2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——心理學專業(yè)的社會心理學實驗與統(tǒng)計分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在社會心理學實驗中，為了確保因果關系的推論，研究者最應該遵循的原則是（）。A.相關性原則B.統(tǒng)計顯著性原則C.客觀性原則D.隨機化原則2.某研究者想比較兩種不同的教學方法（方法Avs.方法B）對學生學習效果的影響，將學生隨機分配到兩個組別，分別接受不同的教學。這種實驗設計屬于（）。A.被試內設計B.混合設計C.被試間設計D.準實驗設計3.在一項調查中，研究者記錄了參與者的年齡（歲）、性別（男/女）和態(tài)度得分（1-7分量表）。其中，最適合描述年齡分布特征的統(tǒng)計量是（）。A.方差B.中位數(shù)C.相關系數(shù)D.卡方值4.當研究者想要比較三個或以上獨立組的均值是否存在顯著差異時，最常用的統(tǒng)計方法是（）。A.獨立樣本t檢驗B.配對樣本t檢驗C.單因素方差分析（ANOVA）D.Pearson相關5.如果一項研究發(fā)現(xiàn)，男性參與者在某個態(tài)度測量上的得分顯著高于女性參與者，且該差異在統(tǒng)計上具有顯著性（P<0.05），這通常意味著（）。A.該研究證明了性別與該態(tài)度之間存在必然的因果關系B.隨機因素導致這種差異的可能性小于5%C.該研究的結果具有普遍適用性D.該研究樣本量非常大6.在社會心理學實驗中，研究者試圖操縱一個變量（自變量）來觀察其對另一個變量（因變量）的影響。這種研究取向最符合（）。A.相關研究B.橫斷研究C.實驗研究D.縱向研究7.為了減少實驗者期望對被試產(chǎn)生影響，研究者可以采用的措施是（）。A.增加樣本量B.采用雙盲實驗設計C.使用隨機分配D.提高測量工具的信度8.某研究者發(fā)現(xiàn)，在高壓情境下，參與者的錯誤反應數(shù)量顯著增加。如果研究者想進一步探究壓力是否通過影響認知資源來導致錯誤增加，他可能需要考察（）。A.壓力與認知資源之間的相關關系B.認知資源在壓力與錯誤反應之間的中介作用C.壓力與錯誤反應之間的交互作用D.高壓與低壓情境下錯誤反應的均值差異9.在進行統(tǒng)計推斷時，假設檢驗的零假設（H0）通常陳述的是（）。A.研究者預期的效果B.樣本參數(shù)與總體參數(shù)之間存在差異C.樣本參數(shù)與總體參數(shù)之間不存在差異D.研究變量之間沒有關系10.以下哪項不是社會心理學實驗研究需要遵循的基本倫理原則？（）A.知情同意B.隱私保護C.實驗者利益最大化D.無傷害原則二、填空題（每空2分，共20分）1.社會心理學實驗中，研究者操縱的自變量通常被稱為________，而被變量的變化則被稱為________。2.用于衡量測量工具穩(wěn)定性和一致性的指標是________。3.當研究者想要檢驗兩個分類變量之間是否存在關聯(lián)性時，常用的統(tǒng)計檢驗方法是________。4.在方差分析中，反映了不同組別之間均值差異大小的統(tǒng)計量是________。5.如果一項相關研究發(fā)現(xiàn)了變量X和變量Y之間存在r=0.8的Pearson相關系數(shù)，這表明兩者之間存在________的線性關系。6.在實驗設計中，通過控制無關變量來排除其對因變量的影響，體現(xiàn)了實驗法的________優(yōu)勢。7.涉及對參與者進行欺騙或可能造成心理不適的實驗，研究者必須在實驗結束后提供________。8.被試內設計又稱為________設計，其優(yōu)點是可以在同一被試上比較不同條件下的表現(xiàn)。9.效應量是衡量研究發(fā)現(xiàn)的________的指標，它表示效應的大小。10.對社會心理學實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析前，首先需要進行________，確保數(shù)據(jù)符合統(tǒng)計方法的要求。三、名詞解釋（每題4分，共16分）1.內隱聯(lián)想測驗（IAT）2.因變量3.信度4.交互作用四、簡答題（每題6分，共18分）1.簡述隨機分配在實驗研究中的主要作用。2.簡述t檢驗和方差分析在應用場景上的主要區(qū)別。3.在社會心理學實驗中，研究者如何控制或減少實驗者效應？五、論述題（10分）結合社會心理學中的一個具體研究主題（如態(tài)度改變、群體行為、偏見等），闡述如何設計一個包含至少一個自變量和因變量的實驗研究。請說明你的研究問題、假設、實驗設計（被試、變量、程序）、所需測量的工具以及計劃采用的主要統(tǒng)計分析方法，并簡述選擇該方法的原因。六、實驗設計題（12分）假設你作為一名社會心理學家，對社交媒體使用是否會影響用戶的孤獨感感興趣。請設計一個簡單的實驗來檢驗這一假設。明確說明：（1）你的研究問題與假設。（2）你的被試選擇和抽樣方法。（3）你的實驗設計類型（被試間、被試內或混合）。（4）自變量（社交媒體使用情境）的具體操作化方式。（5）因變量的測量方法。（6）實驗程序的主要步驟。（7）你計劃使用哪種（或哪些）統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)，并簡要說明理由。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.C10.C二、填空題1.自變量；因變量2.信度3.卡方檢驗4.組間差異5.強正6.可控性7.事后說明8.受試者間9.大小10.數(shù)據(jù)清洗三、名詞解釋1.內隱聯(lián)想測驗（IAT）：一種測量個體內隱態(tài)度或偏見的心理測量方法，通過反應時來衡量個體在執(zhí)行特定聯(lián)想任務時的內隱認知傾向。它基于“聯(lián)想反應時更快意味著聯(lián)結更緊密”的原理，通過比較不同概念（如“黑人與白人”）與不同屬性（如“積極”與“消極”）聯(lián)結的反應時差異來推斷內隱偏見。2.因變量：在實驗研究中，指研究者試圖觀察或測量以判斷自變量是否產(chǎn)生影響的變量，即自變量變化所可能引起變化的那個變量。因變量是被試的行為、生理或心理反應，是實驗結果的體現(xiàn)。3.信度：指測量工具或測驗結果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性程度。高信度的測量工具能夠穩(wěn)定地測量所要測量的構念，不受時間、評分者或測量情境等無關因素的影響。常用的信度指標包括重測信度、復本信度、內部一致性信度等。4.交互作用：在多因素實驗設計中，指一個自變量的效應依賴于另一個自變量的水平。即，兩個或多個自變量對因變量的影響不是簡單的相加，而是相互影響、共同作用的結果。交互作用的存在意味著自變量之間的組合效應不同于各自獨立效應的總和。四、簡答題1.隨機分配在實驗研究中的主要作用是：將參與者在不同實驗條件下（如實驗組與對照組）的分配完全由機會決定，從而最大限度地確保各組被試在研究開始前在各種潛在相關變量（如年齡、性別、能力、態(tài)度等）上具有相似的平均水平。這樣做可以有效控制無關變量的系統(tǒng)誤差，減少選擇偏差，使得實驗組與對照組之間在統(tǒng)計上可以視為相等，進而能夠更有力地推斷自變量的變化是否導致了因變量的差異，增強研究的內部效度。2.t檢驗和方差分析在應用場景上的主要區(qū)別在于：t檢驗主要用于比較兩個組別（或兩個條件）的均值是否存在顯著差異，特別是當樣本量較?。ㄍǔＣ拷M小于30）或數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布且方差齊性時。它是一個雙尾檢驗，關注的是均值是否存在差異，不考慮多個組別間的相對位置。方差分析（ANOVA）則用于比較三個或三個以上組別（或條件）的均值是否存在顯著差異，它能夠同時檢驗多個因素的主效應以及因素之間的交互作用。ANOVA適用于多組比較的場景，當多個組別的均值差異顯著時，通常還需要進行事后檢驗來確定具體哪些組別之間存在差異。簡單來說，t檢驗用于“兩”組比較，ANOVA用于“三組及以上”的比較。3.在社會心理學實驗中，研究者控制或減少實驗者效應的主要方法包括：采用雙盲實驗設計，即讓參與者和直接與參與者互動的實驗人員（實驗者）都不知道參與者被分配到了哪個實驗條件，這樣可以消除實驗者的期望或偏見對被試行為的潛在影響；采用標準化的實驗程序和指令，確保所有被試接受完全一致的指導語和實驗流程；使用自動化的測量設備或程序來記錄數(shù)據(jù)，減少實驗者手動記錄或操作可能帶來的不一致性；進行隨機分配，雖然主要控制被試間差異，但也能在一定程度上打亂實驗順序，減輕實驗者疲勞或偏見的影響；進行實驗者培訓，明確操作規(guī)范，并可能對實驗者的行為進行觀察或匿名評估；最后，在研究報告中報告實驗者的信息，供讀者評估潛在的實驗者效應。五、論述題（以下提供一個符合要求的論述題示例答案，具體內容可根據(jù)實際情況調整）假設研究主題為“在線社交比較（SocialComparisononOnlineSocialMedia）對用戶主觀幸福感的影響”。研究問題：頻繁進行向上社交比較（與他人比較自己更差）是否會降低用戶的幸福感？假設：頻繁進行向上社交比較與較低的主觀幸福感呈負相關。設計闡述：1.研究問題與假設：如上所述，研究問題是比較不同在線社交比較傾向對主觀幸福感的影響。假設是頻繁向上社交比較者會報告較低的幸福感。2.被試與抽樣：招募150名大學生作為被試，通過校園海報、社交媒體廣告等方式進行廣告招募，采用方便抽樣方法。確保樣本在性別、年級上具有多樣性（如果可能）。3.實驗設計：采用被試間設計。將被試隨機分配到兩個組：實驗組（進行向上社交比較）和對照組（進行向下社交比較或中性內容比較）。4.自變量操作化：自變量是社交比較類型。實驗組被試將瀏覽經(jīng)過精心設計的社交媒體頁面，該頁面展示的成功人士、高收入者或完美生活狀態(tài)的圖片/帖子數(shù)量較多，引導其進行向上比較。對照組被試將瀏覽展示普通生活、輕松娛樂或中性信息的頁面，引導其進行向下比較或無特定方向比較。社交比較的程度通過頁面內容的密度和引導性來控制。5.因變量測量：采用標準化量表測量主觀幸福感。使用如“總體幸福感量表”（GWB）或“積極情感與消極情感量表”（PANAS）的積極分量表得分作為因變量。在實驗開始前和結束后分別測量，以觀察社交比較對幸福感的即時或持續(xù)性影響。6.實驗程序：被試首先簽署知情同意書。然后完成基線幸福感測量。隨后被試根據(jù)隨機分配的指令瀏覽指定類型的社交媒體頁面，瀏覽時間為15分鐘。瀏覽結束后，再次測量其幸福感水平。同時記錄被試在瀏覽過程中的基本行為數(shù)據(jù)（如頁面停留時間，若用于輔助分析）。7.數(shù)據(jù)分析方法：計劃使用配對樣本t檢驗比較同一組被試在瀏覽不同類型社交媒體頁面前后的幸福感得分變化差異。如果研究設計改為被試間（即比較兩個獨立組的幸福感），則使用獨立樣本t檢驗比較實驗組和對照組在實驗后幸福感得分是否存在顯著差異。選擇t檢驗的原因是：t檢驗適用于比較兩組均值差異，且當樣本量（每組）小于30時尤為適用（本例假設每組75人，可行）；t檢驗能提供均值差異的統(tǒng)計顯著性信息。如果需要考慮其他潛在影響因素（如個體社交焦慮水平），則可能采用協(xié)方差分析（ANCOVA）。六、實驗設計題（以下提供一個符合要求的實驗設計題示例答案，具體內容可根據(jù)實際情況調整）假設：微信朋友圈中展示的“完美生活”圖片（高喚醒度vs.普通生活圖片）會增強用戶的嫉妒情緒。假設：嫉妒情緒會隨著時間推移而衰減。設計要素：（1）研究問題與假設：*問題1：接觸“完美生活”圖片是否比接觸“普通生活”圖片導致更高的嫉妒情緒？*假設1：接觸“完美生活”圖片的被試將報告比接觸“普通生活”圖片的被試更高的嫉妒情緒。*問題2：嫉妒情緒在接觸圖片后是否會隨時間衰減？*假設2：接觸圖片后一段時間，被試的嫉妒情緒水平會低于圖片接觸時的水平。（2）被試與抽樣：招募100名大學生志愿者，通過線上平臺或校園招募，采用方便抽樣。隨機分配到兩組，每組50人。（3）實驗設計類型：被試間設計。因為每個被試只接觸一種圖片類型，比較不同組間的嫉妒情緒。（4）自變量操作化：*自變量：圖片類型，包含兩個水平：“完美生活”圖片組vs.“普通生活”圖片組。*“完美生活”圖片：選取高喚醒度、積極評價的圖片，如度假、奢侈品、成就場景等，用于誘導嫉妒情緒。*“普通生活”圖片：選取低喚醒度、日常、平凡的圖片，如吃飯、學習、校園活動等，作為對照。*圖片需經(jīng)過預測試，確保在喚醒度、內容相關性和普通性上滿足實驗要求，并控制圖片美學質量。（5）因變量測量：采用標準化嫉妒量表（如IRI-2）測量被試的嫉妒程度。量表包含多個條目，涵蓋不同類型的嫉妒（如關系嫉妒、地位嫉妒）。在三個時間點測量：接觸圖片前（基線）、接觸圖片后立即（T1）、接觸圖片后20分鐘（T2）。每個時間點使用同一份量表。（6）實驗程序：*被試簽署知情