學(xué)科信息技術(shù)

年級(jí)七教科書(shū)版本及章節(jié)江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社第三章

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)

設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展

的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）

本章以電子表格程序?yàn)橹饕ぞ?，圍繞中小學(xué)學(xué)生飲料消費(fèi)這一主題，以數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)

據(jù)運(yùn)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)描述等為主線，系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的一般過(guò)程。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單

元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）

第1課時(shí)，結(jié)合實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的廣泛應(yīng)用。

第2課時(shí)，學(xué)習(xí)WPS表格的基本操作和使用。

第3課時(shí)，理解地址及其引用的含義，熟練使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算與統(tǒng)計(jì)。

第4課時(shí)，熟練使用電子表格程序進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總。

第5課時(shí)，通過(guò)局里對(duì)比，了解圖表的類型和作用，掌握?qǐng)D表、編輯圖表的方法與過(guò)程。

第6課時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)、表格以及圖表進(jìn)行挖掘，發(fā)現(xiàn)其背后的規(guī)律，并加以利用。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)

的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）

第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與編輯2課時(shí)

第二節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)2課時(shí)

第三節(jié)數(shù)據(jù)圖表及其分析2課時(shí)

第四節(jié)主題活動(dòng)1課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題《數(shù)據(jù)收集與整理》

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課目其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

知識(shí)與技能：

1.熟悉工作表界面，理解工作簿,工作簿、單元格之間的關(guān)系.

2.理解工作表中行、列、單元格和記錄、字段的關(guān)系，初步形成用二維表規(guī)劃工作表的意識(shí)；

3.掌握新建工作表、重命名、復(fù)制、刪除行列等操作；

4.了解數(shù)據(jù)整理的重要性，提高從數(shù)據(jù)中獲取信息、得出結(jié)論的能力；

5.初步了解合并單元格、添加邊框等設(shè)置；

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)，了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的一般過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生加工信息、

分析信息的能力；

2.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題能力，進(jìn)一步提高獲取信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)整理數(shù)據(jù)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性；

2.變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；

2.學(xué)習(xí)者分析

（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需

求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集的意識(shí)，了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)、生活的意義，同時(shí)也學(xué)

會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習(xí)慣和意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同的渠道獲取信息，尤

其是利用調(diào)查問(wèn)卷的方式獲取數(shù)據(jù)和信息，初步掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描

述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）

本節(jié)的重點(diǎn)是表格的規(guī)劃，即針對(duì)大量數(shù)據(jù)，選擇合適的二維表組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，其關(guān)鍵在于行和列

的確定，即規(guī)劃每個(gè)工作表、字段、記錄的含義和作用。本節(jié)在教材中起到承前啟后的作用，既包含

用合適的二維表存儲(chǔ)收集的數(shù)據(jù)，又引出在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)和分析的必要性。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

工作簿、工作簿、單元格之間的關(guān)系及相關(guān)操作;

整理數(shù)據(jù)的一般過(guò)程與方法;

規(guī)劃字段名稱，設(shè)計(jì)工作表;

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的

內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核

心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

本部分的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)實(shí)踐、討論、總結(jié)等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的

信息素養(yǎng)和使用表格解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)

問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思-設(shè)計(jì)方案-解法問(wèn)題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。

維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)下同）

評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）

查看數(shù)據(jù)源，說(shuō)說(shuō)看到什么？

上節(jié)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成一份關(guān)于“飲料消

費(fèi)”的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)源數(shù)據(jù)，你能獲得哪

些信息。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：（簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出

現(xiàn)的障礙，說(shuō)明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在

活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）

初步培養(yǎng)從數(shù)據(jù)中獲取信息的意識(shí)；

環(huán)節(jié)二：名詞解析

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

講解工作簿、工作表、單元格之間的關(guān)系，

行列與記錄、字段的關(guān)系。熟悉“wps表格”的窗口與工作表；

一行代表一組數(shù)據(jù)，即一條記錄：一列是

一類數(shù)據(jù)，即關(guān)鍵字段。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

熟悉工作表界面，理解整體與部分的關(guān)系；

環(huán)節(jié)三：任務(wù)學(xué)習(xí)一（提煉數(shù)據(jù)）

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

為了更方便地查看本班級(jí)數(shù)據(jù)，首先要提煉自主學(xué)習(xí)：

數(shù)據(jù)。1.新建“11班”工作表，復(fù)制原始數(shù)據(jù)到新表。

分析：是在源數(shù)據(jù)中操作還是復(fù)制到新的工2.刪除非本班數(shù)據(jù)。

作表后再進(jìn)行操作？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

了解數(shù)據(jù)整理的重要性；初步養(yǎng)成保護(hù)數(shù)據(jù)源的習(xí)慣；

環(huán)節(jié)四：任務(wù)學(xué)習(xí)二（規(guī)劃工作表）

教的活動(dòng)4學(xué)的活動(dòng)4

根據(jù)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)一張表格，用來(lái)反映不同性探究學(xué)習(xí)：

別所喜歡的包裝方式的數(shù)量。L保留有效數(shù)據(jù)。

分析：2.在表格空白處設(shè)計(jì)一張表格：規(guī)劃字段名稱，并給

1.表格中有哪些數(shù)據(jù)有用？表格添加標(biāo)題。

性別和包裝方式各有哪些選項(xiàng)？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

進(jìn)一步理解記錄和字段的含義，初步形成用二維表規(guī)劃表格的意識(shí)；

環(huán)節(jié)五：任務(wù)學(xué)習(xí)三（分析數(shù)據(jù)）

教的活動(dòng)5學(xué)的活動(dòng)5

源數(shù)據(jù)通過(guò)運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、分析，以數(shù)字、表合作學(xué)習(xí)：

格、圖表等形式呈現(xiàn)出來(lái)，可以獲得新的信1.錄入數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中能得出什么結(jié)論？

息。2.從商家的角度分析該結(jié)論；

提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.從環(huán)保的角度，你能得到什么啟示？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

數(shù)據(jù)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活；提高多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

環(huán)節(jié)六：拓展學(xué)習(xí)（修飾表格）

教的活動(dòng)6學(xué)的活動(dòng)6

為了讓表格更加清晰、美觀、完整，可以對(duì)自主嘗試：

工作表加以修飾;

添加邊框、合并單元格、設(shè)置字體、字號(hào)、單元格背

景;

活動(dòng)意圖說(shuō)明

數(shù)據(jù)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活；提高多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

7.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）

字段、記錄

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

整理數(shù)據(jù)的一般過(guò)程、方法和意義；

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）

數(shù)據(jù)來(lái)源于生活，為生活而服務(wù)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已完成一份關(guān)于飲料消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

問(wèn)卷，上課時(shí)所使用的數(shù)據(jù)均是真實(shí)有效的，學(xué)生在操作時(shí)也是有針對(duì)性的選擇本班的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯,

真正的學(xué)以致用。

10.教學(xué)反思與