度

是(?)℃

(2)國務(wù)院發(fā)布了一個通知，要求公共場所夏季使用空調(diào)溫度

不得低于()℃,冬季使用空調(diào)溫度不得高于()℃

(3)地表面的最低氣溫在南極，是(?)℃,月球表面的最低

氣溫是(？)℃。

談話：-88.3也是負(fù)數(shù)，是負(fù)小數(shù)，還有負(fù)分?jǐn)?shù)。

3、出示“你知道嗎？一一中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家”。

4.應(yīng)用練習(xí)。

(1)“生活中的負(fù)數(shù)”信息發(fā)布會。

說一說：生活中還有哪些情況也可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示？

隨后課件配合出示有關(guān)圖片。

（2）小結(jié)：像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海

平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分,

股票的上漲和下跌等等都是相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。

4.拓展延伸。

調(diào)查自己家一個月的收入、支出情況，并作好記錄，記錄后對

數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與家人說一說，用數(shù)學(xué)日記記下自己

的感受及開支建議c《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析

本課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增

強自信心，為達成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛

能的方法，提高學(xué)生實際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點是

要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。本課教學(xué)的

難點是要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的潛能

二、學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差

不齊，好多學(xué)生不能正確的認(rèn)識自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深

深地影響了他們的成長，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己巨

大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力

目標(biāo)，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的'方法的探討提高學(xué)生實

際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。

2、掌握發(fā)掘潛能的方法。

（二）能力目標(biāo)：

1、提高認(rèn)識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。

2、提高激勵自我，超越自我的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，

樂觀堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。

2、通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)

他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。

四、教學(xué)重點加難點

教學(xué)重點：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運

用。

教學(xué)難點：要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識自己的潛能。

五、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入^通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有著巨大的

潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——＞然后與學(xué)生共

同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能

的方法＞課堂小結(jié)＞布置作業(yè)?！墩J(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入

今天，你來當(dāng)導(dǎo)游，介紹一下我們的校園，好嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)

游啊，得先認(rèn)識方向，這節(jié)課，我們一起認(rèn)識方向。(板書課題：

認(rèn)識方向)

【設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的校園景物和參觀校園為話題引入，

讓學(xué)生置身于一種與問題相關(guān)的情境中，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，

給思維以方向，同時產(chǎn)生強烈的探究欲望。】

二、你說我講

1.借助學(xué)生已有知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)東、西、南、北

(1)初步感知

談話：“關(guān)于方向，你都知道些什么？”

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。根據(jù)

學(xué)生的回答，讓學(xué)生指一指東、西、南、北四個方向。

提問：這個方向是東，你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說太陽升起的方向是東面，也有可能說是爸爸

媽媽告訴的。談話：我們現(xiàn)在面向哪個方向?。磕闶窃趺粗赖?？

預(yù)設(shè)：西面?？赡軙f東和西是相對的，所以我們面向西面，

也可能會說太陽落下的方向是西面。

談話：平時我們所說的東升西落就是指太陽從東方升起，在西

方落下。追問：那你知道中午太陽在哪個方向嗎？能指一指嗎？那

么和南相對的這個方向就是哪個方向？

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，不難知道太陽中午在南面，教師接著引導(dǎo)學(xué)生

感知和南相對的方向是北，為了加深記憶可連續(xù)讓學(xué)生指一指南和

北這兩個方向。

談話：誰能再來指一指東、西、南、北？我們一起指一指東、

西、南、北好嗎？

學(xué)生自己指完東、西、南、北后再集體指東、西、南、北四個

方向。

（2）深度體驗提問：仔細(xì)觀察一下，我們教室的東、西、南、

北各有些什么呀？學(xué)生觀察后集體交流c

談話：你座位的東、西、南、北各是誰呀？現(xiàn)在請小朋友們仔

細(xì)看一看，想一想，然后在小組里說一說。

學(xué)生討論后匯報交流。

(3)適度延伸

談話：剛才我們借助太陽初步認(rèn)識了東、西、南、北，生活中

還有哪些識別方向的方法？

學(xué)生交流,，課件展示。

談話：小朋友們請看！在古代，人們通過司南這種工具判別方

向，勺口指向北，勺柄指向南；后來，人們發(fā)明了指南針，用于海

上航行，紅色的指針指向北，白色的指針指向南；夜晚，我們可以

通過北斗七星找到北極星，北極星永遠(yuǎn)在北：一棵樹樁，年輪寬的

部分朝南，年輪窄的部分朝北?？

【設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去辨認(rèn)東、西、南、北,

比較貼近學(xué)生的.生活，容易喚醒學(xué)生的記憶，直觀形象，便于理

解?！?/p>

2.根據(jù)一個方向辨認(rèn)其它三個方向。

談話：上學(xué)期我們學(xué)過一首關(guān)于方向的兒歌呢，還記得嗎？

教師出示課件：“清晨起床，登上山崗，辨別方向，前面是東,

后面是西，左邊是北，右邊是南”。

談話：你面向太陽升起的方向，指一指，說一說前后左右各是

哪個方向？我們一是來說一說指一指。

學(xué)生邊說邊指方向。

談話：我們向后轉(zhuǎn)，前后左右各是哪個方向？面向南方、北方

呢？先自己轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想，再說給小組司學(xué)聽一聽。

學(xué)生自由嘗試，小組交流。

談話：小朋友們都有了自己的想法，咱們一起來交流一下吧。

面向西方，你的前后左右各是哪個方向？面向南方，面向北方呢？

分別指名學(xué)生到前面邊指邊說。

談話：小朋友們真了不起，面向不同的方向，都能說出前后左

右分別是什么方向了。

3.借助游戲找規(guī)律

游戲一：四個同學(xué)到前面面向不同的方向，教師說方向，四個

學(xué)生齊指方向，看誰指的又對又快。

談話：在四個小朋友指方向的活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管面向哪個方向，四個小朋友都指東，是一

個方向，也就是東、西、南、北是永遠(yuǎn)不變的，并且南和北是相對

的，東和西是相對的。教師同時板書：“東、西、南、北”。

【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)一個方向不難判斷其后面的方向，如果

再判斷出右面的方向，那么即使在生活中迷了路也能判斷出東、西、

南、北，通過此活動達到學(xué)生能通過一個方向辨認(rèn)右面方向的目

的?！?/p>

三、自主練習(xí)

1.走進學(xué)校遠(yuǎn)

談話：你們真了不起?，F(xiàn)在，你來當(dāng)導(dǎo)游，說一說我們校園里

東、西、南、北面分別有什么景物吧？學(xué)生交流

2.傍晚放學(xué)時，老師背向太陽回家，誰知道老師的家在學(xué)校的

哪個方向呀？你是怎么知道的？

談話：傍晚太陽在西面，東和西是相對的，小朋友們真有辦法,

通過太陽知道老師的家在學(xué)校的東面。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步感知東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)

上，從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外，能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、

南、北四個方向，并且能用這些詞語描述物體所在的方向。在活動

過程中培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和方向意識，發(fā)展形象思維，形成初

步的空間觀念?！?/p>

四、回顧反思

談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？誰能比較完整的說一說？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出會認(rèn)識東、西、南、北了，會根據(jù)一個方

向辨別其它三個方向了，會根據(jù)太陽等很多方法辨別方向了，通過

觀察、比較、指一指、說一說等方法認(rèn)識了方向，這節(jié)課學(xué)得很快

樂等等?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生完整的回顧梳理本節(jié)課的收獲，從

而培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】《認(rèn)

識比》教學(xué)設(shè)計6

活動設(shè)計背景：

在課前的觀察中，我注意到許多孩子都自豪地展示著他們漂亮

的手表。有些手表有分針和時針，而其他一些則是電子表。然而，

大部分孩子并不能迅速準(zhǔn)確地讀取時間，也不太熟悉鐘面上標(biāo)記的

內(nèi)容，對整點時間也不夠了解。因此，本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫

助孩子們提高讀取時間的能力，并且加深他們對鐘面標(biāo)記和整點時

間的認(rèn)識。

1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好

習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點難點:

1、重點：認(rèn)識整點鐘

2、難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入

同學(xué)們快看，設(shè)來我們班做客了？哦，是小仙女。（幼兒扮小

仙女與小朋友對話）小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準(zhǔn)備

好了嗎？現(xiàn)在正是春季，我們沿途可以欣賞春天的美景。我們可以

騎自行車，可以飛上云霄，騎彩虹，也可乂和小精靈一起去。好，

出發(fā)！

播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了一一鐘表王國。（師扮國王）歡

迎小朋友們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類（掛鐘、座鐘、懷表、手表）

歡迎大家蒞臨參觀我們的國家！我們國家擁有眾多熱情好客的

居民，人口眾多，令人矚目。你們可能會好奇，在平日里，我們的

居民都會在哪些地方出現(xiàn)呢？讓我為您播放一份課件，一同探索吧!

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒

思考并回答）

三、認(rèn)識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以通過一種生動有趣的方式再次介

紹分針和時針的概念。例如，可以用一個大型的鐘表PPT演示，將

其設(shè)計成一個有趣的故事。在PPT演示中，畫出一個大鐘表，并向

孩子們展示鐘表上的三個部分：時針、分針和秒針。然后，以1點

鐘為例，將時針移至12點，將分針移至1點處。在這個故事中，我

們來認(rèn)識一個小伙伴叫“時針小哥哥”和“分針小姐姐”。時針小

哥哥告訴我們，他代表的'是小時數(shù)，分針小姐姐則代表分鐘數(shù)。當(dāng)

分針小姐姐走完一個圈后，時針小哥哥才會移動到下一個小時，表

示時間過去了一小時。接著，在PPT演示中，讓分針小姐姐開始轉(zhuǎn)

動，讓幼兒們觀察分針和時針的運動。當(dāng)分針小姐姐轉(zhuǎn)了一圈回到

原位時，時針小哥哥僅僅只移動了一個格子，指向了2點鐘。通過

這個有趣的故事演示，幼兒可以更加深入地理解分針和時針的概念,

以及它們之間的關(guān)系。他們可以通過觀察鐘表的運動，直觀地感受

到分針走一圈，時針才走一格的規(guī)律。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠

激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們更好地掌握時間的概念。

3、認(rèn)識整點：分針指向12,時針指向幾就是幾時。（播放課

件）

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00

四、鞏固、練習(xí)

幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。

歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

教學(xué)反思：

通過使用多媒體演示，利用孩子的想象力和符合他們的心理特

點，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識

到數(shù)學(xué)無處不在，并感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在活動中,

我們安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓

孩子們自己去發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，孩子們可以表達自

己平時積累的經(jīng)驗，大家互相借鑒、互相補充。這樣做不僅調(diào)動和

激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動性，還提高了他們獨立獲取知識的能力。

在交流中，較優(yōu)秀的孩子可以擔(dān)任小教師的角色，幫助其他小朋友

在小組學(xué)習(xí)中獲得幫助，讓他們輕松愉快地獲得知識。這樣的活動

充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和合作意識，讓他們在自主探索和合作

交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得積極的情感體驗。在整個教

學(xué)過程中，教師不會替代孩子們獨立思考和合作探索。我們鼓勵孩

子們多思考、多動手、多實踐，結(jié)合自主探索、合作學(xué)習(xí)和師生共

同活動的方式進行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣，讓孩子們更加

積極參與，最大限度地拓寬了他們的思維，使課堂充滿生機與活力。

《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》二年下冊第68

頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和

幾個一組成的。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體臉數(shù)在生活中的運

用。

3、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2、能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、紙盒、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、美麗的家鄉(xiāng)一一激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

教師利用多媒體出示一組巍山風(fēng)景區(qū)和特色小吃的圖片，談話

導(dǎo)入：你知道這是什么地方嗎？誰能用一句話來贊美我們的家鄉(xiāng)？

出示家鄉(xiāng)簡介：巍山縣位于云南省大理州南部，縣城東距省會

昆明市391千米，巍山縣擁有各級文物保護單位58處，有不可移動

文物200多處，有保存完好、距今600多年的巍山古城，有國家級

森林公園、全國道教名山巍寶山。此外巍山縣小吃品種多樣、做工

精細(xì)、風(fēng)味獨特，全縣有名特小吃11個系列、91個品種。

設(shè)疑：前不久，我們縣成功舉辦了第一屆“小吃節(jié)”，在開幕

式上有名的“南詔一根面”成功申報了世界基尼斯紀(jì)錄，你能猜猜

這一根面有多少米嗎？鼓勵學(xué)生猜數(shù)。

過渡：數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們已經(jīng)認(rèn)識了100

以內(nèi)的數(shù)，誰能夠來給老師寫一個100以內(nèi)的數(shù)？

結(jié)合學(xué)生所寫的數(shù)提問：它由幾個十、幾個一組成？要數(shù)這么

多的小棒可以怎樣數(shù)？

復(fù)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)0

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的情況來設(shè)計，給

學(xué)生提供了一些生活中的數(shù)，從讀數(shù)到猜數(shù)，再到寫數(shù)、數(shù)數(shù)，既

吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成

和數(shù)數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)］

二、快樂數(shù)小棒一一合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、分小組數(shù)小棒

(1)教師給每組學(xué)生提供一些小棒(約130根左右)，請同學(xué)

先估一估。

(2)小組合作數(shù)小棒。

要求：①又快又對，小組合作完成。

②將數(shù)好的小棒放入老師準(zhǔn)備的三個盒子中，要讓同學(xué)一眼就

看出有

幾根小棒。

(3)小組匯報，交流展示

在學(xué)生匯報時滲透“一個一個地數(shù)，十個一是十，”“十個十

個地數(shù)，十個十是一百”的數(shù)數(shù)方法以及1000以內(nèi)數(shù)的組成。

［設(shè)計意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個盒子代替，

使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過問題

“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把

小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移

到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十

和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］

2、數(shù)全班的小棒

師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？

師生共同數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、一根一根地數(shù)邊

數(shù)邊練習(xí)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力并滲透數(shù)的組成。

例如，數(shù)到609,問：多少根了？這剛好和我們學(xué)校低年級的

學(xué)生數(shù)相同，這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？今年我

們班又轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，現(xiàn)在是多少？怎樣想？

師生共同數(shù)完全部小組的小棒。

3、感知1000o

師：999根小棒再添1根該怎樣數(shù)呢？現(xiàn)在是多少個百了？怎

么辦？

老師將1000根小棒捆成一捆，讓學(xué)生動手比一比有多大的一捆。

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計用整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單

根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，動態(tài)地使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十

打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是

一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。］

3、用計數(shù)器表示1000

出示計數(shù)器，引導(dǎo)：（1）這是我們的老朋友了。誰能用它表示

出1、10、100o

（2）你能表示出1000嗎？為什么這樣表示？

(3)你會寫一千嗎？(生板演)1000為什么要寫3個。呢？

揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書：1000

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)［設(shè)計意圖：由多根小棒到計數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生

體會到計數(shù)器的便捷性，學(xué)會讀寫1000,加深對1000的認(rèn)識。］

三、智勇大沖關(guān)一一，快樂游戲，鞏固運用

看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智

來解決問題，就讓我們一起來智勇大沖關(guān)！

1、數(shù)字接龍:

(1)你能從596數(shù)到604嗎?

指名讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。(出示：596、597、598、599、600、601、

602、603、604)

同桌開火車互相數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，再指名數(shù)。

(2)你能從986數(shù)到1000嗎？

輕聲地自己數(shù)給自己聽。

集體開火車，指名數(shù)一數(shù)。

2、搭橋過河

課件出示：

(1)

(2)

請學(xué)生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。

接著出示：

(3)800

師：你能填嗎？請小組討論一下，能有幾種不同的方法。

學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的？

［設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)是本課教學(xué)的一個重點，在帶領(lǐng)學(xué)生集體數(shù)

數(shù)后我安排了這個環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生及時地、靈活地掌握數(shù)數(shù)的方

法。在練習(xí)的設(shè)計上我注重趣味性和層次性：將練習(xí)的形式設(shè)計為

“數(shù)字接龍”和“搭橋過河”，讓學(xué)生在生動的游戲情境中練習(xí)數(shù)

數(shù)；習(xí)題的設(shè)計從簡單的一個一個地數(shù)到具有創(chuàng)新性的多種形式地

數(shù)，既符合學(xué)生的思維接受特征又培養(yǎng)了學(xué)生的,創(chuàng)新意識。］

四、知識大百科一一聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感

1、課件出示知識大百科一一生活中的數(shù)

(1)海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。

(2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

(3)姚明的身高是226厘米。

(4)上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

(5)成年的鴕鳥身高約175?275厘米，體重約60?160千克。

2.估一估二年級大約有多少個學(xué)生？

［設(shè)計意圖：在實際應(yīng)用過程中，借用現(xiàn)實問題，使學(xué)生更進一

步學(xué)會用千以內(nèi)的數(shù)表達具體的事物和交流信息，把握事物與數(shù)的

相對關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。］

五、我愛用數(shù)學(xué)一一反饋回顧，總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問題？

教師總結(jié)：數(shù)在我們的生活中運用非常廣泛，數(shù)學(xué)知識和我們

的生活緊密相連，學(xué)好數(shù)學(xué)真是太重要了！

［設(shè)計意圖：通過總結(jié)讓學(xué)生回顧數(shù)數(shù)的方法，進一步深化教學(xué)

的重點，同時，通過學(xué)生的總結(jié)和質(zhì)疑能夠幫助教師及時掌握學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。而教師的總結(jié)談話則意在激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣°］《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版三年級上冊第八單元

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；讓學(xué)生通過多種途徑(上網(wǎng)、查資料、課外調(diào)查)搜集

了許多生活信息。

調(diào)查舉重運動員誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調(diào)

查1筐蘋果大約多少千克。調(diào)查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調(diào)

查一袋大米大約重多少千克調(diào)查父母體重是多少千克。測量自己的

身高、體重、調(diào)查1個書包的重量、1袋方便面的重量、一個鴨梨

的重量。

計算估算游戲（老牛吃草）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受并認(rèn)識噸的過程。

2.認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

3.感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？（大約重1克）

計量較輕的物體質(zhì)量時，用克作單位

師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？（大約重1

千克）

計量較重的物體質(zhì)量用千克作單位。

師：向我們在座的同學(xué)計量體重時，也用千克作單位

師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時，什么感

覺？

那如果把很多學(xué)生的體重加起來是不是更重？

昨天老師給大家布置了一個作業(yè)，計算育紅小學(xué)三年級學(xué)生的,

體重是多少千克？

誰來匯報一下，你是用什么方法計算的？計算結(jié)果是多少？

二、噸的認(rèn)識

L認(rèn)識噸

師：我們用不同的方法計算了這30名學(xué)生的體重，結(jié)果是

1014千克。板書

1014千克也可以說大約是（）千克？

板書：1000千克（“千克”用紅色筆強調(diào)。）

師：其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位“噸”來表示，

（板書噸），噸是比千克更大的質(zhì)量單位。

1000千克也叫1噸,1噸=1000千克，（板書1噸二1000千克）

齊讀1噸等于1000千克。

師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的

關(guān)系用字母表示出來。

lt=1000kg

師：通過計算，我們知道了30名三年級學(xué)生的體重是1014千

克，可以說大約是1000千克。那如果用“噸”做質(zhì)量單位怎樣說

呢？

生：30名三年級學(xué)生的體重大約是1噸

師：剛才我們計算了育紅小學(xué)三年級學(xué)生的體重，我們和他們

都是同年級的，所以，我們班30名學(xué)生體重也大約重1噸。

現(xiàn)在我們找30名學(xué)生起立，大聲說“我們大約重1噸”

師：你們現(xiàn)在加起來可是重量級人物，所以請你們輕輕的坐下,

不然會形成小的地震。

2.體驗一噸

師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是

1噸？

師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？

預(yù)設(shè)：說不出來，可以推算10桶重多少千克？

想像一下，100桶礦泉水?dāng)[在地上有多大一片？

師：現(xiàn)在老師給你，你在桌子上擺。

1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶;

100桶

師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒

有1個物體的質(zhì)量是1噸的？

（課件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸。

這種動物認(rèn)識嗎？估計一下，他有多重？

—這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？（2米）

師：我們家里養(yǎng)的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？

師：想一想，還有什么的質(zhì)量大約是1噸？（1車煤，20頭奶

牛，小象）

三、噸的應(yīng)用

1.用噸做單位

出示鯨的圖片，認(rèn)識嗎？大約有多重？

師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝唬?/p>

師：沒錯，計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時用噸作單位。

例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸。

輪船

師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材，水泥，水）

2.標(biāo)志

師：我們知道了計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時，用噸作單位,

那噸在生活中有哪些應(yīng)用呢？

（出示1輛汽車的車身上載重6噸：一座橋橋身標(biāo)的20t的圖

片）

師：什么意思？

師：都是誰家有車？一定告訴你的家人不要超載，會有危險的。

3.鼓勵學(xué)生說說生活中你還知道哪些關(guān)于噸數(shù)學(xué)知識？

（吊車、地泵）

四、綜合練習(xí)

1.圖畫里的數(shù)學(xué)

師：以后再看到這些標(biāo)志明白什么意思嗎？既然明白，就快點

幫助小動物朋友解決難題。

他們遇到了什么難題呢？

（理解限重1噸）

哪幾只動物可以一起通過？

師：你們用剛剛學(xué)會的知識就幫了小動物們一個大忙，真了不

起。

2.經(jīng)驗判斷

師：接下來，定師要考考你們生活經(jīng)驗。這些都是你們認(rèn)識的

物品。根據(jù)你的經(jīng)驗，逐個說一下，他們通常都用什么作質(zhì)量單

位？

（出示課本93頁第一題，）

師：憑借你的經(jīng)驗，把比1噸重的畫+,比1噸輕的畫-。

3.93頁2題

師：這是讓我們解決什么問題？

先獨立完成，一會說一怎么想的？

4.問題討論

先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論

93頁不用乘法計算，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，說明問題。

5.日記

師：今天老師給你們帶來了一篇三年級學(xué)生寫的日記，我們一

起欣賞一下。

年11月17日晴

我是一名三年級學(xué)生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃

了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學(xué)校。老師檢查我

的作業(yè)：“1個鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重”寫下了“可

笑"二字。

同學(xué)們你們知道“可笑”在哪里嗎？

學(xué)生一邊讀一邊哈哈大笑，教師順勢引導(dǎo)：”可笑在哪里？”

師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學(xué)們回家以后，把

你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你

一定不會寫成可笑的日記會?！墩J(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計理念：

?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本

上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的

同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，

這也是接下去進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以

學(xué)生喜聞樂見的星星為主線，從“數(shù)星星一擺星星"在學(xué)生活動中把

知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一和發(fā)展，并力求體

現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個教師都深有

體會的，但是合作不能是為了合作而合作，流于形勢，而是在課堂

中教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本

堂課我按排了兩次小組合作。第一次是各小組數(shù)星星的活動，因為

數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要按排小組合作，而且在這

里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好,

就會出現(xiàn)錯誤，所以這里我認(rèn)為合作是很有必要。第二次是按規(guī)律

填數(shù)，這個方法也是多樣化的，這里留給學(xué)生獨立思考、互相交流

的時間和空間，提高合作的有效性。

2、促進學(xué)生主動、個性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜

歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，

但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)

和認(rèn)知特點，力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手作的認(rèn)知

過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適

的'數(shù)數(shù)方法。促進學(xué)生主動、個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位10,知道100里面有10個10。

3、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)

學(xué)思想方法。

5、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課

件

學(xué)習(xí)過程

課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)

一、情境引入

師：這里有很多漂亮的小星星，喜歡嗎？你們能一眼看出哪一

瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？

學(xué)生猜：（1號最少，5號最多）板書（1）少（5）多

大家估計得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知

道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，好嗎？

板書（數(shù)星星）

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)

(1)小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方

法數(shù)就用什么方法數(shù)。

(2)匯報

A、匯報數(shù)的結(jié)果

B、對剛才的估計進行驗證

C、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化

D、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個一個地數(shù)，從35數(shù)到42,兩個兩個

地數(shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個同學(xué)先從56數(shù)到63,另一個同

學(xué)再從63數(shù)到72

(3)比較11號和12號兩瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗

證(5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù))

2、數(shù)的組成

(1)兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？(24顆)

(2)為什么要數(shù)右邊一堆？(右邊十個一堆十個一堆擺放整齊,

能一眼看出來)

(3)24是由幾個十和幾個一組成？(板書)

三、鞏固與發(fā)展

1、按規(guī)律填數(shù)

()()35()()

獨立思考后，小組討論，有幾種方法，是按怎么樣的規(guī)律填

的？后反饋。

2、方塊游戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，

每行10個，板書：100二10個十）

（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十知8

個一組成）

（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一

組成）

（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？

你是怎么想的？

四、結(jié)題

今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個

字由一百個星星組成）知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？（100

顆）如果不信，下課的時候你們可以上來數(shù)一數(shù)。今天這堂課我們

是數(shù)星星，長大以后我們要去研究星星，好嗎？《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)

計10

教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊教材第31頁例7、第32頁例8

教學(xué)目標(biāo):

知識教學(xué)點：

1、認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念。

2、知道1噸=1000千克。并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

能力訓(xùn)練點：

1、能正確運用噸表示物體的重量。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。

情感滲透點：

數(shù)學(xué)知識來源與生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活

中的實際問題。

教學(xué)重點：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道

1噸=1000千克。并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

教學(xué)難點：建立1噸的概念，形成表象。

教學(xué)方法：

1、通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過體驗、計算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建

立質(zhì)量觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)

問題的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集一些物體的質(zhì)量，課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？

（板書：千克克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：1千克=1000克）

2、猜老師的體重。

師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？

（1）請幾名學(xué)生猜一猜；

（2）讓猜的學(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克

呢？

3、課件出示鯊魚、大象、恐龍、成年鯨的質(zhì)量，讓學(xué)生讀一讀。

師：感覺怎樣？（太重了）這些都是動物中的龐然大物，在我

們生活中還要許多大宗物體。（課件展示場景：碼頭的貨物、貨場

上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂等。）

4、揭示課題:

師：如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比

較麻煩。因此，計量這些較重的物品或大宗的物品，需要用比克或

者千克更大的“噸”作單位，可以用符號“t”表示。

板書：噸的認(rèn)識

［設(shè)計意圖］通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的,回憶,

接著通過觀看場景圖，初步感知在計量比較重的或者大宗物品有多

重時，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個單位。

二、參與實踐，充分體驗

1、感知10千克、20千克大米的重量

(1)感知10千克

出示一袋10千克重的大米，請幾位同學(xué)來搬一搬，如搬不動,

再請一位力氣大的學(xué)生來搬。談?wù)劯惺?/p>

(2)感知20千克

兩袋10千克大米疊起來，還請上面幾位同學(xué)來搬，如搬不動,

就請多位同學(xué)抬一抬。談?wù)劯惺堋?/p>

(3)師：10袋大米放在一起也就是100千克大米，讓一個同

學(xué)搬，搬得動嗎？(搬不動)

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生搬米袋，由輕到重，逐步強化學(xué)生對100千

克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺階。

2.直觀感知1噸的實際重量

（1）談話：剛才同學(xué)們在搬10千克米袋時，感覺很重，那么

2袋這樣的大米多少千克呢？3袋、4袋……100袋呢？（課件展示

100袋大米的情境圖）

（2）學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。

（3）小結(jié)：1袋大米10千克，10袋大米重是100千克，100

袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸二1000千克，

lt=1000kgo

（4）讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克（結(jié)合情景圖）

說出3000千克二（）噸6000千克二（）噸9噸二（）

千克

3.結(jié)合實際，加深對噸的認(rèn)識

（1）叫幾位體重是25千克的同學(xué)上臺，讓同學(xué)們抱一抱背一

背，然后回去算一算，多少位同學(xué)才有1噸？學(xué)生動手算一算，然

后交流算法，（課件演示算法）得出40位同學(xué)大約有1噸。（記

40位同學(xué)站起來給同學(xué)們感受）

（2）（多媒體結(jié)合演示）算一算，讀一讀：

課件出示第32頁做一做的第2題

一頭牛重500千克，（）頭這樣的牛重1000千克，也就是

1噸。

一桶食用油重5千克，（）桶這樣的油重1000千克，也就

是1噸。

一袋水泥重50千克，（）袋這樣的水泥重1000千克，也就

是1噸。

一只老虎重250千克，（）只這樣的老虎重1000千克，也

就是1噸

（3）想一想：生活中還有哪些地方運用噸這個單位？

電梯、橋梁限重、貨車載重，鋼筋、水泥、煤、家庭用水等

（滲透思想教育：水是生命之源，現(xiàn)在水污染嚴(yán)重，水資源緊張，

同學(xué)們要節(jié)約用水C）

［設(shè)計意圖］通過讓學(xué)生算一算、讀一讀、想一想等活動，豐富

學(xué)生對1噸有多重的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。

三、應(yīng)用拓展，體驗數(shù)學(xué)的價值。

1、出示小明的數(shù)學(xué)日記，請學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯誤。

今天早上6：30,我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后

吃了一個70千克的雞蛋，喝了一杯牛奶，就背起3克重的書包匆匆

忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)

原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林。于是我和他邊走邊聊，

正準(zhǔn)備過公路時，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我

們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀

書了。

［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對質(zhì)量單位克，千克，噸

形成一個系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，同時

深化對質(zhì)量單位的應(yīng)用，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。］

2、課件出示教材第35頁的第8題

師：圖片上的4只動物可以一起過橋嗎？哪些動物可以一起通

過呢？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計具有開放性，學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生更

深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時培養(yǎng)了學(xué)生靈活

運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）

四、小結(jié)評價，回歸生活

1、說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲《認(rèn)識比》教學(xué)設(shè)計

11

教學(xué)內(nèi)容：

北師大數(shù)學(xué)六年級下P63-64

教學(xué)目標(biāo):

1.幫助學(xué)生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。2.對各種

數(shù)進行準(zhǔn)確的分類C

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。教學(xué)難點：

對各種數(shù)準(zhǔn)確的分類，掌握數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

展示生活中的‘商店情境圖，然后找一找在小學(xué)階段，我們曾經(jīng)

學(xué)過哪些數(shù)？

學(xué)生回答。

師板書課題。

二、教學(xué)新授：

1.出示問題。

整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系？提問數(shù)與數(shù)之

間的區(qū)別。提問數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

要求說出數(shù)與數(shù)之間轉(zhuǎn)化的方法與事例。出示幻燈片，強調(diào)知

識的整理與回顧。2.數(shù)的分類