賽事傳播發(fā)展歷程教案一、基本信息1.課程名稱(chēng)：賽事傳播發(fā)展歷程2.授課教師：[教師姓名]3.授課對(duì)象：[具體年級(jí)和專(zhuān)業(yè)]4.課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課5.學(xué)時(shí)：[X]學(xué)時(shí)6.學(xué)分：[X]學(xué)分二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠系統(tǒng)了解賽事傳播的起源、發(fā)展階段及各階段的主要特點(diǎn)。掌握不同時(shí)期賽事傳播的媒介形式、傳播策略及其演變過(guò)程。學(xué)會(huì)分析賽事傳播發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件和重要人物對(duì)賽事傳播的推動(dòng)作用。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前賽事傳播的現(xiàn)狀進(jìn)行初步分析，并提出合理的見(jiàn)解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例分析、小組討論、課堂演示等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史研究方法，梳理賽事傳播發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史思維和邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與課堂互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)賽事傳播領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育賽事文化的熱愛(ài)之情。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到賽事傳播在體育事業(yè)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注賽事傳播領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，為未來(lái)從事相關(guān)工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)賽事傳播發(fā)展歷程的主要階段及其特征。不同時(shí)期賽事傳播所采用的媒介技術(shù)、傳播策略的演變。重要賽事傳播案例的分析與解讀。2.教學(xué)難點(diǎn)理解賽事傳播發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)賽事傳播發(fā)展歷程中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考。如何讓學(xué)生將所學(xué)的賽事傳播發(fā)展歷程知識(shí)與當(dāng)下實(shí)際相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的觀(guān)點(diǎn)和建議。四、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解賽事傳播發(fā)展歷程的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。3.演示法：運(yùn)用多媒體手段展示賽事傳播的圖片、視頻等資料，直觀(guān)呈現(xiàn)賽事傳播的發(fā)展變化，提高教學(xué)效果。4.小組討論法：組織學(xué)生分組討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。5.問(wèn)題導(dǎo)向法：提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例引入播放一段精彩的體育賽事視頻片段（如奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、世界杯決賽等），視頻結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生：“在觀(guān)看這段視頻時(shí)，你們有沒(méi)有想過(guò)這些賽事是如何傳播到我們眼前的？賽事傳播經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程？”展示一張現(xiàn)代大型體育賽事現(xiàn)場(chǎng)人山人海、媒體云集的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考賽事傳播對(duì)體育賽事本身以及社會(huì)產(chǎn)生的影響，從而引出本節(jié)課的主題——賽事傳播發(fā)展歷程。（二）新課講授（30分鐘）1.賽事傳播的起源（5分鐘）講解賽事傳播起源于人類(lèi)早期的體育活動(dòng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育賽事逐漸成為一種有組織、有規(guī)則的活動(dòng)。舉例說(shuō)明古代奧運(yùn)會(huì)的起源，它不僅是體育競(jìng)技的盛會(huì)，也是一種傳播古希臘文化、宗教信仰和社會(huì)價(jià)值觀(guān)的方式。通過(guò)口口相傳、信使傳遞等方式，古代奧運(yùn)會(huì)的信息在一定范圍內(nèi)傳播。強(qiáng)調(diào)賽事傳播起源階段的特點(diǎn)：傳播范圍有限、傳播方式較為原始，但已經(jīng)具備了賽事傳播的基本要素。2.傳統(tǒng)媒體時(shí)代的賽事傳播（10分鐘）印刷媒體階段講解隨著印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，報(bào)紙、雜志等印刷媒體開(kāi)始介入賽事傳播。例如，19世紀(jì)中葉，一些體育報(bào)紙開(kāi)始報(bào)道本地的體育賽事，為賽事傳播提供了更廣泛的渠道。展示早期體育報(bào)紙的版面圖片，分析其報(bào)道內(nèi)容和形式，讓學(xué)生了解印刷媒體在賽事傳播初期的作用：提供賽事信息、擴(kuò)大賽事影響力、培養(yǎng)體育受眾群體。廣播媒體階段介紹20世紀(jì)初廣播媒體的興起對(duì)賽事傳播的推動(dòng)作用。廣播以其即時(shí)性和廣泛傳播性，使更多人能夠收聽(tīng)賽事直播，打破了地域限制。舉例說(shuō)明一些重大賽事通過(guò)廣播進(jìn)行全國(guó)甚至全球直播的案例，如1927年美國(guó)廣播公司首次廣播了世界職業(yè)棒球大賽，讓學(xué)生感受廣播媒體為賽事傳播帶來(lái)的變革。電視媒體階段闡述電視媒體在賽事傳播發(fā)展歷程中的重要地位。電視的出現(xiàn)使賽事傳播進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，它以圖像、聲音相結(jié)合的方式，為觀(guān)眾呈現(xiàn)了更加直觀(guān)、生動(dòng)的賽事畫(huà)面。播放一段經(jīng)典的體育賽事電視轉(zhuǎn)播片段，同時(shí)講解電視媒體在賽事傳播過(guò)程中所采用的種種策略，如特寫(xiě)鏡頭、慢動(dòng)作回放、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)等，分析這些策略如何增強(qiáng)觀(guān)眾的觀(guān)賽體驗(yàn)，提高賽事傳播效果。強(qiáng)調(diào)電視媒體對(duì)賽事商業(yè)化、全球化發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，例如世界杯足球賽通過(guò)電視轉(zhuǎn)播成為全球最具影響力的體育賽事之一。3.新媒體時(shí)代的賽事傳播（10分鐘）互聯(lián)網(wǎng)媒體階段講解互聯(lián)網(wǎng)的普及為賽事傳播帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了賽事信息的實(shí)時(shí)、海量傳播。舉例說(shuō)明各類(lèi)體育賽事官方網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)（如微博、微信公眾號(hào)、抖音等）如何成為賽事傳播的重要陣地。通過(guò)這些平臺(tái)，賽事組織者可以直接與觀(guān)眾互動(dòng)，發(fā)布賽事信息、賽程安排、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)等，觀(guān)眾也可以隨時(shí)隨地獲取賽事相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行分享和討論。分析互聯(lián)網(wǎng)媒體在賽事傳播中所呈現(xiàn)出的傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、傳播渠道多元化等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)賽事傳播效果和賽事產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。移動(dòng)媒體階段介紹移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使賽事傳播向移動(dòng)終端轉(zhuǎn)移。手機(jī)成為人們獲取賽事信息的主要工具之一，各類(lèi)體育賽事APP應(yīng)運(yùn)而生。展示幾款熱門(mén)體育賽事APP的界面，講解其功能特點(diǎn)，如賽事直播、賽事資訊推送、賽事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、用戶(hù)社區(qū)互動(dòng)等。讓學(xué)生了解移動(dòng)媒體如何滿(mǎn)足用戶(hù)隨時(shí)隨地觀(guān)看賽事、參與賽事討論的需求，進(jìn)一步推動(dòng)賽事傳播的個(gè)性化和精準(zhǔn)化。強(qiáng)調(diào)移動(dòng)媒體時(shí)代賽事傳播的碎片化、社交化趨勢(shì)，以及賽事傳播與移動(dòng)支付、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新技術(shù)融合的發(fā)展前景。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置將學(xué)生分成若干小組，每組[X]人，并為每個(gè)小組分配一個(gè)特定的時(shí)期（古代、印刷媒體時(shí)代、廣播媒體時(shí)代、電視媒體時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代、移動(dòng)媒體時(shí)代）。要求各小組以“我眼中的[時(shí)期名稱(chēng)]賽事傳播”為主題，從傳播媒介、傳播策略、傳播效果、對(duì)體育賽事發(fā)展的影響等方面進(jìn)行深入探討和分析。2.小組討論與準(zhǔn)備各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展開(kāi)討論，收集資料、整理思路，并制作一份簡(jiǎn)單的PPT或文檔，用于展示小組討論成果。教師在各小組討論過(guò)程中進(jìn)行巡視，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，確保討論方向正確、討論內(nèi)容深入。3.小組展示與交流每個(gè)小組依次上臺(tái)進(jìn)行展示，時(shí)間控制在58分鐘左右。展示過(guò)程中，小組成員要清晰闡述本小組對(duì)所選時(shí)期賽事傳播的理解和分析，展示相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)等資料，并回答其他小組同學(xué)的提問(wèn)。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好記錄，在每個(gè)小組展示結(jié)束后，可以進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充或發(fā)表自己的看法，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。4.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)在所有小組展示完畢后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？隙ǜ餍〗M的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如分析角度新穎、資料收集豐富、展示形式多樣等；同時(shí)指出存在的不足之處，如分析不夠深入、觀(guān)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確、時(shí)間把控不當(dāng)?shù)龋⒔o予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。教師對(duì)本節(jié)課關(guān)于賽事傳播發(fā)展歷程的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行再次梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)各時(shí)期賽事傳播的關(guān)鍵特征和演變規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括賽事傳播的起源、傳統(tǒng)媒體時(shí)代和新媒體時(shí)代賽事傳播的發(fā)展歷程及特點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)賽事傳播發(fā)展歷程與社會(huì)、科技發(fā)展緊密相連，隨著時(shí)代的進(jìn)步，賽事傳播不斷演變和創(chuàng)新，對(duì)體育事業(yè)和社會(huì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注賽事傳播領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，思考賽事傳播未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于賽事傳播發(fā)展歷程的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于[X]字，內(nèi)容需結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)賽事傳播發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)未來(lái)賽事傳播發(fā)展的展望。2.布置一份拓展閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)的書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文或行業(yè)報(bào)告，如《體育賽事傳播概論》《新媒體環(huán)境下體育賽事傳播研究》等，讓學(xué)生自主閱讀，加深對(duì)賽事傳播發(fā)展歷程的理解，并在下次課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享和交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“賽事傳播發(fā)展歷程”是體育傳播專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要組成部分，位于教材的[具體章節(jié)位置]。它承接了前面關(guān)于體育傳播基本概念和原理的內(nèi)容，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)賽事傳播的具體策略、傳播效果評(píng)估等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)賽事傳播發(fā)展歷程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解賽事傳播這一領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到賽事傳播是一個(gè)不斷演變和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與社會(huì)、科技、文化等因素相互交織、相互影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和宏觀(guān)視野，使他們能夠更好地理解和把握賽事傳播的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定合理有效的賽事傳播策略，為體育賽事的推廣和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系教學(xué)內(nèi)容按照賽事傳播發(fā)展的時(shí)間順序，依次介紹了起源階段、傳統(tǒng)媒體時(shí)代（印刷媒體、廣播媒體、電視媒體）和新媒體時(shí)代（互聯(lián)網(wǎng)媒體、移動(dòng)媒體）的賽事傳播情況。這種結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幣欧绞?，便于學(xué)生梳理賽事傳播發(fā)展的脈絡(luò)，理解不同階段賽事傳播的特點(diǎn)和演變規(guī)律。在每個(gè)階段的講解中，先闡述該階段的主要傳播媒介，再分析與之相適應(yīng)的傳播策略，最后探討其傳播效果以及對(duì)體育賽事發(fā)展的影響。通過(guò)這種層層遞進(jìn)式的分析，使學(xué)生能夠深入理解賽事傳播發(fā)展的內(nèi)在邏輯，認(rèn)識(shí)到傳播媒介的變革是推動(dòng)賽事傳播發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，而賽事傳播的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了體育賽事的商業(yè)化、全球化進(jìn)程，以及社會(huì)文化的交流與融合。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握賽事傳播發(fā)展歷程的相關(guān)知識(shí)，了解不同時(shí)期賽事傳播的媒介形式、傳播策略及其演變過(guò)程，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論、課堂演示等活動(dòng)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)、合作探究以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了歷史思維和邏輯思維能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)賽事傳播領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對(duì)體育賽事文化的熱愛(ài)之情有所增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到了賽事傳播在體育事業(yè)發(fā)展中的重要作用，職業(yè)責(zé)任感和使命感也得到了一定程度的培養(yǎng)。然而，在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些抽象的概念和復(fù)雜的歷史演變過(guò)程理解存在困難，如賽事傳播發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系。這可能是由于學(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識(shí)儲(chǔ)備，以及對(duì)歷史研究方法的運(yùn)用不夠熟練所致。小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別小組存在參與度不高或者討論方向偏離主題的情況。這一方面可能是由于小組分工不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生“搭便車(chē)”現(xiàn)象；另一方面可能是教師在小組討論前的引導(dǎo)不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生明確討論的重點(diǎn)和要求。在課堂練習(xí)展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，表現(xiàn)為語(yǔ)言不夠流暢、邏輯不夠清晰，不能很好地將小組討論成果展示出來(lái)。這反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏足夠的表達(dá)訓(xùn)練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。3.方法效果講授法在系統(tǒng)傳授知識(shí)方面發(fā)揮了重要作用，能夠使學(xué)生快速構(gòu)建起賽事傳播發(fā)展歷程的知識(shí)框架。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)單純的講授容易使課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定影響。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)增加講授與其他教學(xué)方法的結(jié)合，如案例分析、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。案例分析法通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠通過(guò)案例更加直觀(guān)地感受賽事傳播發(fā)展歷程中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但在案例選擇上，還可以進(jìn)一步優(yōu)化，更加注重案例的典型性、多樣性和時(shí)效性，以更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求。小組討論法有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流與合作學(xué)習(xí)，但在組織實(shí)施過(guò)程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。教師應(yīng)提前明確小組討論的規(guī)則和要求，在討論過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保小組討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。演示法運(yùn)用多媒體手段展示賽事傳播的圖片、視頻等資料，直觀(guān)生動(dòng)地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。但在演示過(guò)程中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考，避免學(xué)生只是被動(dòng)地觀(guān)看。4.學(xué)生反饋通過(guò)課堂提問(wèn)、課后交流以及學(xué)生的作業(yè)完成情況等方面了解到，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法比較滿(mǎn)意，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)賽事傳播發(fā)展歷程有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉了自己的能力。部分學(xué)生反映，希望在今后的教學(xué)中能夠增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地參觀(guān)體育賽事傳播機(jī)構(gòu)、參與賽事傳播策劃活動(dòng)等，以增強(qiáng)對(duì)賽事傳播實(shí)際工作的了解。還有學(xué)生提出，希望教師在課堂上能夠給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解答和輔導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的補(bǔ)充和歷史研究方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和歷史演變過(guò)程。例如，可以在課前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解賽事傳播發(fā)展的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化背景；在課堂上通過(guò)具體案例，教授學(xué)生如何運(yùn)用歷史研究方法分析問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史思維能力。優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)。在小組討論前，明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論；詳細(xì)闡述討論的主題、要求和時(shí)間限制，使學(xué)生清楚知道討論的方向和重點(diǎn)。在討論過(guò)程中，加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正，確保小組討論能夠順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期效果。