7古詩二首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“登、唐”等生字，會(huì)寫“依、盡”等字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯

麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“登、唐”等生字，會(huì)寫“依、盡”等字。

2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟詩中的哲理。

第一課時(shí)

任務(wù)一：領(lǐng)略大美中國

走進(jìn)情景

1.我們的祖國幅員遼闊，山川壯麗。今天，老師就要帶著大家去全國各地旅游，想去嗎？觀看邀請(qǐng)

函。

2.觀大美中國看錦繡家園

旅行第一站：登鸛雀樓

一、我會(huì)讀古詩

L自由朗讀兩首古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.出示會(huì)認(rèn)字：

（1）采取多種形式認(rèn)讀.（自由讀，指名讀，齊讀。）

（2）這么多的生字，你們能幫它們找找朋友嗎？（學(xué)生進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）

二、再讀《登鸛雀樓》，感受節(jié)奏

過渡：同學(xué)們知道我國的四大名樓是什么嗎？（岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓、鸛雀樓）

L引出課題：今天就讓我們跟隨唐代詩人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（板書：登鸛雀樓）

2.學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。

簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓：鸛雀樓在我國的山西省永濟(jì)市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人

笫I頁（共26頁）

王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚(yáng)四海，與黃鶴樓、岳陽

樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。

3.作者簡(jiǎn)介。

王之渙：（688-742）,盛唐時(shí)期著名詩人，字季凌。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工

制曲歌唱。以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。

代表作品：《登鸛雀樓》《涼州詞》等。

4.朗讀古詩：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢，請(qǐng)打開課本，一起讀讀這首詩吧！

（1）學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

（3）誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。）

（4）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和停頓。

三、品讀古詩，想象畫面

1.引導(dǎo)讀詩：寫景的詩就像一幅畫，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x

古詩，圈出詩人登上鸛雀樓之后看到的景物。

學(xué)生圈畫后回答，教師相機(jī)出示景物圖片：白日、山、黃河、海。

2.學(xué)習(xí)“白日依山盡，黃河入海流”。小組交流，理解詩意，說說看到了什么景象。

（1）“白日”指的是傍晚時(shí)分落山的太陽?！耙馈敝赴ぶ?，靠著?！氨M”是完的意思?！叭牒Ａ鳌?/p>

就是流入大海。

（2）這句話的意思是：太陽依著群山漸漸西沉，慢慢看不見了，滔滔黃河水向著大海奔流而去。

3.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓”。詩人王之渙在鸛雀樓里欣賞美景，他會(huì)想些什么呢？

（1）理解詩詞含義。

“欲”是想要?！案F”是窮盡?！案笔窃俚囊馑??！扒Ю锬俊本褪恰澳壳Ю铩?。用夸張的手法來

形容看得遠(yuǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說句子的意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上更高的城樓。

（3）出示圖片，進(jìn)一步理解“欲窮千里目，更.上一層樓”的意思。

4.思考：“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（站得高，才能看得

遠(yuǎn)。）表現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？（奮發(fā)向上，不斷進(jìn)?。?/p>

四、引導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1.這首詩前兩句寫的是詩人所看到的，后兩句寫的足詩人心里所想的?？磮D朗誦，把你看到的、感

第2頁（共26頁）

受到的讀出來。

2.看圖練習(xí)背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩小結(jié)，完成填空。

《登鸛雀樓》描寫了詩人登上（）看到的壯美山川和所感，向我們揭示了

（）的人生哲理。

五、指導(dǎo)書寫

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“依、盡、窮、層”，我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？

預(yù)設(shè)：“依”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“盡”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。

2.范寫指導(dǎo)：

（1）依：“彳”兩筆在橫中線上側(cè)相接；“衣”的橫不宜過長，長撇從橫畫中部起筆，撇至“彳”

側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆捺要舒展。

（2）盡：“尺”罩住下方兩點(diǎn)，上半部略扁些，撇捺要舒展：下方兩點(diǎn)斜向平行，都收筆于豎中

線。

（3）窮：上寬下窄；首點(diǎn)在豎中線上，穴寶蓋略寬，橫鉤寫直寫寬，撇、點(diǎn)寫??；“力”字橫折

鉤寫小，短撇從豎中線上起筆。

（4）層：“尸”從上、左包圍“云”，全字上窄下寬，“云”兩橫上短下長，上橫在橫中線上，

撇折起筆在豎中線上。

7古詩二首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“登、唐”等生字，會(huì)寫“依、盡”等字。

2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯

麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“登、唐”等生字，會(huì)寫“依、盡”等字。

2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟詩中的哲理。

第二課時(shí)

笫3頁（共26頁）

“掛”字寫出了瀑布的雄偉壯觀。

提問：誰見過瀑布？你們覺得瀑布像什么呢？（生自由回答）

（3）學(xué)習(xí)“爐”和“煙”。

點(diǎn)撥：這兩個(gè)字都與火有關(guān)，所以都是火字旁。

（4）學(xué)習(xí)“川”。

提問：作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到瀑布掛在哪里呢？（面前的山上）“川”在這里指山川。

課件出示字理演變圖，講解：“川”是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。

4.學(xué)習(xí)第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

（1）出示詩句：飛流直下三千尺

理解“飛流”說明什么？（山高水急）“三千尺”又說明什么？（三尺七一米，三千尺七一千米。

看到眼前如此壯觀的瀑布，詩人心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來贊美瀑布的恢宏。）

如果你看到這樣的景色，你會(huì)說什么？（學(xué)生想象自由作答）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示詩句：疑是銀河落九天

“疑”是詩人的心理活動(dòng)；

詩人運(yùn)用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布

從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。

（3）拓展：三、九在古代都表示極多的意思，是虛指。作者在這里運(yùn)用了夸張的手法，來贊美瀑

布的恢宏。

4.讀了這首詩你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？

想象意境：清晨紅日冉冉升起，太陽照在香爐峰上，陽光透過水汽在峰頂上形成了云霧，彌漫繚繞，

好像是香爐峰生成的紫色煙霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陡峭的崖壁前面，瀑布從山壁間飛速地跌落下來，好像一條

白絲帶掛在山前:看那瀑布從高高的山峰上直瀉而下，濺起無數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我恍

惚覺得，這該不會(huì)是那銀河里的水從九重天飛落了下來吧，是那樣壯觀、美麗！

四、引導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1.這首詩前三句寫的是詩人所看到的，最后?句寫的是詩人心里所想的?？磮D朗誦，壬你看到的、

感受到的讀出來。

2.看圖練習(xí)背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩小結(jié)，完成填空。

《望廬山瀑布》描寫了（）的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對(duì)大自然的（）之情，充分體現(xiàn)

笫5頁（共26頁）

了詩人浪漫的情懷。

五、指導(dǎo)書寫

1.觀察分類。

學(xué)生自主觀察“照、爐、煙、川、直、銀”，按照結(jié)構(gòu)分類。

2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，教師點(diǎn)撥。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“爐、煙、川”o

煙、爐：這兩個(gè)字的“火”字旁最后一筆捺變點(diǎn)。

川：注意每一畫間的間距相等，第一筆是撇，不是豎。

4.學(xué)生自主練寫“照、爐、煙、川、直、銀”。

六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1.課文小結(jié)?！锻麖]山瀑布》描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對(duì)大自然的贊美之情，充分

體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)。背誦兩首古詩。

4.板書設(shè)計(jì)

8古詩二首

所見白日山河海［站得高

登鸛雀樓＜

所思更上一層樓j看得遠(yuǎn)

香爐峰掛前川

望廬山所見雄偉

三千尺

瀑布?jí)延^

、聯(lián)想銀河落九天

8黃山奇石

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、景”等生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“仙、頂”等字，會(huì)寫“那些、山頂”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像、真像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第6頁（共26頁）

1.認(rèn)識(shí)''聞、景”等生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“仙、頂”等字，會(huì)寫“那些、山頂”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我們的祖國幅原遼闊，每一寸土地上都孕育著不同的景色。在安徽，有一座山，以“奇”出名，它

的名字叫黃山?！菊n件出示黃山的圖片】

黃山被稱為“天下第一奇山”，“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”“五絕”聞名于世。五絕之一

的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，讓

我們走進(jìn)黃山，去看看那里的“奇石”吧?。ò鍟n題）

活動(dòng)一：查看“黃山奇石”旅行攻略

一、初讀課文，隨文識(shí)字

1.播放課文朗讀《黃山奇石》，聽準(zhǔn)字音。

2.自由練讀，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

3.小組討論，學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容。

方法：

（1）四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；

（2）再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

（3）學(xué)生交流：讀了課文，我知道了（）。

4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）請(qǐng)一、兩組同學(xué)匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫。筆順是：橫、撇、點(diǎn)、豎折。先寫“匚”上面的橫，然后寫“匚”里面的部分，最后

才寫“匚”的豎折。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

（2）請(qǐng)一到兩組同學(xué)匯報(bào)對(duì)課文的掌握情況。

課件出示課文大概，指生填空：

中外聞名的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其足那些（怪石），有趣極

笫7頁（共26頁）

To

課文首先詳細(xì)介紹了（“仙桃石”）（“猴子觀?！保ㄏ扇酥嘎贰保ā敖痣u叫天都”）四種奇

石，又簡(jiǎn)單提及了（“天狗望月”）（“獅子搶球”）（“仙女彈琴”）這三種奇石。

5.指生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

二、練寫生字，理解詞義

過渡：同學(xué)們己經(jīng)把課文讀得很好了。但是，把生字放到句子中，或者單獨(dú)出現(xiàn)，你還能認(rèn)識(shí)它嗎？

讓我們通過幾個(gè)練習(xí)，查看一下吧！

1.讀句識(shí)字。

（1）課件出示句子，學(xué)生朗讀，注意加點(diǎn)字的讀音：

“中外聞名的黃山風(fēng)?景?區(qū)?在我國安徽省南部。那里景色秀?麗?神?奇?，尤其是那些怪石，有趣極了?！?/p>

那些叫不出名字的奇亭修不的巖石，正等你去給它們起名字呢！

（2）課件出示需認(rèn)讀的生字：

①指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。

②去掉拼音，開火車讀生字。

2.練寫生字。

課件出示田字格中的生字：

仙頂巨位閃狗形狀

①指生讀字。

②教師范寫，學(xué)生隨堂練習(xí)寫字。

三、精讀課文，深入感悟

（一）結(jié)合詞語，品讀“中外聞名”的黃山。

1.指生朗讀課文第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住“中外聞名”“秀麗神奇”“尤其”談感受。（板書：

秀麗神奇、奇石有趣）

2.師補(bǔ)充介紹?！菊n件出示黃山的圖片及介紹】：

黃山：世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，國家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中華十大名山，天下第

一奇山。

四、布置作業(yè)

1.抄寫田字格中的生字。

2.熟讀課文，了解課文講解了哪些奇石。

第8頁（共26頁）

3.搜集有關(guān)黃山的資料。

8黃山奇石

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、景”等生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“仙、頂”等字，會(huì)寫“那些、山頂”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文.

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用枳累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“好像、真像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、景”等生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“仙、頂”等字，會(huì)寫“那些、山頂”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

第二課時(shí)

一、復(fù):習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成下面表格吧?。ǖ?、3自然段）

詳見PPT,學(xué)生自行填空。

2.過渡：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“仙桃石”和“猴子觀?！?，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“仙人指路”“金雞

叫天都”等幾塊奇石。

活動(dòng)二：打卡“黃山奇石”標(biāo)志機(jī)位

（-）細(xì)品課文，欣賞奇石。

過渡：黃山的奇石真多啊！課文具體介紹了哪幾種奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫

天都）

1.鏡頭1“仙桃石”。

（1）【課件出示“仙桃石”的圖片】，提問：圖片上的巖石像什么？你是從哪些地方看出來的？

（2）課件出示描寫“仙桃石”的段落，指生朗讀：

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（3）想一想，為什么要給這塊石頭起名叫“仙桃石”而不是“桃子石”“蜜桃石”呢？（引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系黃山的高、險(xiǎn)，抓住課文中的“飛”“落”等字，回答問題。）

笫9頁（共26頁）

預(yù)設(shè)：因?yàn)辄S山非常地陡峭，石頭就像是從天上掠下來的；人們給這塊石頭起名為“仙桃石”，也

寓意著人們的美好期望。

2.鏡頭2“猴子觀?！?。

【課件出示“猴子觀?！钡膱D片】，這塊石頭讓你想起了誰？（孫悟空）你還記得孫悟空的標(biāo)志性

動(dòng)作嗎？誰能表演一下？（學(xué)生表演）課文中又是怎樣寫這塊石頭的呢？

（1）默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過匕機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又?/p>

看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，乂濃乂厚，云就像大海的波

濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

（2）這只小猴子在干什么？

預(yù)設(shè)：它兩只胳膊抱著腿，?動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著隔滾的云海。

（3）在你看來，這只小猴子像是在做什么呢？請(qǐng)用你自己的話說一說。

3.鏡頭3“仙人指路”。

【課件出示“仙人指路”的圖片】，小組討論學(xué)習(xí)：

（1）先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？（“仙人指路”、石頭的外形）

（2）課文中又是怎樣描寫這塊石頭的呢？

課件出示課文第四自然段：

“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像?位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

（3）我們應(yīng)該怎樣讀這一段呢？哪位同學(xué)愿意讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生重讀“更有趣了”“真像”等

詞語。）

（4）你認(rèn)為“仙人指路”指的是哪里呢？

4.鏡頭4"金雞叫天都”o

課件出示課文第四自然段：

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰

不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

（1）指名讀。

（2）提出不懂的問題。

（3）師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

第10頁（共26頁）

預(yù)設(shè)：山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金

雞”了。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙

人指路，還有的像金雞叫天都。黃山的奇石還不只這些呢，看看課文中還說了哪些奇石？：生齊讀）黃

山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,

正等你去給它們起名字呢！

鏡頭5：讀第6段，說說這段話寫了哪些怪石？有什么作用？

預(yù)設(shè)：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。

教師總結(jié)：這段話是略寫，簡(jiǎn)單地描寫了黃山上其他的奇石，展現(xiàn)了大自然的神奇、偉大，表達(dá)了

對(duì)黃山奇石的贊美。

活動(dòng)三：拍照配文發(fā)好朋友圈

一、創(chuàng)意表達(dá)

1.出示朋友圈例子圖文結(jié)合

2.發(fā)好朋友圈

圖片：猴子觀海

配文：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳！

再好的文案，都不及你的親眼所見一一猴子觀海。

圖片：仙人指路

配文：仙人指路，路在前方。

3.終極闖關(guān)練習(xí)

二、總結(jié)全文

課文小結(jié)：課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達(dá)了作

者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。

1.師總結(jié)：同學(xué)們豐富的想象，讓我真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話?！拔逶罋w來不

看山，黃山歸來不看岳?！钡拇_如此，大家有機(jī)會(huì)的話可以施父母去黃山游玩一下。

三、作業(yè)布置

（1）課下查找資料或上網(wǎng)觀賞黃山的其他奇石，感受黃山石頭之奇。

（2）完成本課練習(xí)冊(cè)。

笫11頁（共26頁）

9日月潭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潭、茂”等生字，會(huì)寫“湖、區(qū)”等字，會(huì)寫“山區(qū)、群山”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理脩“群山環(huán)繞”“隱意約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)

日月潭的由衷贊美。

4.背誦2-4自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“潭、茂”等生字，會(huì)寫“湖、區(qū)”等字，會(huì)寫“山區(qū)、群山”等詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日

月潭的由衷贊美。

背誦2-4自然段。

第一課時(shí)

賞大美中國第四站一一日月潭

（二）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（出示圖片）今天老師要帶大家去一個(gè)群山環(huán)繞，樹木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一個(gè)

風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，大家知道這是哪里嗎？對(duì)，這就是我們中國臺(tái)灣的日月潭，今天就讓我們一

起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣貪那里美麗的景色。（板書課題：日月潭）

活動(dòng)一：讀美文知寶島美景

1.出示閱讀要求：

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

2.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

（1）認(rèn)讀生字：潭、茂、盛、勝、央、島、隱、約、倒、映、整、童、吸、引、客。

-指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

-教師正音，強(qiáng)調(diào)“盛、勝、央、童”是后鼻音。

（2）記憶生字字形。

第12頁（共26頁）

■加一加：成+皿=湖，月+生=勝（與環(huán)對(duì)比記憶）。

3、入境悟情

扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們?nèi)ヮI(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光吧！

（1）整體感知：說說課文從哪些方面介紹了日月潭。

第1自然段：介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。

第2自然段：介紹了口月潭名稱的來歷。

第3-4自然段：描繪了日月潭在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同景象。

第5自然段：表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由史贊美。

（2）從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（風(fēng)景美麗、氣候宜人）

4.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段，其他學(xué)生思考：日月潭在哪里？

（2）學(xué)生回答后，教師在黑板上畫出臺(tái)灣島的簡(jiǎn)單地圖，指出口月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”等詞語。

-讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己見過的被群山環(huán)繞的地方是什么樣的。

指導(dǎo)書寫

過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫優(yōu)美的漢字。

L請(qǐng)同學(xué)們觀察“湖、區(qū)、勝、島、彎、現(xiàn)、就、外”這8個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意

什么？

2.教師指導(dǎo)書寫：

湖：7”的三點(diǎn)要有變化，第一點(diǎn)是右點(diǎn)，第二點(diǎn)是左點(diǎn).，第三點(diǎn)是提，且三點(diǎn)呈弧形排列?！昂?/p>

字的“古”要寫得緊湊，“月”字的撇變成豎，整體要寫得瘦長。

勝：“月”窄“生”寬，“月”內(nèi)兩短橫注意不要寫出頭：“生”的三橫間距均勻，末橫略長。

島：第一筆撇稍短，橫折鉤的橫畫要短，折角處頓筆，豎折折鉤寬扁，一筆寫成。下面的“山”字，

中間一豎稍長，左右兩豎較短且向中間傾斜。

現(xiàn)：“王”字旁的最后一橫變成提。右邊“見”字，豎撇要先豎后撇，橫折的橫畫稍短，里面的“目”

要寫得緊湊。

就：左邊“京”字的點(diǎn)和橫要寫得小，“口”字要扁，豎鉤要寫直。右邊“尤”字，橫畫稍短，豎

彎鉤要寫得舒展。

第13頁（共26頁）

外：左邊“夕”字的撇畫要長，橫撇的橫畫較短，折角處頓筆。右邊“卜”字，豎畫要寫在豎中線

上，點(diǎn)在豎畫的右上方。

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫這8個(gè)生字，注意保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

4.作品展示，集中講評(píng)。

5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫。

9日月潭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潭、茂”等生字，會(huì)寫“湖、區(qū)”等字，會(huì)寫“山區(qū)、群山”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)

口月潭的由衷贊美。

4.背誦2-4自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“潭、茂”等生字，會(huì)寫“湖、區(qū)”等字，會(huì)寫“山區(qū)、群山”等詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

埋解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞譜，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日

月潭的由衷贊美。

背誦2-4自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù):習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.ppt出示字詞

上節(jié)課我們帶著游客領(lǐng)略了日月潭的群山環(huán)繞，樹木茂盛。今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞日月潭的美

麗風(fēng)光吧！

2.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)自由朗讀第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么來的？

(2)教師結(jié)合課件中的圖片，講解口月潭的湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓

的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

第14頁(共26頁)

（3）讓學(xué)生找出描寫日月潭形狀的句子，讀一讀，感受比喻句的形象生動(dòng)。

-男女生分讀描寫日潭和月潭的句子。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）教師播放日月潭清晨景色的視頻，然后讓學(xué)生默讀第三自然段，找出描寫清晨日月潭景色的句

子。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：清晨一一隱隱約約。

（3）理解“隱隱約約”這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說什么時(shí)候會(huì)看到隱隱約約的景象，如大

霧天看遠(yuǎn)處的景物。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出清晨日月潭的朦朧美。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）教師播放日月潭中午和下雨時(shí)景色的視頻，學(xué)生自由朗讀第四自然段，找出描寫中午和下雨時(shí)

日月潭景色的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：中午一一清晰、風(fēng)光秀麗；下雨一一朦朧。

（3）比較“清晰”和“朦朧”這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說說它們的區(qū)別。

-清晰：清楚明晰，如“這幅畫的線條很清晰”。

-朦朧：模糊不清，如“早晨的霧很大，遠(yuǎn)處的景物很朦朧”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么日月潭中午和下雨時(shí)的景色不一樣呢？

-讓學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：因?yàn)楣饩€和天氣的原因。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出口月潭不同天氣下景色的變化美。

指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。

清晨，湖面上飄著（）,天邊的（）和山上的（），（）

地倒映在（）。

（7）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示背誦第4自然段。

中午，太陽高照，整個(gè)（）和（），都（）展現(xiàn)在（）。要是

下起（），日月潭好像（），周圍景物（），就像（）。

活動(dòng)三：愛美景贊祖國山河

1.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）齊讀第五自然段，思考；為什么日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖？

第15頁（共26頁）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面幾個(gè)自然段的內(nèi)容，總結(jié)日月潭的特點(diǎn)，理解它在臺(tái)灣省湖泊中的重要

地位。

學(xué)了這一課，我積累了好多四字詞語，你也到課文中去找一找吧！

2.拓展延伸

（1）讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣省其他的美景圖片，如阿里山等，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣省的向往之情.

（2）布置作業(yè)：回家后向家人介紹口月潭的美景。

3.課文從哪幾個(gè)方面介紹了日月潭？

總結(jié)：從日月潭的地理位置、周圍環(huán)境、形狀、名字的由來，以及日月潭不同時(shí)間段、不同天氣下

的景色展開介紹。

4.課后習(xí)題：觀察本課學(xué)習(xí)的詞語，你發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)了嗎？（展示詞語）

第一組：構(gòu)詞特點(diǎn)是“什么怎么樣”，例“湖水碧綠”

第二組：構(gòu)詞特點(diǎn)是“事物+事物”，例“柳綠花紅”

第三組：構(gòu)詞特點(diǎn)是“疊詞+事物”，例“熊熊大火”

5.當(dāng)堂練習(xí)

6、板書設(shè)計(jì)

日月潭

地理位置：臺(tái)灣省中部山區(qū)

名字由來：日潭（像太陽）、月潭（像月亮）

清晨一一隱陷約約

中午一一清晰、風(fēng)光秀麗

下雨一一朦朧

10葡萄溝

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“葡、萄”等生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、枝”等字，會(huì)寫“地方、水果”

等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思、；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完

整。

3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

第16頁（共26頁）

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“葡、萄”等生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、枝”等字，會(huì)寫“地方、水果”

等詞語。

2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

第一課時(shí)

（三）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.親愛的同學(xué)們，我們這個(gè)旅行團(tuán)馬上就要結(jié)束了，我們的最后一站是我們的新疆葡萄溝，一起來

看看吧！

2.一起去看看前萄溝是什么樣子的吧?。ò鍟n題：葡葡溝）

3.理解“溝”的意思：與水有關(guān)，指人工挖掘的水道或一般的水道。

活動(dòng)一：觀葡萄溝過關(guān)得門票

1.出示閱讀要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,圈圈不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音和意思。

（2）全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中，把學(xué)生猜讀中的錯(cuò)誤改正過來。

2.集體認(rèn)讀生字。

（1）同桌互相檢查課后生字、新詞認(rèn)讀，相互正音評(píng)價(jià)。

（2）自由認(rèn)讀帶拼音的詞語。（出示課件）

（3）檢查自學(xué)情況，全班齊讀生字。

（4）教師帶讀。

（5）去掉拼音，學(xué)生開火車讀。

3.學(xué)習(xí)多音字：好、干、分

4.自主交流識(shí)字方法。

①音近字、形近字的辨析。區(qū)別“分（徑n）”與“份”兩個(gè)字的意思不同，“分（佗n）”表示成

分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”。

（5）識(shí)字游戲：摘葡萄

指導(dǎo)書寫

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“份、技、客、城、市、孔、釘、味”，在書寫時(shí)我們需要注意

第17頁（共26頁）

什么？

2.教師指導(dǎo)書寫：

份：左窄右寬，頂部和底部左右大致平齊?！胺帧鄙喜科厕嗌煺股w住下部，“刀”字方正。

枝：左窄右寬。右部豎起筆稍高，捺畫舒展。

客：“…”扁、窄，“各”大、寬?！啊笔c(diǎn)在豎中線上端；“各”橫撇和捺舒展，蓋住“口”，

“口”居豎中線偏左。

城：，，土”字旁要寫得理一些，提畫略向右上傾斜。右邊“成”字，橫畫稍短，斜鉤要寫得舒展，

最后一點(diǎn)不能忘。

市：點(diǎn)要寫在豎中線上，橫長蓋下，豎畫寫在豎中線上。

孔：左邊''子"字的橫撇和彎鉤要寫得圓潤，右邊豎彎鉤，彎鉤部分要自然彎曲。

釘：“布”字旁的撇畫要短，橫畫和豎提的比例要協(xié)調(diào)。右邊“丁”字，橫畫稍短，豎鉤要寫在

豎中線右邊。

味：“口”字旁要寫得小而偏上，右邊“未”字，兩橫上短下長，豎畫要寫直。

3.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)生字進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

4.書寫展示，集中點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正。

5.提出要求：抄寫詞語表中本課的“地方、水果、月份、枝葉、五光十色、好客、老鄉(xiāng)、有的、

城市、空氣、水分、這里、味道、有名”詞語。

活動(dòng)二：讀葡萄溝感受好地方

朗讀課文，說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

學(xué)習(xí)第1自然段。

過渡：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答

案吧！

1.朗讀課文，說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。（葡萄溝真是個(gè)好地方。）

2.為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”呢？（生自由回答）

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）提問：葡萄溝在什么地方？（葡萄溝在新疆吐魯番。）

（3）“五月、六月、七月”這幾個(gè)詞語按時(shí)間順序?qū)懥藦某跸牡角锾焓a(chǎn)的各種水果。

（4）“最喜愛的葡萄”這里突出了文章中心，引出下文。

第18頁（共26頁）

（5）提問：根據(jù)第1自然段，說一說：葡萄溝有哪些特產(chǎn)？（桑甚、杏子、無花果、葡萄。）課

件出示句子中提到的水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)這些水果，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段：注意“杏子、無花果”中間的停頓，尤其要讀好“人們最喜愛的

葡荀成熟了”這?處，“最喜愛的匍萄”要重讀，“成熟了”語調(diào)要上揚(yáng)，充滿喜悅之情.

10葡萄溝

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“前、萄”等生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、枝”等字，會(huì)寫“地方、水果”

等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完

整。

3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“葡、萄”等生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、枝”等字，會(huì)寫“地方、水果”

等詞語。

2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受匍萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)匍萄溝的向往之情?.

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，巧妙銜接

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了前萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去感受

那里的“好”。

復(fù)習(xí)生字

葡萄溝月份枝葉山坡茂密

好客吃個(gè)夠收下來城市漢族

葡萄干顏色釘著淡綠水分味道

二、精讀細(xì)品，局部探究

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1.課件出示課文第二自然段：

第19頁（共26頁）

“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡

萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是

這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?/p>

①指生朗讀。

②【課件出示葡萄種在山坡的梯田上的圖片］，認(rèn)識(shí)山坡與梯田。

2.出示句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

①從這句話你能體會(huì)到什么呢？（指生說）

（引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“一個(gè)個(gè)”“涼棚”的意思，從而理解句意。）

②【課件出示葡萄枝葉的圖片】，【葡萄的枝葉有什么特點(diǎn)呢？（多、密D（引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄枝

葉的茂密以及與涼棚的相似之處。）

3.課件出示：

到了秋季，值萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白H勺、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美

麗極了。

①吐魯番的葡萄有什么特點(diǎn)？（一大串一大串五光十色）

②哪一個(gè)詞語最能體現(xiàn)葡萄的顏色多呢？（五光十色）從哪可以看出來是五光十色的？（引生讀句

子。）

4.播放視頻《維吾爾族》，感受維吾爾族人民的熱情好客。

5.這么美的他萄，這么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀第二自然段呢？（高

興、欣喜……）（指導(dǎo)朗讀：讀出葡萄的多、密；讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1.生自由讀，說說第3自然段主要講什么？（葡萄干）數(shù)數(shù)這一段共有兒句話？（4句）

2.小組討論，用課文中的原句回答下列問題：

（1）葡萄干是在哪里制成的？

（2）葡萄干是怎樣制成的呢？

（3）通過這種方式制成的前萄干有什么樣的特點(diǎn)呢？

3.課堂展示。

（1）【課件出示陰房的內(nèi)、外部圖片】

“陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四面墻上有許多小孔，里面釘著許多木架子?！?/p>

（2）”成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，化水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！?/p>

第20頁（共26頁）

(3)【課件出示誘人葡萄干的圖片】“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！?/p>

活動(dòng)三：贊葡萄溝爭(zhēng)做推薦官

1.快速默讀課文，說一說，你現(xiàn)在找出“葡萄溝真是個(gè)好地方了”的原因了嗎？葡萄溝到底有什

么迷人之處呢？哪一位同學(xué)可以結(jié)合每一自然段的內(nèi)容說一說？

第1自然段講了葡萄溝出產(chǎn)各種各樣的水果。

第2自然段講了葡萄溝的葡萄五光十色，非常美麗，而且維吾爾族老鄉(xiāng)還熱情好客。

第3自然段講了葡萄溝制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

小結(jié)：看來葡萄溝真是個(gè)好地方！

觀看葡萄溝推薦視頻，爭(zhēng)做小小推薦官

今天我要推薦一個(gè)叫做的地方，那里的葡萄，葡萄干味道_____,可見

________真是個(gè)好地方。歡迎大家前往前蜀溝旅游。

2.請(qǐng)你為葡萄溝寫一兩句廣告語。

3.當(dāng)堂演練。

三、布置作業(yè)

1.完成葡萄溝對(duì)應(yīng)的作業(yè)練習(xí)。

2.搜集新疆吐魯番的其他資料，探究吐魯番的水果格外甜的原因。

【板書設(shè)計(jì)】

葡萄溝

出產(chǎn)水果

篋萄美麗

老鄉(xiāng)熱情

確干有名

好地方

語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助火車票上的信息及拼音認(rèn)識(shí)“訂、效”等生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí).

2.能展開想象，用“像”說生活中的事物；能聯(lián)系語境理解詞語的意思。

3.寫自己喜愛的玩具，寫清楚玩具的樣子和喜歡的原因。

第21頁(共26頁)

4.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

5.積累關(guān)于風(fēng)景的名句，感受祖國山河的壯美。

6.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)以生字；積累關(guān)于顏色的詞語；積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的楹聯(lián)、詩句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能展開想象，用“像”說生活中的事物；能聯(lián)系語境理解詞語的意思。

2.寫自己喜愛的玩具，寫清楚玩具的樣子和喜歡的原因。

第一課時(shí)

一、圖文并茂，激趣導(dǎo)課

1.圖片激趣：同學(xué)們，你們看這是什么交通工具？（出示火車和高鐵的圖片）乘坐火車和高鐵時(shí)，

我們可以憑借一樣?xùn)|西進(jìn)入，大家知道是什么嗎？

2.教師導(dǎo)入：出示火車票的圖片。同學(xué)們，認(rèn)準(zhǔn)火車票上面的信息，我們才能順利坐上火車。今天

老師就帶大家一起來看一下，火車票上包含哪些我們需要知道的漢字。

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.了解信息：觀察大屏幕上的車票，說說你從中知道了哪些信息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

（出示課件。）

（1）讀準(zhǔn)生字：這些生字你會(huì)讀嗎？

出示：

訂效豐昌付臥鋪改簽退更維碼

開火車讀、齊讀。

（2）理解詞語：（出示：改簽、退票、下鋪）

（3）拓展應(yīng)用：出示2張火車票，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)更多的字.

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

（一）積累表示顏色的詞語

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師出示四組詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（相機(jī)指導(dǎo)“棗”

“鵝”“墨”的讀音。）

2.觀圖片，辨色彩。

（1）同學(xué)們能想起雪、米、牛奶的顏色嗎？它們都是白色，可是又有不同，你能用不同的詞語來

第22頁（共26頁）

形容深淺不同的白色嗎？

（2）仿照泡泡小助手的話，你會(huì)把白色換成紅色說一說嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練說。

要點(diǎn)：依次仿說紅、黃、綠三組詞語，如，我發(fā)現(xiàn)紅色有很多種，可以用火、桃、棗筆來區(qū)分深淺

不同的紅色。

（3）你喜歡這些表示顏色的詞語嗎？請(qǐng)你讀?讀。

3.觀生活，善發(fā)現(xiàn)。

（二）理解詞語。

1.教師過渡：同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谧x課外書的時(shí)候，會(huì)遇到一些不太理解的詞語，這時(shí)候該怎么辦

呢？（學(xué)生交流：查字典、問家人、問老師等）

2.出示例句，指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.交流詞意：學(xué)生說說句中加點(diǎn)詞語的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是怎么理解的。

4.總結(jié)詞意：“隱蔽”的意思就是借旁的事物來遮掩。

“煩惱”在句中的意思是煩悶苦惱。

“流連忘返”是指因?yàn)轱L(fēng)景太美，人們舍不得離開，都忘記了回家。

5.教師小結(jié)：遇到有些不理解的詞語，我們不一定非要查字典、問家人，可以根據(jù)詞語所在的句子

意思來理解，這也是一種理解詞語的好方法。

（三）練說比喻句。

1.觀察圖片，展開想象。

（出示兩雙鞋子）爸爸的鞋像什么？弟弟的鞋又像什么？

2.師生“對(duì)歌”，讀例句。

教師：爸爸的鞋像什么？學(xué)生：爸爸的鞋像小船……

3.想象練說：（出示：