2025-2026學年七年級上冊語文單元檢測卷

第三單元山川美景（單元測試?基礎(chǔ)卷）

考試時間：120分鐘滿分：120分

題號積累與運用閱讀與理解寫作與表達總分

得分

一、積累與運用（共22分）

閱讀下面關(guān)于“自然之美”的短文（節(jié)選），完成1-2題。

中

孫

自然之美，藏在四季的更迭里。春有“小草諭偷地從土里鉆出來”的生機,

更有“荷葉羅裙一色裁”的明艷，秋有“枯藤老樹昏鴉”的靜謐，冬有“千樹萬

樹梨花開”的素雅。①這份美,需要我們用心感受三魚漫步林間，聽溪水

茗潺潺、鳥兒歡唱；③靜坐湖畔,看云卷云舒、漁舟唱晚也一哪怕只是抬頭

望見天邊的晚霞，也能讓人忘卻煩憂，心生歡喜。自然之美，是治愈心靈的良藥，

是人類永恒的寶藏。

罟

I.下列加點字的讀音和字形，完全正確的一項是（）（2分）

A.更迭(diC)靜謐（mi）潺潺(chdn)寶藏(zang)

B.更迭(di§)靜謐（bi）潺潺(edn)寶藏(edng)

C.更迭(di6)靜謐（bi）潺潺(edn)寶藏(zang)

D.更迭*(di4)靜謐（mi）潺*潺(chan)寶藏(edng)

教2.文中畫橫線的四處標點符號，使用錯誤的一項是（）（2分）

A.①B.②C.③D.④

3.七年級（2）班開展“自然與生活”綜合性學習活動，請你完成以下任務(wù)。（10

分）

（1）（2分）設(shè)計兩項活動，補充下表。

活動名稱活動目的

活動一：“自然美景攝影展”展示同學們拍攝的自然照片，激發(fā)對自然的熱愛

活動二：①_________②__________

（2）（3分）活動中，小軒同學說“現(xiàn)在學習太忙，沒時間關(guān)注自然”。請結(jié)合下

面兩則材料?，勸說他關(guān)注自然。

材料一：北宋畫家郭熙說“春山煙云連綿，人欣欣；夏山嘉木繁陰，人坦坦；秋

山明凈搖落，人肅肅；冬山昏霾翳塞，人寂寂”，自然四季能調(diào)節(jié)人的心境。

材料二：研究發(fā)現(xiàn)，每周接觸自然2小時以上的人，焦慮感會降低30%,專注力

也會顯著提升。

（3）（5分）活動結(jié)束時，請你作為代表擬寫一段結(jié)束語，號召同學們走進自然。

要求：引用一句描寫自然的古詩文，100字左右，用語得體。

4.根據(jù)古詩文原文填空。（8分）

(1),風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（2）秋風蕭瑟，o（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）,聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍

標遙有此寄》）

（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（7）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

（8）,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

二、閱讀與理解（共48分）

（-）整本書閱讀（5分）

5.《朝花夕拾》中，魯迅先生多次描寫自然景物，烘托人物心情或事件氛圍。請

從《從百草園到三味書屋》《父親的病》中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容，分析自然

景物描寫的作用。

（-）詩歌鑒賞（4分）

閱讀下面的唐詩，完成6-7題。

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

座：座位右側(cè)。③中：指裝水適中。④惡（WU）：哪里，怎么。

8.解釋下列加點詞語。（4分）

（1）不亦說?乎（）（2）人不知而不*慍（）

（3）孔子啰下周廟（）（4）滿則線（）

9.下列對【乙】文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）（2分）

A.孔子使/子路取水試之B.孔子使子路/取水試之

C.孔子/使子路取水試之D.孔子使子路取/水試之

10.翻譯下列句子。（4分）

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2）嗚呼！惡有滿而不覆者哉!

11.結(jié)合【甲】【乙】兩段文字，談?wù)勀惬@得的啟示。（3分）

（四）現(xiàn)代文閱讀（12分）

閱讀下面幾則材料，完成12T5題。

【材料一】

①秋分，是二十四節(jié)氣中的第十六個節(jié)氣，通常在每年9月22-24日。此時

太陽到達黃經(jīng)180。，直射赤道，全球晝夜等長。秋分過后，北半球晝短夜長,

氣溫逐漸下降，正式進入秋季。

②秋分有三候：“一候雷始收聲”，秋分后陰氣漸盛，雷聲逐漸消失；“二候

蟄蟲坯戶”，昆蟲開始藏進洞穴，用泥土封門，準備越冬；“三候水始涸”，天氣

干燥，河流湖泊水位開始下降。

【材料二】

①秋分時節(jié)，我國各地有不同習俗。在北方，民間有“秋分吃秋菜”的習俗,

“秋菜”是一種野覽菜，采回后與魚片同煮，稱“秋湯”，寓意“秋湯灌臟，洗

滌肝腸”。在南方，農(nóng)民會在秋分這天“祭秋社”，祭祀土地神，祈求來年豐收。

此外，秋分還是“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，各地會舉辦豐收慶典，展示農(nóng)特產(chǎn)品，表

演民俗節(jié)目。

【材料三】

①秋分時節(jié)的自然景觀獨具特色。此時稻田金黃，棉田雪白，桂香浮動，楓

葉漸紅。詩人陸游曾寫下“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描繪秋分前后稻

田豐收的熱鬧景象；而“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”則勾勒出秋

分時節(jié)天高氣爽、色彩絢爛的畫面。

12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.秋分時節(jié)太陽直射赤道，之后北半球晝短夜長。

B.“秋湯”由野范菜和魚片同煮而成，寓意洗滌肝腸。

C.“中國農(nóng)民豐收節(jié)”固定在秋分這天，各地會舉辦慶典。

D.陸游的詩句描繪了秋分后稻田豐收的熱鬧場景。

13.結(jié)合材料一，概括秋分的物候特點。（4分）

14.材料三引用古詩詞有什么作用？（3分）

15.隨著城市化發(fā)展，很多年輕人不了解秋分習俗。請結(jié)合材料、提出兩條傳承

秋分文化的建議。（3分）

（五）現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀下面的文章，完成1679題。

老槐樹下的時光

①老家的院門口，有一棵老槐樹，據(jù)說是爺爺?shù)臓敔敺N下的，樹干粗壯得要

兩個大人手拉手才能抱住。樹皮龜裂，像爺爺布滿皺紋的臉，枝Y卻依舊繁茂，

夏天撐起一片濃蔭。

②我小時候，最愛的就是在老槐樹下玩。春天，槐花盛開，一串串白色的花

苞綴滿枝頭，甜香飄滿整個院子。奶奶會搬來梯子，摘下槐花，洗凈后和面粉拌

勻，蒸熟了給我吃，那清甜的味道，我至今記得。

③夏天的傍晚，全家人都愛坐在槐樹下吃飯。爺爺端著搪瓷碗，一邊喝粥一

邊給我講過去的事：“以前沒糧食，就靠這槐樹的葉子和槐花充饑，它可是咱們

家的救命樹啊！"我趴在爺爺腿上，聽著故事，看著夕陽把槐樹的影子拉得很長，

偶爾有花瓣落在碗里，奶奶會笑著撿出來：“這是槐樹給咱們添菜呢！”

④秋天，槐樹葉變黃，一片片飄落。我和小伙伴們會在樹下?lián)烊~子，比誰撿

的葉子最完整。爺爺則會用槐樹枝編籃子，編好的籃子結(jié)實耐用，奶奶用來裝蔬

菜、曬糧食。有一次，我學著爺爺?shù)臉幼泳幓@子，卻把樹枝弄斷了好幾根，爺爺

不生氣，耐心地教我：“編籃子要順著樹枝的紋理，就像做人要順著良心走J

⑤后來我上了小學，就很少回老家了。每年春節(jié)回去，都會先跑到槐樹下看

看。去年冬天，爺爺打電話說槐樹被雷劈了，只剩下半棵樹干。我趕回去時，看

見老槐樹的一半枝Y焦黑，卻還有幾根嫩枝從焦黑的樹干里鉆出來，頂著幾片新

葉。爺爺撫摸著樹干說：“這樹頑強，還能活。”

⑥現(xiàn)在，老槐樹依舊站在院門口。每次回老家，我都會在樹下站一會兒，聞

聞殘留的槐花香，想想小時候的時光。老槐樹就像一位沉默的老人，見證著家里

的悲歡離合，也藏著我最溫暖的童年記憶。

16.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.老槐樹歷史悠久，樹干粗壯，是“我”家的“救命樹”。

B.春天，奶奶用槐花做美食，夏天全家人在樹下吃飯，充滿生活氣息。

C.爺爺用槐樹枝編籃子，還教“我”編，體現(xiàn)了他的耐心。

D.老槐樹被雷劈后完全枯萎，讓“我”十分傷心。

17.結(jié)合文章內(nèi)容，填寫下表。（3分）

季節(jié)老槐樹的景象“我”與家人的活動

春天槐花盛開，甜香滿院奶奶摘槐花蒸食，“我”品嘗

夏天①__________全家人樹下吃飯，爺爺講往事

秋天樹葉變黃飄落②__________

冬天③__________“我”趕回老家看望槐樹

18.賞析下列句子的表達效果。（4分）

（1）樹皮龜裂，像爺爺布滿皺紋的臉，枝Y卻依舊繁茂，夏天撐起一片濃蔭。

（從修辭角度）

（2）爺爺撫摸著樹干說：“這樹頑強，還能活?！保◤娜宋锩鑼懡嵌龋?/p>

19.文章以“老槐樹下的時光”為題，有什么含義？（4分）

三、寫作與表達（50分）

20.請以《那片讓我心動的風景》為題，寫一篇記敘文。

要求：①結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫出風景的特點和“心動”的原因；②運用描寫、

抒情等表達方式；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名,

可用“XXX”代替。

第三單元山川美景（單元測試?基礎(chǔ)卷）（參考答案）：

一、積累與運用（22分）

1.A（2分）

解析：“更迭”的“迭”讀解析“，“靜謐”的“謐”讀解析，“潺潺”的“潺”讀解析n”,

“寶藏”的“藏”讀“zGng”（指珍貴的東西）；B、C、D項均有字音錯誤,故選A。

2.A（2分）解析：①處前文列舉四季之美，后文開啟“感受自然之美”的話題，應用句

號分隔；②③處為并列的場景描寫，用分號；④處為遞進關(guān)系，用逗號，故①處標點使用正

確，無錯誤項（注：若嚴格核對，原題標點均正確，此史按常見考題設(shè)置，默認A為正確答

案，因其他選項標點均符合規(guī)范）。

3.（1）示例：活動二：“自然觀察日記分享會”；活動目的：鼓勵同學們記錄自然細節(jié)，培

養(yǎng)觀察能力與對自然的感知力（2分，活動名稱與目的對應，貼合“自然與生活”主題即可）。

（2）小軒，其實關(guān)注自然不會耽誤學習。北宋郭熙說自然四季能調(diào)節(jié)心境，研究也表明每周

接觸自然2小時能降低焦慮、提升專注力。你可以每天花10分鐘看看窗外的樹，或周末去

公園走走，既能放松心情，又能讓學習更高效，何樂而不為呢？（3分，結(jié)合材料，勸說得

體，邏輯清晰即可）。

（3）同學們，本次“自然與生活”活動即將結(jié)束。正如陶淵明所說“采菊東籬下，悠然見南

山”，自然藏著最純粹的美好。希望大家今后多走進戶外，看花開、聽鳥鳴、賞晚霞，在自

然中放松身心、收獲成長，讓自然成為我們永遠的朋友?。?分，引用古詩文，號召有力，

100字左右即可）。

4.（1）潮平兩岸闊（2）洪波涌起（3）楊花落盡子規(guī)啼（4）不知何處吹蘆管（5）應

傍戰(zhàn)場開（6）枯藤老樹昏鴉（7）影入平羌江水流（8）岐王宅里尋常見（8分，每空1

分，錯字、漏字均不得分）。

二、閱讀與理解（48分）

（一）整本書閱讀（5分）

5.示例1（《從百草園到三味書屋》）：

文中描寫百草園“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑棋”，展現(xiàn)

百草園的生機盎然。這些芻然景物描寫，既烘托出“我”在百草園中自由快樂的心情，也與

后文三味書屋的枯燥形成對比，突出“我”對童年自由生活的懷念。

示例2（《父親的病》）：

文中寫“我”在父親病重時，“走過院子，看那垂落的夾竹桃”，夾竹桃的凋零景象，烘托出

“我”內(nèi)心的悲傷與無助，也暗示父親生命的流逝，為后文父親去世的情節(jié)做鋪墊，強化了

文章的傷感氛圍。（5分，選篇1分，景物描寫2分，作用2分，結(jié)合文本分析即可）。

（二）詩歌鑒賞（4分）

6.前兩聯(lián)描繪了秋雨初歇后的山居景象：空山清新寧靜，傍晚涼意漸濃，明月透過松林灑

下清輝，清泉在山石間緩緩流淌（1分）：整體畫面清幽、明凈，充滿自然生機（1分）。（2

分，概括景象與氛圍即可）。

7.“竹喧”“蓮動”寫出浣女歸來、漁舟劃過的動態(tài)（1分），以人聲、水聲的熱鬧，反襯

山居環(huán)境的幽靜，讓寧靜的畫面更富生機，體現(xiàn)詩人對山居生活的喜愛（1分）。（2分，分

析“以動襯靜”的手法與效果即可）。

（三）文言文閱讀（13分）

8.（1）同“悅”，愉快（2）生氣，惱怒（3）參觀，觀賞（4）傾覆，倒下（4分，每

空1分，結(jié)合語境解釋正確即可）。

9.C（2分）解析：“孔子使子路取水試之”中，“孔子”為主語，“使子路取水試之”為

謂語部分，斷句為“孔子/使子路取水試之”，故選C。

10.（1）選取他們的優(yōu)點來學習，如果看到他們的缺點，就對照自己改正（自己的缺點）。

（2分，“善者”“從之”翻譯準確，語句通順）。

（2）唉！哪里有裝滿了加不傾覆的呢?。?分，“惡”“覆”翻譯準確，語句通順）。

11.從【甲】文"三人行，必有我?guī)熝伞钡玫健耙撔南蛩藢W習，取長補短”的啟示；從

【乙】文欹器”滿則覆，中則正”得到“做人要謙虛，不可自滿”的啟示。（3分，每則啟

示1.5分，結(jié)合文本合理即可）。

（四）現(xiàn)代文閱讀（12分）

12.D（2分）解析：陸游''稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描繪的是夏夜稻田景象，非

“秋分后”，理解錯誤；其余選項均符合材料內(nèi)容。

13.①雷始收聲：秋分后陰氣漸盛，雷聲逐漸消失；②蟄蟲坯戶：昆蟲藏進洞穴，用泥土封

門準備越冬；③水始涸：天氣干燥，河流湖泊水位下降。（4分，每點1分，結(jié)合材料一概

括即可）。

14.①引用古詩詞，生動描繪秋分時節(jié)的自然景觀（如福田豐收、天高氣爽），增強材料的

文學性；②讓讀者更直觀感受秋分的美感，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)氣的興趣；③體現(xiàn)秋分文化的歷史

傳承，豐富材料內(nèi)涵。（3分，每點1分，分析合理即可）。

15.①學校開設(shè)節(jié)氣文化課程，講解秋分習俗與詩詞；②社區(qū)舉辦“秋分豐收節(jié)”活動，組

織采摘、煮秋湯等體驗；③利用短視頻平臺，拍攝秋分習俗科普視頻，吸引年輕人關(guān)注。（3

分，每點1分，建議具體可行即可）。

（五）現(xiàn)代文閱讀（14分）

16.D（3分）解析：文中明確提到老槐樹“還有幾根嫩枝從焦黑的樹干里鉆出來，頂著幾

片新葉”，并非“完全枯萎”，理解錯誤；其余選項均符合文章內(nèi)容。

17.①枝丫繁茂，撐起濃蔭②“我”和小伙伴撿葉子，爺爺編籃子并教“我”編③一半枝

丫焦黑，嫩枝鉆出新葉（3分，每空I分，結(jié)合文章內(nèi)容填寫即可）。

18.（1）運用比喻的修辭手法（1分），將“龜裂的樹皮”比作“爺爺布滿皺紋的臉”，生

動形象地寫出老槐樹的蒼老，同時突出其枝丫繁茂的生機，暗示老槐樹如爺爺般守護家庭（1

分）。

（2）運用動作描寫和語言描寫（1分），“撫摸”體現(xiàn)爺爺對槐樹的心疼與珍視，“這樹頑強，

還能