課題習(xí)作：學(xué)寫倡議書主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。語言運用：能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫倡議書。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。審美創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活?！菊n前解析】本單元的主題是“保護環(huán)境”，本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”由單元主題生發(fā)開來，習(xí)作內(nèi)容可以圍繞環(huán)境保護方面的內(nèi)容寫，圍繞珍惜資源、保護環(huán)境等問題提出建議，使環(huán)保意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為，也可以結(jié)合自己的生活實際或自己關(guān)心的其他問題寫，是一次密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的實用性練習(xí)。第一部分是明確習(xí)作內(nèi)容。教材以“號召同學(xué)節(jié)約用水”等想法為例，點明倡議書的適用范圍：當自己有了一個明確的想法，希望得到別人的支持時，就需要寫一份倡議書。提示學(xué)生閱讀“倡議書”的范例，交流要注意的問題。第二部分是提供倡議書的范例，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書。教材以例文和批注的形式，從標題、稱呼、正文及署名日期等方面給予了具體指導(dǎo)，說明寫倡議書在內(nèi)容和格式上需要注意的問題。具體來說，標題要鮮明，能清楚地表達倡議的主題，使閱讀者能夠一目了然地把握倡議的主要觀點。稱呼語，要依據(jù)倡議的對象來寫，一般寫在標題下方頂格處，當然有時也可以不用稱呼語，而只在正文中點明倡議的對象。正文是倡議書的主體，可以分三個層次把倡議的內(nèi)容寫清楚：第一，寫清楚為什么要發(fā)出這個倡議；第二，把具體的倡議內(nèi)容寫清楚，要突出要點、層次清楚，可以分點分段說明；第三，寫一兩句鼓動性的、呼吁性的語言。倡議書的最后，是署名與日期，格式與書信相仿。第三部分是提出習(xí)作要求，明確交代本次習(xí)作任務(wù)是“就關(guān)心的問題寫一份倡議書”，并鼓勵學(xué)生走向生活，根據(jù)倡議的不同對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，使倡議真正發(fā)揮作用?！窘虒W(xué)目標】1.能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會用正確格式寫一份倡議書，知道什么是倡議書，明確倡議書的格式，掌握怎么寫倡議書?！窘虒W(xué)難點】發(fā)現(xiàn)生活中浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握倡議書具體內(nèi)容的寫作方法。【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，聚焦問題1.導(dǎo)入：（出示課件3）同學(xué)們，倡議書是我們在生活中常見的一種應(yīng)用文體，在現(xiàn)實社會中有著比較廣泛的應(yīng)用，見過哪些倡議書呢？教師展示倡議書。（出示課件4）教師：今天就讓我們拿起手中的筆，就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書，寫一寫不良的現(xiàn)象，寫一篇格式正確、內(nèi)容清楚，倡議書，呼吁身邊的人重視，為打造美好的家園做出一份貢獻，好嗎？（板書課題：學(xué)寫倡議書）2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作重點（出示課件5）（1）教師過渡：同學(xué)們，我們先來翻開單元頁，本單元的語文要素是閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去，本單元的習(xí)作素養(yǎng)是什么。預(yù)設(shè)：學(xué)寫倡議書。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：學(xué)寫倡議書，就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書，做到格式正確、內(nèi)容清楚。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們從頭腦中搜集內(nèi)容，盡快走進今天寫作的課堂。）二、呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容寫倡議書的目的：（出示課件6）如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類。合作交流：讀讀下面的倡議書，和同學(xué)交流寫倡議書的方法是什么呢?學(xué)生合作探究，討論交流。（出示課件7）預(yù)設(shè)1:標題要鮮明。預(yù)設(shè)2:依據(jù)偏議的對象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點出即可。預(yù)設(shè)3:正文寫清楚偶議的內(nèi)客，可以分點說明。預(yù)設(shè)4:最后要署名并寫上日期。教師引導(dǎo)：下面，我們一起仿照上面的例子，就你關(guān)心的問題寫一份倡議書。教師提問：我們寫好了倡議書要通過什么渠道發(fā)布呢?預(yù)設(shè):（出示課件8）根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇。三、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點（出示課件9）教師引導(dǎo)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點吧。預(yù)設(shè)1：就自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法寫一份倡議書。預(yù)設(shè)2：格式正確，內(nèi)容清楚，針對性強。預(yù)設(shè)3：根據(jù)倡議的對象，選擇合適的地方發(fā)布倡議書。教師總結(jié)：這次習(xí)作要就自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法寫一份倡議書，要求格式正確，內(nèi)容清楚，針對性強，并能根據(jù)倡議的對象，選擇合適的地方發(fā)布倡議書。教師板書：自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法格式正確合適的地方發(fā)布（設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作內(nèi)容、習(xí)作重點及具體要求。）四、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材（1）寫作內(nèi)容（出示課件10）如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類。讀讀下面的倡議書，和同學(xué)交流寫倡議書需要注意什么。（2）教師提出問題：睜大你的眼睛看一下周圍，你覺得哪些問題需要你發(fā)出倡議來解決？填一填表格。（出示課件11、12）生活中的不文明現(xiàn)象：不文明現(xiàn)象倡議方向倡議內(nèi)容倡議對象文明養(yǎng)狗寵物隨地大小便，遛狗不拴繩子文明養(yǎng)狗寵物隨地大小便，遛狗不拴繩子遛狗要拴繩子，必要時戴嘴套。遛狗要拴繩子，必要時戴嘴套。2.自備垃圾袋，處理狗的排泄物。3.帶狗乘坐電梯時盡量避開上下班高峰。養(yǎng)狗人士養(yǎng)狗人士不文明現(xiàn)象倡議方向倡議內(nèi)容倡議對象保護綠樹，文明晾曬保護綠樹，文明晾曬樹上晾曬衣服1.將因晾曬衣服而被破壞的樹木養(yǎng)護好或重新栽種。1.將因晾曬衣服而被破壞的樹木養(yǎng)護好或重新栽種。2.成立護綠行動隊，發(fā)現(xiàn)在樹上晾曬衣服的行為及時糾正。全村人全村人（設(shè)計意圖：通過分析習(xí)作提示中生活中的不文明現(xiàn)象，旨在讓學(xué)生明確活動可以有很多選擇，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生交流與分享的興趣。）（3）巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路（出示課件13）教師引導(dǎo)：我們可以就哪些問題發(fā)出倡議呢？預(yù)設(shè)1：班級里的問題：不起綽號、不說臟話……預(yù)設(shè)2：學(xué)習(xí)上的問題：多閱讀課外書、獨立完成作業(yè)……預(yù)設(shè)3：學(xué)校里的問題：上下樓梯注意安全、愛護公共衛(wèi)生……預(yù)設(shè)4：生活上的問題：少玩手機、保護環(huán)境……預(yù)設(shè)3：社區(qū)里的問題：垃圾分類、文明養(yǎng)狗……2.（出示課件14）指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說一說有什么倡議。①學(xué)習(xí)小伙伴的倡議學(xué)習(xí)小伙伴1：我的想法是號召大家節(jié)約用水，我倡議大家從身邊的小事做起：一水多用，及時關(guān)閉水龍頭……這些都是我們小學(xué)生力所能及的事情。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的想法是組織大家一起加強體育鍛煉，我倡議大家放下手機，走出家門，在小區(qū)的活動場地上奔跑游戲。這樣既能增進大家的交流，又能鍛煉大家的身體。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴3：我的想法是加強教室衛(wèi)生管理，我倡議每個人不隨手扔垃圾，值日生要切實負起責(zé)任來，大家相互監(jiān)督，共同進步。②我的想法是，我倡議。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己發(fā)現(xiàn)了什么問題，自己有什么倡議。（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達與分享，讓學(xué)生明確自己發(fā)現(xiàn)了什么問題，自己有什么倡議，指導(dǎo)學(xué)生確定倡議書的現(xiàn)象、方向、內(nèi)容、對象，拓寬學(xué)生思路，并聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。）教師過渡：同學(xué)們倡議真不錯啊。但我們應(yīng)該如何寫倡議書呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。五、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法教師過渡：同學(xué)們，讓我們一起跟著課本學(xué)習(xí)一下如何正確、規(guī)范的寫倡議書吧！1.明確倡議書的格式。（出示課件16、17）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們看下下面這則倡議書一共包括哪幾部分？第一步：標題要鮮明，要圍繞倡議的內(nèi)容來總結(jié)概括，比如“節(jié)約用水”，簡單明了。第二步：稱呼頂格寫，有時不用寫稱呼，在正文中出現(xiàn)即可。第三步：寫正文。正文是倡議書的重點部分，要寫清楚倡議的內(nèi)容，最好分小點來寫，不僅條理清晰，而且有層次感。每小點書寫時注意開頭空兩格。第四步：署名并寫上日期。署名可以是單位，也可以是個人。最下方寫上日期。2.寫明倡議的背景、原因和目的（出示課件18）第一步：指出問題的嚴重性（出示課件18）教師引導(dǎo)學(xué)生本單元課文《只有一個地球》地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(《只有一個地球》)文章所寫指出了什么問題的嚴重性呢？教師指名學(xué)生自由表達。教師總結(jié)：（出示課件19）地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源，為人類生存作出貢獻。但由于人類自身的行為，給自然資源乃至整個生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的后果。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，下面我們一起去看一看怎樣說明問題的利害關(guān)系呢？第二步：說明問題的利害關(guān)系。（出示課件20）只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！(《只有一個地球》)自由朗讀這段話，思考：片段說明了問題的嚴重性與利害關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：如果地球遭到破環(huán)，我們?nèi)祟惤K將會付出代價。過渡：倡議的內(nèi)容是正文的重點部分，接下來讓我們來學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫具體吧！3.倡議的內(nèi)容寫具體。（出示課件21）倡議的內(nèi)容，一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，均需一一分條開列，這樣寫清晰明確，使讀者一目了然。過渡：接下來讓我們來看一篇倡議書，請同學(xué)們小組討論并指出這篇倡議書是如何把內(nèi)容寫具體的呢？（出示課件22）為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾，點：1.洗漱時，及時關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉水沖廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標簽并張貼。4.看到浪費水的行為，要及時勸說并制止。(《“節(jié)約用水”倡議書》)預(yù)設(shè)：倡議內(nèi)容具體，措施切實可行，并且分條列點，使解決問題的方法一日了然。圍繞同一問題，從不同角度說明做法，語言簡潔，內(nèi)容全面，各部分之間不重復(fù)，清晰明了。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確倡議書的格式、寫明倡議的背景、原因和目的、把倡議的內(nèi)容寫具體。結(jié)合課文典型倡議書，讓內(nèi)容表達更加真實可感。）3.借助片段學(xué)技法教師過渡：學(xué)習(xí)了這么多的習(xí)作技巧，現(xiàn)在我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們的倡議書是否準確、規(guī)范。片段一:（出示課件23、24）隨著科技的進步和社會的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，有些人開始不滿足于日常飲食，打起了野生動物的主意?？墒牵钤谧匀唤缰械膭游镒陨頃y帶許多的病毒與寄生蟲，這些不可控的因素會損害人類的身體健康。因此，我們要拒食野味，需要做到以下幾，點：1.自己不吃，勸阻他人吃，看見有人買賣，可以向有關(guān)部門舉報。2.自己不抓，勸阻他人抓，看見有人獵條，及時制止并舉報。3.學(xué)習(xí)保護野生動物及防控野生動物疫濟、疫病等相關(guān)知識，樹立正確的保護觀念。4.有關(guān)部門加強對保護野生動物的立法，并依法對捕殺、食用野生動物的人進行懲治。預(yù)設(shè)1：發(fā)出倡議書的背景及原因、日的清楚明了，結(jié)合現(xiàn)實生活來寫，讓人們在讀倡議書的同時能自覺地進行對照與審視。預(yù)設(shè)2：通過分條列述把倡議一一說明。三條逐層深化，有理有據(jù)。預(yù)設(shè)3：還從法律的角度來強調(diào)吃野味的嚴重后果。過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二寫得如何呢？需要怎樣修改呢？片段二:（出示課件25、26）水是萬物賴以生存的基礎(chǔ)，離開水，生命將不復(fù)存在。全世界的淡水只占水資源的7%，而可以欣用的淡永只有0.8%。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，水資源日益缺乏，浪費水的現(xiàn)象日趨嚴重，合理用水、增強節(jié)水意識變得越來越重要。因此，我提出以下倡議：1.一水多用，循環(huán)利用；2.保護水資源，不隨意排放污水，不隨意傾倒垃圾；3.節(jié)約用水，勇于對浪費水資源的現(xiàn)象說“不”。預(yù)設(shè)1：倡議的前兩條可以概括為一條。預(yù)設(shè)2：最后四條倡議的描寫過于瑣碎，內(nèi)容重復(fù)要點不清。（設(shè)計意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧過渡：跟著課本學(xué)習(xí)后，我們一起來看一篇例文《“綠化城市”倡議書》，邊讀邊思考例文亮點在哪里。（出示課件27-30）“綠化城市”倡議書全市少先隊員們：春季是植樹造林的黃金季節(jié)。我們少先隊員要積極響應(yīng)“綠化祖國”的號召，在綠化、美化城市的工作中發(fā)揮自己的作用。為此，我們提出如下倡議：1.積極宣傳植樹造林、綠化城市的益處，讓人人懂得“綠化”不僅可以把我們的城市裝扮得更加美麗，而且還與人的身體健康息息相關(guān)，從而使每個人都關(guān)心綠化工作。2.積極參加綠化工作。清明節(jié)前后，每個少先隊員在校園或庭院植樹一棵，有條件的還可以栽種花草，使我們的生活環(huán)境綠草如茵，花香四溢，空氣清爽。3.愛護花草樹木。對街道、公園的花草樹木，不僅自己不踐踏，不攀折，遇到別人踐踏、攀折時，還要上前勸阻和制止。4.各校少先隊員應(yīng)根據(jù)本校、本地區(qū)的情況，劃出少先隊員花草樹木保護區(qū)，讓我們少先隊員人人都能成為城市的綠色小衛(wèi)士。人民的城市人民建，少先隊員在城市綠化中也應(yīng)該作出自己的貢獻。陽光小學(xué)全體少先隊員3月10日各小組匯報交流，全班評議。預(yù)設(shè)1：標題簡潔鮮明。預(yù)設(shè)2：根據(jù)倡議的對象，頂格寫稱呼。預(yù)設(shè)3：正文開頭簡要介紹倡議的目的和意義。預(yù)設(shè)4：倡議的內(nèi)容分點說明，既清晰，又具體，還具有可操作性。預(yù)設(shè)5：末尾發(fā)出號召和呼吁?！ㄔO(shè)計意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）教師小結(jié)：（出示課件31）這篇倡議書格式正確，語句通順，內(nèi)容具體，就“綠化祖國”的號召對城市綠化工作提出了合理化的建議。倡議內(nèi)容分點列舉說明，條理清楚，觀點明確，要求具體，可操作性強。七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.交流擬題方法。教師提問：我們考慮哪些方面來為本次習(xí)作擬題？（出示課件32）預(yù)設(shè)1：直接用文體名。例如：《倡議書》。預(yù)設(shè)2：以“倡議內(nèi)容+倡議書”擬題。例如：《“節(jié)約用水”倡議書》《“綠色出行”倡議書》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。（出示課件33-35）結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱預(yù)設(shè)：“保護環(huán)境”倡議書。倡議對象：親愛的同學(xué)們。倡議背景、目的：環(huán)境間題是全世界所面臨的共同間題，人類要想在地球上安居樂業(yè)，就要保護大自然，愛護地球。倡議舉措：1.學(xué)習(xí)環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識。2.遇到破壞環(huán)境的不文明行為要敢于制止。3.保護資源，提倡垃圾分類。4.提倡綠色出行。呼吁：保護環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們攜起手來，從自身做起，用實際行動投入環(huán)?；顒又衼恚÷淇睿菏鹈腿掌?。3.提出倡議書格式：你打算如何命題？你想怎么稱呼他們？你倡議書的背景、目的是什么呢？你倡議書的倡議內(nèi)容是什么呢？你倡議書要呼吁的是什么呢？你在什么地方落款呢？（設(shè)計意圖：連續(xù)發(fā)問，引起學(xué)生的思考，從而使學(xué)生們在大腦中過一遍倡議書的格式，為寫作明確思路。）4.學(xué)生編寫寫作提綱。（出示課件36）教師巡視指導(dǎo)。師生交流提綱內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。（設(shè)計意圖：列出題綱，為學(xué)生寫作找準了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）八、積累素材，動筆寫作（出示課件37—46）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。【板書設(shè)計】同學(xué)們同學(xué)們社區(qū)居民廣大市民……倡議對象署名、日期倡議書倡議對象署名、日期倡議書倡議內(nèi)容倡議的原因或背景倡議內(nèi)容倡議的原因或背景具體措施（分條列出）美好愿景教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第二課時（例文賞析）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，確定評價標準1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫倡議書的要點，還記得嗎？預(yù)設(shè)1：倡議書內(nèi)容包括標題、稱呼、正文、署名與日期等部分，其中正文又分為三部分內(nèi)容：倡議原因、倡議內(nèi)容、發(fā)出呼吁。預(yù)設(shè)2：倡議書的格式：標題（第一行居中）、稱呼（空一格頂格寫）、署名與日期（右下角，署名在上，日期在下）組織交流：你認為什么樣的倡議書才是一份合格的倡議書？預(yù)設(shè)1：格式正確，符合要求預(yù)設(shè)2：條理清楚，內(nèi)容清楚預(yù)設(shè)3：建議具體，易操作教師過渡：這節(jié)課我們就讓我們根據(jù)這兩條評價標準進行習(xí)作互議和修改吧?。ㄔO(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，既是復(fù)習(xí)知識，又為后面的習(xí)作評價、修改做準備。）二、評析習(xí)作，分享交流1.教師引導(dǎo)：這是我們這次習(xí)作的評價標準，我們按照評星的方式，請小組合作互評習(xí)作，每項最多5星。將自己認為他人需要修改的地方做好標記，并給出修改建議。2.組織交流：下面我們請兩位同學(xué)讀一下自己的倡議書，臺下的同學(xué)可以結(jié)合習(xí)作評價表進行點評。三、佳作欣賞，全班共評1.（出示課件3--8）例文一：“保護生態(tài)環(huán)境”倡議書師生共讀，讀后交流：這篇文章哪寫得好，你最欣賞哪里？交流、討論。教師小結(jié)：（出示課件9）這份倡議書，小作者善于運用多種表現(xiàn)手法，提醒人們浪費資源、破壞環(huán)境會使我們的“地球村”變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習(xí)慣，向大家提出了切實可行的五條倡議，結(jié)尾再次回扣主題，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力。2.（出示課件10--16）例文二：“節(jié)約資源”倡議書指明學(xué)生讀，讀后交流：認為這篇文章寫得很好，好在哪里？預(yù)設(shè)：（1）引用科學(xué)家的研究結(jié)論，證明地球是目前人類唯一可以生存的星球，以此發(fā)出倡議。（2）小作者從三方面寫出倡議的內(nèi)容，每方面又列舉出五小點，做法切實可行。（3）結(jié)尾發(fā)出呼吁，號召人們行動起來。（出示課件17）教師小結(jié)：小作者開頭引用科學(xué)家的研究結(jié)論，指出保護地球的重要性；中間從節(jié)約紙張、節(jié)約用水、節(jié)約用電三個方面提出切實可行的建議，每一大點建議又具體列出五小點，緊貼人們的日常生活實際，非常有針對性和實用性；結(jié)尾發(fā)出有力號召，呼吁人們共同行動起來，節(jié)約資源，保護地球。倡議書條理清晰，格式規(guī)范。3.（出示課件18--22）例文三：“節(jié)約用水”倡議書這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）開篇描寫校園存在的長流水現(xiàn)象，引出我國水資源的現(xiàn)狀，點出倡議的原因。（2）倡議內(nèi)容清晰明了，從思想、行為等方面提出應(yīng)該注意節(jié)約用水的地方。（3）結(jié)尾發(fā)出號召呼吁大家節(jié)約用水，真誠懇切，富有感染力。（出示課件23）教師小結(jié)：小作者開篇描述校內(nèi)水資源浪費的現(xiàn)象，然后結(jié)合我國水資源的現(xiàn)狀提出倡議，倡議內(nèi)容分條列出，條理清晰，讓人一目了然。結(jié)尾發(fā)出號召，言辭懇切，人們易于接受。全篇格式正確，是一篇不錯的倡議書，值得大家借鑒。（設(shè)計意圖：欣賞優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫作的方法，寫起來會更得心應(yīng)手。）四、小組合作，評議修改(出示課件24-27)習(xí)作原文：“講文明，懂禮儀”倡議書小組內(nèi)自由讀習(xí)作原文然后依據(jù)清單，給出意見。（1）我的修改建議是：______。（2）這篇文章最吸引我的段落是：________。小組內(nèi)共同修改習(xí)作。2.出示修改后的習(xí)作，學(xué)生對比閱讀體會。(出示課件28--30)五、欣賞名家作品“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”倡議書(出示課件31--39)教師誦讀，學(xué)生欣賞。從這篇文章中你學(xué)到了什么？小組討論、交流。（出示課件40）教師總結(jié)：此文是一篇由福清市龍?zhí)锓e庫小學(xué)發(fā)布的“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”倡議書。倡議書開篇明確倡議原因及意義，有理有據(jù)，表意清晰；倡議內(nèi)容具體、可實施；結(jié)尾發(fā)出號召，激勵性強。文章整體格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰，是一篇值得大家學(xué)習(xí)的倡議書。六、修改習(xí)作，交流想法1.學(xué)生根據(jù)評價表及他人建議修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。2.組織交流：修改完之后，小組之間交流自己修改的部分。3.謄寫習(xí)作。七、發(fā)布倡議書教師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了倡議書寫完后要發(fā)布在合適的地方，這樣才能將自己的想法告訴別人，那么怎樣選擇倡議書的發(fā)布地方呢？預(yù)設(shè)：根據(jù)倡議對象、倡議書所適用的范圍，選擇合適的地方進行發(fā)布。教師總結(jié)：是呀！倡議書只有發(fā)布在合適的地方，才能發(fā)揮它最大的功效。課下，請同學(xué)們根據(jù)自己所倡議的對象和倡議書的適用范圍將自己的倡議書發(fā)布出去，讓你的想法影響更多人！【教學(xué)反思】習(xí)作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)?！墩Z文課程標準》實施建議中提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！北締卧?xí)作就是從學(xué)生日常生活出發(fā)，是一次密切聯(lián)系學(xué)生實際生活的實用性練習(xí)。課前引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊與環(huán)境相關(guān)的現(xiàn)象或自己關(guān)心的問題，通過查閱資料進行思考，為后面習(xí)作內(nèi)容打下基礎(chǔ)。由于本次習(xí)作源于生活，所以學(xué)生課堂氛圍比較活躍，針對自己所關(guān)心的問題也有自己的想法并能提出可行性建議。正因為如此，由于時間原因，導(dǎo)致部分有話說的學(xué)生沒有盡情地展現(xiàn)自己，這也是本次習(xí)作課需要改進的地方。提升練習(xí)一、基礎(chǔ)知識。（32分）（一）讀拼音，寫詞語。（6分）héǎi（）可親的奶奶總是把lánzi（）之類的東西kānɡkǎi（）地借給別人使用，我笑她愛心fànlàn（），她卻笑著說：“我這叫zīyuán（）共享！”我也要向她學(xué)習(xí)，長大后為他人、為國家多作ɡònɡxiàn（）。（二）用“\”畫去加點字不正確的讀音。（4分）1.“長征”運載（zǎizài）火箭升空的畫面非常壯觀（ɡuānɡuàn）。2.在惡（èě）劣的環(huán)境中，這棵參（cāncēn）天大樹依然頑強地生長著。（三）下列與詞語“耳聞目睹”結(jié)構(gòu)相似的一項是（）。（2分）A.排山倒海B.地動山搖C.驚濤駭浪D.天涯海角（四）寫出下列加點詞語的反義詞。（4分）1.樹勇敢（）地頂住了兇猛（）的洪水。2.地球所擁有（）的自然資源也是有限（）的。（五）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（16分）1.照樣子，仿寫句子。（4分）農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕瘢?。2.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。（6分）（1）改為反問句：（2）為什么說“青山是不會老的”？3.用自己的話說說下列詩句的意思。（4分）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。4.寫一句保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。（2分）二、積累運用。（10分）1.古詩名句填空。（6分）（1）《浪淘沙》中，描寫黃河雄偉氣勢的詩句是“，”。（2）《書湖陰先生壁》中，引用典故抒寫詩人對山水的深情的詩句是“，”。（3）《江南春》中寫到了“鶯啼”，你讀過的古詩中也寫到“鶯啼”的詩句是“，”。2．中國文化常識填空。（4分）《少年閏土》中有這樣一段描述：“我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。”句中的“五行”指的是、、、、。你或你同學(xué)的名字里帶有字，跟有關(guān)，由此推測有可能你或他的五行缺。三、閱讀感悟。（28分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1．舉例說明“地球所擁有的自然資源也是有限的”。（4分）2．讀文中畫橫線的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？（2分）3．聯(lián)系生活實際，談?wù)勆鷳B(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了哪些威脅。（2分）4．你想對人類說些什么心里話？寫下來。（2分）（二）課外閱讀。（12分）種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽?，做完就走了。老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點兒驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。1．哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？請用“”在文中畫出來。（2分）2．讀文中畫浪紋線的句子，思考：這些描寫采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。（4分）3．“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相照應(yīng)？其深刻含義是什么？（4分）（1）照應(yīng)的句子：（2）深刻的含義：4．“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！甭?lián)系全文看，這表現(xiàn)了什么？（2分）（三）非連續(xù)性文本閱讀。（6分）保護大自然學(xué)校開展以“保護大自然”為主題的實踐周活動，你所在的班級選擇的主題是保護野生動物。材料一多年前在西藏槍殺、亂捕野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、黃羊等，現(xiàn)已成鳳毛麟角。材料二藏羚羊作為我國特有的珍稀易危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原