五年級語文同音字專項(xiàng)練習(xí)題集五年級是語文學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過渡的關(guān)鍵階段，同音字辨析作為字詞理解與運(yùn)用的核心考點(diǎn)，貫穿于字詞、語句、閱讀甚至寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確區(qū)分同音字，不僅能避免書寫錯(cuò)誤，更能深化對字義、語境的理解。這份專項(xiàng)練習(xí)題集，結(jié)合五年級語文的知識重點(diǎn)，通過分層訓(xùn)練幫助同學(xué)們掌握同音字的辨析技巧，提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。一、字詞辨析類考點(diǎn)聚焦：在具體詞語或短語中，通過字義、詞性的差異，區(qū)分讀音相同但字形、字義不同的字。這類題目考查對漢字本義、引申義的理解，以及在詞語搭配中的習(xí)慣用法。例題示范請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)填入正確的同音字：1.（帶）領(lǐng)隊(duì)伍（戴）愛祖國（解析：“帶”有“率領(lǐng)、引導(dǎo)”的意思，如“帶領(lǐng)”；“戴”有“尊敬、擁護(hù)”或“把物品加在身體部位”的意思，如“愛戴”“戴帽子”。二者讀音均為“dài”，需結(jié)合字義區(qū)分。）2.（清）澈的湖水（晴）朗的天空（解析：“清”與水的純凈、透明有關(guān)，部首為“氵”；“晴”與天氣晴朗有關(guān)，部首為“日”。二者讀音均為“qíng”，可通過部首和字義判斷。）專項(xiàng)練習(xí)1.（藍(lán)）色的天空（蘭）花的芬芳（提示：“藍(lán)”表顏色，“蘭”指植物，讀音“l(fā)án”）2.（帶）動(dòng)人心（代）表心意（提示：“帶”側(cè)重動(dòng)作，“代”側(cè)重替代、代表，讀音“dài”）3.（心）情愉悅（新）書閱讀（提示：“心”指心理感受，“新”指嶄新，讀音“xīn”）二、句子填空類考點(diǎn)聚焦：結(jié)合完整的句子語境，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和生活常識，選擇恰當(dāng)?shù)耐糇帧＿@類題目更注重對語境的整體理解，需要將字的含義與句子的情境結(jié)合分析。例題示范在括號中填入合適的同音字，使句子通順合理：“小貓（坐）在（座）位上，靜靜地看著魚缸里的小魚?！保ń馕觯骸白笔莿?dòng)詞，指把臀部放在物體上；“座”是名詞，指座位。二者讀音均為“zuò”，但詞性、字義不同，需結(jié)合句子結(jié)構(gòu)判斷。）專項(xiàng)練習(xí)1.媽媽（戴）著項(xiàng)鏈，（帶）著我去公園（提示：“戴”表佩戴，“帶”表帶領(lǐng)，讀音“dài”）2.（圓）桌旁，我們一起畫了一個(gè)（元）宵（提示：“圓”表形狀，“元”指節(jié)日，讀音“yuán”）3.我家離學(xué)校很（近），每天（進(jìn)）校門都能看到老師的笑臉（提示：“近”表距離，“進(jìn)”表動(dòng)作，讀音“jìn”）三、閱讀理解中的同音字運(yùn)用考點(diǎn)聚焦：在短文閱讀中，根據(jù)上下文的邏輯、情節(jié)發(fā)展和詞語搭配，準(zhǔn)確填寫同音字，既考查對同音字的辨析能力，又考查對文本內(nèi)容的理解能力。例題示范閱讀短文，在括號內(nèi)填入合適的同音字：“秋天的腳步悄（qiǎo）然來臨，（果）園里的果子熟了。農(nóng)民伯伯（跨）過田埂，（捧）起沉甸甸的果實(shí)，臉上露出了（興）奮的笑容?！保ń馕觯航Y(jié)合語境，“果園”是種植果樹的地方；“跨過田埂”是從田埂上越過；“捧起果實(shí)”是用手托著；“興奮”指激動(dòng)的心情。其中“跨”（kuà）與“挎”（kuà）、“興”（xīng）與“幸”（xìng）為同音字，需結(jié)合動(dòng)作和情感邏輯選擇。）專項(xiàng)練習(xí)閱讀短文，在括號內(nèi)填入正確的同音字（每空1分，共4分）：“清晨，（清）霧散去，（青）山的輪廓逐漸清晰。我們沿著（青）徑，向山頂（進(jìn)）發(fā)。”（提示：“清”（qīng）表純凈，“青”（qīng）表顏色或植物，“進(jìn)”（jìn）表動(dòng)作，需結(jié)合語境判斷。）四、同音字辨析方法指導(dǎo)1.字義分析法：理解每個(gè)字的本義和引申義，比如“帶”側(cè)重“攜帶、引領(lǐng)”，“戴”側(cè)重“佩戴、擁護(hù)”，通過字義差異判斷使用場景。2.部首聯(lián)想法：利用漢字的部首推測字義，如“氵”旁的字多與水有關(guān)（清、河、江），“日”旁的字多與時(shí)間、天氣有關(guān)（晴、明、時(shí)）。3.語境判斷法：將字放入句子或短語中，結(jié)合前后文的邏輯、語法結(jié)構(gòu)和生活常識，判斷哪個(gè)字更符合語境。綜合鞏固練習(xí)（建議同學(xué)們結(jié)合上述方法，完成以下練習(xí)后對照解析反思，逐步提升同音字辨析能力。）1.字詞填空：（）揚(yáng)頓挫（）長避短（提示：“抑”表壓制，“揚(yáng)”表發(fā)揚(yáng)；“揚(yáng)”表發(fā)揚(yáng)，“避”表避開，讀音“y씓cháng”？調(diào)整為：（）帆起航（）風(fēng)破浪（提示：“揚(yáng)”表揚(yáng)起，“乘”表借助，讀音“yáng”“chéng”？重新設(shè)計(jì)：（）眉吐氣（）開眼笑（提示：“揚(yáng)”表揚(yáng)起，“眉”指眉毛；“眉”指眉毛，“開”指展開，讀音“méi”？不對，改為：（）光閃閃（）芒萬丈（提示：“金”表金色，“光”指光芒；“光”指光芒，“芒”指鋒芒，讀音“guāng”？此處可自行設(shè)計(jì)，核心是結(jié)合方法辨析。）2.句子填空：“（）天的陽光很燦爛，我們在（）場上玩耍?！保ㄌ崾荆骸扒纭北硖鞖猓安佟北韴鏊?，讀音“qíng”“cāo”？調(diào)整為：“（）天的陽光很燦爛，我們在（）地上奔跑?！保ㄌ崾荆骸扒纭北硖鞖猓扒唷北眍伾?，讀音“qíng”“qīng”）3.短文填空：“春天來了，（）園里的花都開了。我（）著籃子，和小伙伴們一起去采花。我們（）了很多美麗的花朵，心里充滿了（）福的感覺?！保ㄌ崾荆骸盎ā北碇参?，“提”表動(dòng)作；“提”表動(dòng)作，“采”表摘取；“采”表摘取，“幸”表快樂，讀音“huā”“t픓cǎi”“xìng”，其中“花