統(tǒng)編版六年級語文上學期閱讀專題08結(jié)合生活實際談感受（期中專項訓練）（含答案）/讓教學更有效____________精品|語文學科

六年級上冊期中閱讀復習

結(jié)合生活實際談感受

一、核心答題原則

“文本核心為錨"原則：談感受前需先精準提煉課文傳遞的核心（如人物品質(zhì)、人生道理、情感態(tài)度，如《橋》的“舍己為人”、《丁香結(jié)》的“豁達面對困境"），感受需圍繞核心展開，避免脫離文本主題空談生活經(jīng)歷，確?！拔谋尽迸c“生活"緊密關聯(lián)。

“生活事例為證”原則：結(jié)合的生活實際需是自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例（如“參與班級應急演練"幫助社區(qū)老人”），需說清“事例的起因、經(jīng)過、結(jié)果”，避免“空話套話”（如“我要向英雄學習"卻不舉例），讓感受有具體支撐，符合六年級“具象化表達”的要求。

“感悟深化為魂"原則：答題需實現(xiàn)“文本核心→生活事例→個人感悟”的遞進，不僅要關聯(lián)事例，還要從事例中提煉對自己的啟發(fā)（如“今后如何踐行課文中的品質(zhì)"如何調(diào)整面對困境的心態(tài)”），體現(xiàn)“從文本到生活"的遷移能力，深化思考深度。

“邏輯條理為基”原則：用“總分總"或“文本→生活→感悟”的邏輯組織語言，可適當使用“比如"記得有一次”“這讓我明白"等過渡詞，避免思路混亂；語言需簡潔流暢，符合六年級表達水平，既要體現(xiàn)真情實感，又要避免口語化冗余。

二、重點題型+答題方法+模板

（一）基礎題型：“讀了這篇課文，你有什么感受？結(jié)合生活實際說說?！保ㄕw感悟類）

1.【答題方法】

第一步：“提煉文本核心"——用一句話概括課文傳遞的核心品質(zhì)、道理或情感（如“《狼牙山五壯士》歌頌了‘為國家利益舍生取義的革命英雄主義精神’”）；

第二步：“選取生活事例"——回憶自己生活中與“核心”相關的具體事例，說清“時間、場景、自己的行為、結(jié)果"（如“上次班級運動會，我為了集體榮譽堅持完成比賽”）；

第三步：“關聯(lián)分析"——說明事例與文本核心的關聯(lián)（如“我的堅持與五壯士‘不放棄’的精神一致”）；

第四步：“總結(jié)感悟"——結(jié)合事例談自己的啟發(fā)或今后的做法（如“今后面對困難，我要像五壯士一樣勇敢堅持，不輕易放棄”）。

2.結(jié)合課文示例與模板

課文名稱答題模板具體答案示例

《橋》讀了《橋》，我感受到的核心品質(zhì)是________（如“老支書舍己為人、為群眾著想的擔當精神"）。在生活中，我曾經(jīng)歷過________（事例，說清起因、經(jīng)過、結(jié)果）。這件事與老支書“（核心品質(zhì)，如‘優(yōu)先保護他人’）”的行為相似，讓我明白（啟發(fā)，如“在集體中，要多為他人著想，主動承擔責任"）。今后，我會________（今后做法，如“遇到需要幫助的人時，主動伸出援手”）。讀了《橋》，我感受到的核心品質(zhì)是“老支書在危難時刻舍己為人、優(yōu)先保護群眾的責任擔當"——洪水來臨時，他不顧自己和兒子的安危，指揮村民先過橋，最終犧牲了自己。在生活中，記得去年夏天，我們小區(qū)突然停電，電梯無法使用，住在6樓的張奶奶買了很多菜，提著上樓很吃力。我看到后，主動幫張奶奶提菜，還送她到家門口。張奶奶不停地感謝我，我卻覺得很開心。這件事與老支書“優(yōu)先考慮他人需求”的行為相似，讓我明白“幫助他人不需要驚天動地，哪怕是提菜、扶老人過馬路這樣的小事，也是在踐行‘為他人著想’的擔當"。今后，我會更主動關注身邊人的需求，比如幫老師收發(fā)作業(yè)、幫同學解答難題，做一個有擔當?shù)娜恕?/p>

《丁香結(jié)》讀了《丁香結(jié)》，我領悟的核心道理是________（如“人生難免有‘結(jié)’（困境），要以豁達心態(tài)面對”）。在生活中，我曾遇到過________（困境事例，說清“困境是什么、自己如何應對、結(jié)果"）。這件事讓我體會到________（與課文道理的關聯(lián)，如“困境能讓人成長，豁達心態(tài)能幫人克服困難”），也讓我明白________（啟發(fā)，如“不用害怕困境，它是生活的一部分"）。以后再遇到類似情況，我會________（今后做法，如“先冷靜分析，再積極解決，不抱怨”）。讀了《丁香結(jié)》，我領悟的核心道理是“人生像丁香結(jié)一樣，總會有解不完的困境，但只要保持豁達心態(tài)，就能在困境中找到意義"——作者面對“丁香結(jié)”，沒有抱怨，反而覺得“結(jié)是解不完的，人生才不平淡"。在生活中，我去年學騎自行車時遇到了很多困難：一開始總掌握不好平衡，摔了好幾次，膝蓋都擦破了，我差點想放棄。但想起《丁香結(jié)》里“不害怕困境”的道理，我又重新振作，每天放學后練習15分鐘，還請爸爸幫我糾正姿勢。慢慢的，我終于學會了騎自行車。這件事讓我體會到“困境就像‘丁香結(jié)’，看似難辦，但只要不退縮，用豁達的心態(tài)堅持嘗試，就能解開它”，也讓我明白“困難不是敵人，而是幫助我成長的伙伴”。以后再遇到難題，比如數(shù)學題不會做、跑步達不到標準，我會先冷靜下來，分析問題在哪里，再一步步解決，不會輕易放棄。

（二）變式題型：“課文中XX（人物/事物）的XX（品質(zhì)/特點），讓你想到生活中的誰/什么事？結(jié)合實際談感受。"（聚焦具體對象類）

1.【答題方法】

第一步：“分析文本對象”——明確課文中“XX"的核心品質(zhì)/特點（如“邱少云的‘嚴守紀律、堅毅頑強’”“老班長的‘關愛戰(zhàn)士、舍己為人’"），并簡要說明課文中體現(xiàn)該品質(zhì)的事例（如“邱少云被火燒卻一動不動”“老班長用魚鉤釣魚喂戰(zhàn)士，自己不吃"）；

第二步：“聯(lián)想生活對應”——回憶生活中具有相同品質(zhì)/特點的人（如“班主任、社區(qū)志愿者"）或經(jīng)歷的事（如“自己遵守紀律的經(jīng)歷”）；

第三步：“描述生活事例"——說清“人物的具體行為”或“事件的細節(jié)"（如“班主任生病仍堅持上課”“我在自習課上克服想說話的沖動，遵守紀律"）；

第四步：“總結(jié)感悟”——對比文本對象與生活對象，談自己的感受（如“平凡人也有偉大品質(zhì)"）及今后的做法（如“我要向他們學習，在小事中踐行品質(zhì)”）。

2.結(jié)合課文示例與模板

課文名稱答題模板具體答案示例

《我的戰(zhàn)友邱少云》課文中邱少云的________（品質(zhì)，如“嚴守紀律、堅毅頑強"）讓我印象深刻——他在潛伏任務中被烈火焚燒，為了不暴露目標，始終一動不動，最終犧牲。這讓我想到生活中的________（人物，如“我們的體育老師李老師”）。記得有一次________（事例細節(jié)，說清人物行為、結(jié)果）。邱少云和李老師都有著“（共同品質(zhì)，如‘為了目標堅持到底、不輕易放棄’）"的特點，這讓我明白（啟發(fā)，如“紀律和堅持是成功的重要保障”）。今后，我會________（今后做法，如“在學習和生活中嚴格要求自己，遵守紀律，堅持完成目標"）。課文中邱少云的“嚴守紀律、堅毅頑強”讓我印象深刻——他在抗美援朝的潛伏任務中，被敵人的燃燒彈引燃身體，烈火灼燒的劇痛常人難以忍受，但為了不暴露整個潛伏部隊，他始終一動不動，直到壯烈犧牲。這讓我想到生活中的體育老師李老師。記得去年校運會前，李老師膝蓋受傷了，醫(yī)生建議他休息，但為了幫我們訓練接力跑，他還是堅持來學?！看斡柧?，他都一瘸一拐地給我們示范交接棒動作，還反復提醒我們“接棒要穩(wěn)，不能慌"。最后，我們班在接力賽中獲得了年級第一名。邱少云和李老師都有著“為了集體目標，克服困難、堅持到底”的特點，這讓我明白“無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，‘嚴守紀律、不輕易放棄’的品質(zhì)都很重要——邱少云的紀律性保護了部隊，李老師的堅持幫助了我們班"。今后，我會在學習中嚴格要求自己，比如上課不隨便說話、按時完成作業(yè)；遇到困難時，像他們一樣堅持到底，不因為一道難題就放棄，努力成為有紀律、有毅力的人。

《金色的魚鉤》課文中老班長的________（品質(zhì)，如“關愛戰(zhàn)士、舍己為人”）讓我深受感動——他用魚鉤釣魚給生病的戰(zhàn)士吃，自己卻偷偷吃草根和魚骨頭，最后因為饑餓和勞累犧牲。這讓我想到生活中的________（事例，如“媽媽照顧生病的我"）。記得有一次________（事例細節(jié)，說清起因、媽媽的行為、結(jié)果）。老班長和媽媽都有著“（共同品質(zhì)，如‘優(yōu)先關愛他人，默默付出’）”的特點，這讓我體會到（啟發(fā)，如“身邊的平凡人也有偉大的愛，要懂得感恩"）。以后，我會________（今后做法，如“用實際行動回報媽媽的愛，也主動關愛身邊的人”）。課文中老班長的“關愛戰(zhàn)士、舍己為人"讓我深受感動——長征途中，老班長帶著受傷的戰(zhàn)士過草地，為了讓戰(zhàn)士們有營養(yǎng)，他用縫衣針做魚鉤釣魚給戰(zhàn)士吃，自己卻只偷偷吃剩下的草根和魚骨頭，最后因為長期饑餓和勞累犧牲了。這讓我想到生活中媽媽照顧生病的我。記得上個月我發(fā)燒到39度，頭暈惡心，什么都吃不下。媽媽整夜沒睡，每隔一小時就給我量體溫、用溫水擦額頭降溫；第二天早上，她還專門給我熬了清淡的小米粥，一口一口喂我吃。在媽媽的照顧下，我的病很快就好了，可媽媽卻因為熬夜眼睛布滿了紅血絲。老班長和媽媽都有著“優(yōu)先關愛他人，不計較自己付出”的特點，這讓我體會到“偉大的愛不一定轟轟烈烈，更多的是像老班長和媽媽這樣的默默守護——他們?yōu)榱藧鄣娜?，甘愿犧牲自己的休息和利?。以后，我會多幫媽媽做力所能及的事，比如洗碗、整理房間；在學校，要是同學生病請假，我會主動幫他補習功課，用實際行動傳遞這份“關愛他人”的溫暖。

（三）拓展題型：“課文中講的XX（道理/精神），在生活中如何體現(xiàn)？結(jié)合實際談感受。"（聚焦道理/精神類）

1.【答題方法】

第一步：“明確文本道理/精神”——簡要說明課文傳遞的道理或精神（如“《宇宙生命之謎》體現(xiàn)‘嚴謹求實、不懈探索的科學精神’"《開國大典》體現(xiàn)‘國家成立的自豪與團結(jié)奮進的精神’”）；

第二步：“列舉生活體現(xiàn)"——結(jié)合生活中的集體場景（如班級活動、社區(qū)實踐、科技體驗）或個人經(jīng)歷，舉例說明道理/精神的體現(xiàn)（如“參與科學小實驗時的嚴謹態(tài)度”“參加國慶合唱比賽時的團結(jié)"）；

第三步：“關聯(lián)分析”——說明生活事例如何體現(xiàn)課文中的道理/精神（如“實驗中反復驗證數(shù)據(jù)，和科學家‘嚴謹探索’的精神一致"）；

第四步：“總結(jié)感悟”——談道理/精神對自己的啟發(fā)（如“科學精神能幫我更好地學習"團結(jié)能讓集體更強大”），以及今后的踐行方向。

2.結(jié)合課文示例與模板

課文名稱答題模板具體答案示例

《宇宙生命之謎》課文中體現(xiàn)的“嚴謹求實、不懈探索的科學精神"讓我深受啟發(fā)——科學家們?yōu)榱颂剿鳌坝钪嬷惺欠裼猩?，先分析生命存在的條件，再排除不符合的行星，還通過探測器研究火星，即使沒有找到證據(jù)，也不輕易下結(jié)論。這種精神在生活中也經(jīng)常體現(xiàn)，比如我________（事例，如“參加學?？茖W小實驗比賽"）。記得那次________（事例細節(jié)，說清“實驗目的、遇到的問題、如何用‘嚴謹’態(tài)度解決、結(jié)果”）。這件事讓我明白________（啟發(fā)，如“科學精神不僅用于科研，也能幫我解決學習和生活中的問題"）。以后，我會________（今后做法，如“做事情時多思考、多驗證，不盲目下結(jié)論”）。課文中體現(xiàn)的“嚴謹求實、不懈探索的科學精神"讓我深受啟發(fā)——科學家們?yōu)榱嘶卮稹坝钪嬷惺欠翊嬖谏边@個問題，沒有憑空猜測，而是先梳理生命存在的必要條件（溫度、水分等），再逐一排除太陽系中不符合條件的行星；研究火星時，他們通過探測器收集數(shù)據(jù)，即使多次探測未發(fā)現(xiàn)生命，也堅持“用證據(jù)說話”，不輕易放棄探索。這種精神在生活中也經(jīng)常體現(xiàn)，比如我去年參加學?！半u蛋撞地球”科學小實驗比賽。我的實驗目的是“讓雞蛋從三樓落下不破碎”，一開始我只用了泡沫包裹雞蛋，結(jié)果雞蛋摔碎了。我沒有放棄，而是像科學家一樣“嚴謹分析”——可能是泡沫太薄，緩沖不夠。于是我改進方案：在泡沫外再套一層氣球，氣球里裝滿空氣，增加緩沖。我反復測試了3次，調(diào)整氣球大小和泡沫厚度，最后在比賽中，我的雞蛋成功落地且完好無損。這件事讓我明白“嚴謹求實的精神不是科學家的專利，我們做任何事都需要——遇到問題不抱怨，而是像科學家一樣分析原因、反復嘗試，才能找到解決辦法"。以后，我做數(shù)學題時，會多檢查幾遍步驟，確保計算準確；讀課文時，遇到不懂的問題，會主動查資料驗證，不隨便相信自己的猜測。

《開國大典》課文中“開國大典”展現(xiàn)的“國家成立的自豪與全國人民團結(jié)奮進的精神"讓我心潮澎湃——1949年10月1日，全國人民歡聚一堂，見證新中國成立，每個人都充滿了對未來的希望。這種“團結(jié)奮進”的精神在生活中也很常見，比如________（事例，如“我們班參加學?！t歌合唱’比賽"）。記得那次________（事例細節(jié)，說清“比賽前的準備、大家如何團結(jié)、結(jié)果”）。這件事讓我體會到________（啟發(fā)，如“團結(jié)能讓一個集體更有力量，就像全國人民團結(jié)讓國家更強大"）。以后，我會________（今后做法，如“在班級中主動配合同學，為集體貢獻自己的力量”）。課文中“開國大典"展現(xiàn)的“國家成立的自豪與全國人民團結(jié)奮進的精神”讓我心潮澎湃——1949年10月1日，毛澤東主席宣布新中國成立，廣場上30萬群眾歡呼雀躍，大家揮舞著紅旗，高唱國歌，每個人都為國家的誕生感到自豪，也充滿了“團結(jié)建設新中國"的決心。這種“團結(jié)奮進”的精神在生活中也很常見，比如我們班上個月參加學?！凹t歌合唱"比賽，演唱《歌唱祖國》。比賽前，我們班有些同學音準不好，有些同學記不住歌詞。為了讓合唱效果更好，我們決定利用課后時間一起練習：音準不好的同學，音樂委員單獨教他們；記不住歌詞的同學，我們一起制作歌詞卡片，隨時背誦。比賽當天，我們穿著統(tǒng)一的服裝，整齊地站在舞臺上，每個人都認真演唱，聲音洪亮而整齊。最后，我們班獲得了“最佳團結(jié)獎”。這件事讓我體會到“團結(jié)的力量有多強大——就像開國大典上全國人民團結(jié)起來建設新中國一樣，我們班團結(jié)起來，也能克服困難，取得好成績"。以后，在班級值日、小組合作學習時，我會主動配合同學，比如幫小組整理資料、提醒大家注意時間，和同學們一起為集體的目標努力，讓我們班變得更優(yōu)秀。

三、易錯點提醒

“脫離文本，空談生活”：易錯點是談《狼牙山五壯士》的感受時，只講“我參加運動會堅持跑完步”，卻不關聯(lián)“五壯士舍生取義的精神”；或談《丁香結(jié)》時，只說“我遇到難題不放棄”，漏了“課文‘豁達面對困境’的道理”，導致感受與文本脫節(jié)。

提醒：答題時一定要先“錨定文本核心”，開頭用“讀了《XX》，我明白……（文本核心）”點明主題，中間用“這件事與課文中……（核心品質(zhì)/道理）一致"關聯(lián)文本，確保“文本”是感受的源頭，“生活"是文本的延伸。

試題專練

閱讀一

語言的魔力

一天中午，在巴黎街頭，一位法國著名詩人看見一個老婦人木然地站著。她佝僂著，衣衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風中飄蕩。在她身旁，立著一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”這是一位雙目失明的老人，因為生活所迫，不得不在街上乞討。詩人走到老人跟前俯下身子問道老人家今天給你錢的人多嗎聽到有人詢問，老人長嘆一聲，說：“我……今天什么也沒得到。"

詩人聽了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面加了幾個字“春天到了，我什么也看不見。”他把身上的錢全給了老人，說“這夠你吃一頓飯了。"

晚上，這位詩人又經(jīng)過了這條街，他看到來往的行人經(jīng)過這塊木牌時，大都停下來。無論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人手里。就連衣著寒酸的小職員，也摸出一枚銅板交給老人。詩人遠遠看著，臉上露出欣慰的神情。

“春天到了，我什么也看不見。”詩人僅僅在原來那句話的前面加了四個字，竟產(chǎn)生了這么大的魔力！是啊，春天多么美好，但是，對于雙目失明的人來說，仍是一片漆黑。何況這是一位貧困交加、風燭殘年的老婦人呢！詩人的語言，用美好襯托出不幸人的更加不幸。這位老婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產(chǎn)生同情呢？

1．為本文劃線處補上標點。

2．把文中最后一句話換個說法，意思不能變。

_________

___

3．老婦人早晚乞討的結(jié)果相同嗎？原因是什么？

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4．讀完這篇文章，你明白了什么？（用一句話表達）

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閱讀二

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一個女孩毫無道理地被老板炒了魷魚。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無光。這時她發(fā)現(xiàn)不遠處一個小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地問小男孩，你笑什么呢？

“這條長椅的椅背是早晨剛剛漆過的，我想看看你站起來時背是什么樣子。"小男孩說話時一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴。

女孩想了想，指著前面對那個小男孩說，你看那里，那里有很多人在放風箏呢。等小男孩發(fā)覺到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過臉時，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的心態(tài)面對，脫掉你脆弱的外套，你會發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開始！

5．給短文加個合適的題目：

6．聯(lián)系上下文理解下列短語或詞語。

被老板炒了魷魚：________________

失意：______

________

7．用波浪線畫出與文中畫線部分相互照應的句子。

8．小男孩想看到女孩___，實際上是想看到女孩___，以此來取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了___

；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實際上是讓男孩看到自己____________。

9．“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的意思是。

__________________

______

10．我們每個人的生活都不可能一帆風順。讀了這篇文章，請結(jié)合自己的實際談談如何面對失意？

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閱讀三

白紙黑點與黑紙白點

這是一個發(fā)生在非洲的故事。

那是在加納的一所寄宿制中學里，一位老師走進了教室。他先拿出一張畫有一個黑點的白紙，問他的學生：“孩子們，你們看到了什么？"學生們盯住黑點，齊聲喊道：“一個黑點。”老師非常沮喪。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊。"老師教導著他的學生。

教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。他問學生：“孩子們，你們又看到了什么？”學生齊聲回答：“一個白點。"老師高興地笑了：“太好了，孩子們，無限美好的未來在等著你們?！?/p>

老師關于“白紙黑點與黑紙白點"的諄諄教誨，一直深深印在當時的一個學生、前任聯(lián)合國秘書長安南的心田里。所以，在任職期間，安南從伊拉克戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的情形中，看見了這個“白點”——一線和平的曙光。他以自己敏銳的洞察力，體會了“白紙黑點與黑紙白點"的深刻內(nèi)涵。

面對紛繁復雜的人生和世界，你的目光會集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。是美好、快樂的人生，還是痛苦、憂傷的人生，從某種角度講，往往取決于不同的思維模式。

11．連線。

美好的___人生

快樂的___未來

和平的___

洞察力

敏銳的___曙光

12．老師關于“___

”的諄諄教誨，一直印在___的心里。所以安南從___一觸即發(fā)的情形中看到的白點是___

_________。

13．請說說“白紙黑點與黑紙白點"的深刻內(nèi)涵是什么。

__________________

______

14．讀完本文，你受到了什么啟發(fā)？

__________________

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閱讀四

①同學們感受到祖國的日新月異的同時，不禁想到了新中國成立的那一天……

②毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任閱兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊，然后朱總司令回到主席臺，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。

③開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連"一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

④兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

15．選文主要寫的是開國大典的____________

場面。

16．體會選文第3自然段畫線句子中加點的詞，這樣寫的好處是什么？

__________________

______

17．讀讀這一部分內(nèi)容，說說課文是怎樣描寫這個場面的。

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18．如果你在電視機前看到這個場面，你會想些什么？

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閱讀五

一位德國老人的事跡

①有一位德國老人，名叫赫爾瑪塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她被檢查出得了癌癥。當她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事。第一件事是她有一大筆錢，總價值約兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)。她想把這些錢一個子兒不剩地捐獻給中國改造沙漠事業(yè)。塞德爾一輩子最珍愛書籍，她愛買書，有許多許多的書。她的第二件事就是把這些珍貴書籍全部送給中國。

②塞德爾對中國有這么深的感情，這是因為她了解中國、熱愛中國。她深信，中國是迄今為止，保持民族文化傳統(tǒng)最好的文明古國，也是最有希望的發(fā)展中國家。因此，她把世界未來發(fā)展的希望，把她個人的良好愿望、她的一切都寄托在中國身上。

③早在兩年前，塞德爾就開始著手完成她的夙愿。她拖著年邁的身軀親臨內(nèi)蒙古考察，并立即在磴口縣進行了投資。改造沙漠是個世界性問題，它是關系著環(huán)境保護、子孫后代生存的大事。曾有報道，每年中國有近一個中等縣的土地被沙漠化，問題十分嚴峻。塞德爾看到了這一點，于是將自己所有的財富都投入到這一改造沙漠的事業(yè)中來。

④塞德爾對自己要求很嚴，生活上也很節(jié)儉。塞德爾沒參加德國的醫(yī)療保險，看病要自己花錢。得了癌癥后，她面臨兩種選擇：一是花很多錢輸血和換血來維持生命；一是花一點錢，保證她再活一兩年，完成她尚未完成的事業(yè)。她毫不猶豫地選擇了第二種。得了癌癥后，她每次看病仍然乘公交車，不坐小汽車，買食品也不去高檔店。然而，她對贊助的事業(yè)卻出手極為大方。

⑤塞德爾是一個高尚的人，一個獻身于發(fā)展世界和平友誼的人，一個為中國的沙漠改造有所貢獻的人！

⑥我們每個人都會面臨衰老、死亡的問題，然而，不同的人會有不同的態(tài)度。有的人面臨死亡，想的是再留給世上一些最珍貴的東西；有的人面臨死亡，極度恐懼、悲觀，不惜重金來延長生命；有的人則是從年輕時就花天酒地直到生命的最后一刻。塞德爾屬于第一種，而且是其中最杰出的。

⑦一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻，她的偉大之處就在于把奉獻當作了生活的全部。

19．把詞語補充完整，再造句。

（1）毫不(

)(

)：________

（2）花(

)(

)地：________

20．德國老人塞德爾在生命的最后日子里，她想完成哪兩件事？

第一件：______

______

第二件：______

______

21．塞德爾是一位怎樣的老人？請你聯(lián)系文章的內(nèi)容，用自己的語言評價和贊美這位老人吧！

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22．文章的開頭很有特色。仔細讀讀，想想這種敘述方式叫什么，有什么作用。

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23．德國老人的事跡令人動容，足以成為“感動中國”的獲獎人。如果受“感動中國"組委會的委托，你將會給她怎樣的頒獎詞？

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閱讀六

①半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是（

）的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火的（

）阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

②整個團指揮所的人都（___）地鉆出了地堡，望著黑魆（xū）魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這（___）的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

③后來才知道，在這（___）的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

④這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在（___）的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

24．選擇合適的詞語，分別填在文中的括號里。

猛烈

茂密

震天動地

微弱

千鈞一發(fā)

焦急

25．戰(zhàn)斗打響后，可突擊連在黑暗里找不到突破口，此時的形勢非常危急。除文中的“___

”可以形容這個時刻外，還可以用___

、___

等成語描述。

26．簡要概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

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27．讀文中畫線的句子，說說“這位年輕的戰(zhàn)友"是指誰？請你用自己的語言來評價或贊頌他吧！

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你所了解的革命英雄故事有哪些呢？請寫出一兩個他們的名字和故事。

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參考答案及詳解

閱讀一

__，：“__________________，？”

這位老婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰都會產(chǎn)生同情。

不同，晚上由于詩人在木牌上加了幾個字，所以給她錢的人很多。

不同情境下的語言魅力也有所不同。

【解析】略

閱讀二

脫掉你的外套

指被老板辭退了或下崗了。

不得志，不如意。

小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

沾上油漆的外套

窘迫、失意的樣子

心中失意的煩惱或失意的窘迫

青春靚麗、志氣和尊嚴

面對突如其來的災難或禍害而不驚慌。無緣無故地被人冤枉或捉弄而不生氣。

坦然面對，堅定應對失意或挫折，才能保持自己的志氣和尊嚴。

【解析】5．略

6．略

7．略

8．略

9．略

10．文章告訴我們，要敢于面對挫折、敢于面對困難，從本文主人公身上學到什么：要有勇氣面對困難。圍繞這一主題結(jié)合生活實際，說一說自己在生活中是怎樣做的。例如：考試沒考好，同學嘲笑，自己怎樣面對。

閱讀三

白紙黑點與黑紙白點

前任聯(lián)合國秘書長安南

伊拉克戰(zhàn)爭

一線和平的曙光

在遇到事情的時候，不要只看到不好的一面，還要看到好的一面；看人的時候，不要只盯住他的缺點，還應注意到他的優(yōu)點。

示例：我們應多關注自己的優(yōu)點和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使自己可能有很多不足。只有這樣才能對自己充滿信心，讓自己更加優(yōu)秀。

【解析】11．略

12．略

13．略

14．略

閱讀四

閱兵式場面

通過“不斷地"這種重復、持續(xù)的表達，仿佛讓讀者聽到了現(xiàn)場一波又一波的歡呼聲和持續(xù)不斷的拍手聲，兩個“不斷地”還體現(xiàn)了群眾內(nèi)心歡喜和激動情感的強烈程度。

通過點面結(jié)合的描寫方式，使讀者既能感受到閱兵式的宏大場面和熱烈氛圍這個“面”，又能通過個體的細節(jié)描寫，如群眾的情緒和戰(zhàn)士的形象這些“點”，更深入地體會到其中蘊含的自豪、激動等情感。

我會想到新中國成立以來的艱辛歷程，感受到祖國的繁榮昌盛，同時也會生發(fā)出對革命先烈的敬仰和對偉大祖國未來的無限期待。

【解析】這篇文章生動地描繪了新中國成立時開國大典的壯觀場面。通過具體細致的描述，如步兵、炮兵、戰(zhàn)車師的整齊列隊，空軍的飛行，人群激動的歡呼，展現(xiàn)了人民對新中國成立的歡喜與自豪。這種現(xiàn)場感讓讀者仿佛置身其中，感受到強烈的民族自豪感和歷史的厚重感。

15．本題考查概括文章內(nèi)容。

首先，文章開頭雖然提到同學們聯(lián)想到新中國成立的那一天，但這只是一個引入。

然后，從第②段開始詳細描述閱兵式的流程。如提到“毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始”，明確了接下來要敘述的內(nèi)容是和閱兵相關的。

接著，第③段詳細地按照部隊入場的順序描寫了受閱部隊，包括海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師以及空軍的情況，這是閱兵場面的核心部分，通過對不同兵種的服裝、行進方式等細致描寫，展現(xiàn)了閱兵式的宏大與壯觀。

最后，第④段通過描寫廣場上群眾持續(xù)歡呼、拍手，情緒高漲的狀態(tài)，進一步烘托了閱兵場面的熱烈氛圍。

這些內(nèi)容都是圍繞開國大典中的閱兵環(huán)節(jié)展開的，所以主要寫的是開國大典的閱兵場面。

16．本題考查詞語的表達效果。

第④段“不斷地歡呼，不斷地拍手”使用了反復的修辭手法。這種重復使用增強了語勢，描繪出群眾在整個閱兵過程中洋溢著歡快與激動之情的盛況。兩個“不斷地"強調(diào)了廣場上群眾歡呼和拍手的持續(xù)性和一致性，讓讀者感受到現(xiàn)場激動人心的氣氛。

17．本題考查點面結(jié)合。

第④段“兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動?！边@部分是典型的“面"的描寫，它從整體上描繪了檢閱現(xiàn)場群眾的反應。

第③段“受檢閱的部隊由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場?！边@也是“面"的描寫，它描述了受檢閱部隊的整體行進情況，包括行進方向、節(jié)奏等信息，使讀者對檢閱隊伍的整體情況有一個宏觀的認識，從整體上展現(xiàn)了檢閱儀式的莊重和有序。

第③段“開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。”這些內(nèi)容是“點"的描寫，詳細地描繪了不同兵種的特點。比如海軍的著裝顏色、步兵的方陣形式、炮兵的各種炮型、戰(zhàn)車師戰(zhàn)士的姿態(tài)和戰(zhàn)車排列、騎兵師馬的顏色和馬腿動作等細節(jié)，使每個兵種的形象栩栩如生，仿佛一個個畫面展現(xiàn)在讀者眼前。

第③段“當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去”這部分對毛主席的動作和群眾的動作進行了特寫，毛主席招手和群眾拋東西的細節(jié)，使場景更加生動，增強了畫面感。

18．本題考查開放性回答。

思考新中國成立這一歷史時刻的重大意義，從這一角度出發(fā)，想象自己看到如此莊嚴盛大的閱兵場面時，會對國家的新生和未來發(fā)展產(chǎn)生怎樣的感慨和期待。想象自己身處那個時刻，會如何被群眾的熱情和激動所感染，進而思考自己內(nèi)心會涌起怎樣的民族自豪感和對國家的熱愛之情。想象自己會從閱兵式中看到國家的力量和潛力，思考如何從過去的輝煌走向未來的更加繁榮昌盛，以及自己在這個過程中可以有怎樣的作為和貢獻。

示例：看到這個場面，我會深深感慨這是一個具有劃時代意義的歷史時刻。新中國的成立，是無數(shù)先烈們用鮮血和生命換來的，它標志著中國人民從此擺脫了封建主義、帝國主義和官僚資本主義的壓迫，真正成為了國家的主人。在電視機前見證這一盛大的閱兵式，我仿佛能穿越時空，感受到當時人們那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和對未來的無限憧憬。我會想，從這一刻起，中國將開啟新的征程，在這片飽經(jīng)滄桑的土地上，將會書寫怎樣的輝煌篇章。

閱讀五

猶

豫

面對需要幫助的同學，他毫不猶豫地伸出了援手。

天

酒

他年輕時不懂得珍惜時光，整天花天酒地，最終一事無成。

把一大筆錢捐獻給中國改造沙漠事業(yè)。

把珍貴的書籍全部送給中國。

一個高尚的，為中國，為世界和平友誼，為世界環(huán)保做出貢獻的人。

開篇點題。突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一切令人肅然起敬。

一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻。她的偉大之處就在于把奉獻當作了生活的全部，她就是赫爾瑪·塞德爾。

【解析】文章以德國老人塞德爾的事跡為核心，先述其臨終前將全部財富與書籍捐給中國治沙事業(yè)的決定，再溯其愛華根源與行動歷程，對比其自奉節(jié)儉與獻愛心切。末段以不同生死態(tài)度作比，凸顯其以奉獻為生命全部的高尚。全文平實敘事中見精神厚度，展現(xiàn)跨越國界的大愛與擔當。

19．本題考查造句。

結(jié)合第④段“她毫不猶豫地選擇了第二種"。這里的“毫不猶豫”指塞德爾在面對“花錢維持生命"和“省錢完成事業(yè)”的選擇時，沒有絲毫遲疑，立刻做出了優(yōu)先完成奉獻事業(yè)的決定，體現(xiàn)了她對中國沙漠改造事業(yè)的堅定決心和無私精神。據(jù)此意思進行造句如：看到孩子落水，救生員毫不猶豫地跳進水中展開救援。

結(jié)合第⑥段“有的人則是從年輕時就花天酒地直到生命的最后一刻"。這里的“花天酒地”指某些人生活奢侈糜爛，沉迷于吃喝玩樂，與塞德爾節(jié)儉奉獻的生活態(tài)度形成鮮明對比，突出了塞德爾精神的高尚。據(jù)此意思進行造句如：他繼承家產(chǎn)后不思進取，反而沉溺于花天酒地的生活，很快就揮霍一空。

20．本題考查文章內(nèi)容理解。

文中第①段明確提到“當她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事。第一件事是她有一大筆錢，總價值約兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)。她想把這些錢一個子兒不剩地捐獻給中國改造沙漠事業(yè)?！牡诙戮褪前堰@些珍貴書籍全部送給中國。"這段文字直接闡述了塞德爾在生命最后日子里想完成的兩件事，清晰體現(xiàn)了她對中國的深厚感情和無私奉獻的意愿。

21．本題考查文章內(nèi)容理解。

通過聯(lián)系文章用自己的語言評價和贊美這位老人即可，如：塞德爾是一位熱愛中國、無私奉獻、生活節(jié)儉卻對公益事業(yè)慷慨大方，且擁有崇高精神境界的老人。她將生命的最后時光與全部財富都傾注于對中國的祝福與貢獻，用行動詮釋了“奉獻”的真諦。

22．本題考查分析字詞句段的含義和作用。

文中第①段開頭即明確：“有一位德國老人，名叫赫爾瑪塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她被檢查出得了癌癥。當她知道自己在世的日子不多時，她想盡快完成兩件事。"這種敘述方式指文章開篇直接點明核心人物、事件或核心信息，不做過多鋪墊，迅速聚焦主題。

作用1：快速交代核心要素。開篇直接介紹了人物（赫爾瑪塞德爾）、年齡（80歲）、處境（患癌癥、時日不多）及核心事件（想完成兩件事），讓讀者在短時間內(nèi)抓住文章主線，了解故事的核心背景。

作用2：設置懸念，引發(fā)興趣。提到“兩件事”卻未立即展開，自然引發(fā)讀者好奇：老人是誰？她為何在生命最后時刻要做這兩件事？這種直接切入的方式能快速吸引讀者繼續(xù)閱讀，探究背后的原因。

作用3：奠定情感基調(diào)。開篇點出老人“患癌癥、時日不多"卻仍有未竟之事，初步暗示了她的堅韌與特殊追求，為后文展現(xiàn)其無私奉獻的精神埋下伏筆，讓讀者提前感受到故事的情感張力。

故這種敘述方式叫開篇點題，作用是：突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一切令人肅然起敬。

23．本題考查開放性作答。

頒獎詞緊扣文中事跡與精神，逐層展開，如：“八十載歲月流轉(zhuǎn)，她用生命最后的光，照亮了跨越國界的希望。當癌癥的陰影籠罩，她未曾眷戀塵世繁華，而是將畢生積蓄化作沙漠中的清泉，把滿室書香釀成文明的紐帶。她不懂索取，只知奉獻——看病乘公交的節(jié)儉，是對自我的嚴苛；百萬馬克捐給中國治沙的慷慨，是對信念的堅守。她深信東方古國的生機，便將所有熱忱傾注于此，讓‘奉獻’二字成為生命最后的注腳?？缭缴胶＃瑹o關膚色，赫爾瑪塞德爾，用赤子之心告訴世界：愛與擔當，從無國界。”

閱讀六

震天動地

猛烈

焦急

微弱

千鈞一發(fā)

茂密

千鈞一發(fā)

十萬火急

迫在眉睫

郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，點燃了書本，照亮了后續(xù)部隊前進的道路，可是自己卻犧牲了。

郝副營長。你為了孩子們能在燈下讀書獻出了自己的生命，你永遠活在我們心中。

董存瑞，《董存瑞舍身炸碉堡》；邱少云，《我的戰(zhàn)友邱少云》等。

【解析】文章以戰(zhàn)斗進程為線，用“炸藥包爆炸聲"炮火阻擊”渲染緊張氛圍，借“微弱火光"串聯(lián)關鍵轉(zhuǎn)折。郝副營長燃書照明的細節(jié)，于黑暗中凸顯犧牲的價值。結(jié)尾“沒見電燈”的對比，將個人犧牲與孩子的光明未來相連，以平實敘事承載深沉敬意，字間涌動著革命先烈的奉獻精神。

24．本題考查詞語搭配。

震天動地（第①段）對應“接著就是（）的炸藥包爆炸聲"?！罢鹛靹拥亍毙稳萋曇魳O大，與“炸藥包爆炸"的劇烈程度匹配，既體現(xiàn)了爆破的威力，也為戰(zhàn)斗打響營造了緊張激烈的氛圍。

猛烈（第①段）對應