大象救小兔講述教案一、基本信息1.課程名稱：故事講述——大象救小兔2.授課對象：[具體年齡段]學(xué)生3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事《大象救小兔》的基本情節(jié)和主要內(nèi)容。掌握故事中關(guān)鍵角色的特點和對話。能夠用清晰、連貫、生動的語言講述故事。2.過程與方法目標(biāo)通過傾聽故事、閱讀文本、分析角色等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、模仿角色動作和表情，提升語言表達和肢體表現(xiàn)能力。組織小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的合作交流與思維拓展能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對故事閱讀和講述的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生體會到友誼、勇敢等積極情感，增強情感認(rèn)知。鼓勵學(xué)生在面對困難時要勇敢、團結(jié)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解故事內(nèi)容，把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)會生動地講述故事，注意語音、語調(diào)、語速和表情動作。2.教學(xué)難點能夠運用豐富的語言和恰當(dāng)?shù)闹w表現(xiàn)，將故事講述得富有感染力。引導(dǎo)學(xué)生在講述中融入自己的理解和情感，使故事更具個性。四、教學(xué)方法1.講授法：講解故事背景、情節(jié)和關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。2.演示法：通過教師示范講述故事，展示正確的語音、語調(diào)、表情和動作，讓學(xué)生直觀感受。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對故事的理解和想法，促進思維碰撞。4.練習(xí)法：安排學(xué)生進行故事講述練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識和技能。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一張森林的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這張圖片，你們能想到什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出森林是許多動物的家。2.講述一個簡單的案例：在這片森林里，有一天，小兔遇到了危險。它被一條湍急的河流擋住了去路，河水又深又急，小兔非常害怕。就在這時，大象出現(xiàn)了，它用自己的長鼻子幫助小兔過了河，救了小兔一命。3.提問學(xué)生：“你們猜猜大象是怎么救小兔的呢？接下來讓我們一起走進這個有趣的故事?！保ǘ┬抡n講授（20分鐘）1.教師生動地講述故事《大象救小兔》，同時展示一些與故事相關(guān)的簡單圖片，幫助學(xué)生理解。故事內(nèi)容：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。一天，陽光明媚，小兔興高采烈地去森林里玩耍。它蹦蹦跳跳地來到一條小河邊，河水清澈見底，河面上還有許多小魚在游來游去。小兔想過河去對岸的草地玩，可是它發(fā)現(xiàn)河水比平時漲高了很多，水流也非常湍急。小兔急得團團轉(zhuǎn)，不知道該怎么辦才好。就在這時，大象伯伯邁著沉穩(wěn)的步伐走了過來。大象伯伯看到小兔著急的樣子，問道：“小兔，你怎么啦？”小兔哭著說：“大象伯伯，我想過河去玩，可是河水太急了，我過不去?！贝笙蟛参啃⊥谜f：“別著急，小兔，我來幫你?！闭f著，大象伯伯把長長的鼻子伸進河里，河水順著鼻子流走了一些。然后，大象伯伯讓小兔坐到它的鼻子上，慢慢地把小兔送到了河對岸。小兔感激地對大象伯伯說：“謝謝您，大象伯伯！要不是您，我都不知道該怎么辦了?！贝笙蟛χf：“不客氣，小兔。以后遇到困難別害怕，大家都會幫助你的?！?.講解故事中的重點字詞和句子，如“興高采烈”“湍急”“安慰”等，通過舉例讓學(xué)生理解其含義。3.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色特點：小兔：活潑可愛，但遇到困難時有些膽小、著急。大象：善良、樂于助人、勇敢、沉穩(wěn)。4.再次講述故事，讓學(xué)生跟隨教師一起模仿角色的語氣和表情，感受故事中角色的情感變化。（三）小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.提出討論問題：從這個故事中，你學(xué)到了什么？如果自己是小兔，遇到這樣的情況會怎么做？大象救小兔的行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)？3.每個小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的發(fā)言，并適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.布置小組任務(wù)：每個小組選擇一名代表，準(zhǔn)備講述《大象救小兔》的故事。小組內(nèi)成員可以互相討論、補充，共同完善講述內(nèi)容。2.小組代表進行故事講述展示，其他小組認(rèn)真傾聽。3.展示結(jié)束后，組織其他學(xué)生進行評價，評價內(nèi)容包括講述的流暢性、語音語調(diào)、表情動作、對故事的理解等方面。教師對學(xué)生的評價進行總結(jié)和補充，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容、角色特點以及同學(xué)們在講述故事中的表現(xiàn)。強調(diào)友誼、勇敢和樂于助人等美好品質(zhì)的重要性。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生回家后把這個故事講給家人聽，并思考生活中還有哪些類似互相幫助的事情，下節(jié)課分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《大象救小兔》是一篇富有教育意義的童話故事，在教材中處于培養(yǎng)學(xué)生語言表達和情感認(rèn)知的重要位置。1.故事內(nèi)容：通過簡單明了的情節(jié)，展現(xiàn)了小兔遇到困難時的無助以及大象勇敢伸出援手的過程，情節(jié)生動有趣，易于學(xué)生理解和接受。2.角色塑造：鮮明的角色形象——活潑的小兔和善良勇敢的大象，為學(xué)生提供了豐富的情感體驗和模仿對象，有助于培養(yǎng)學(xué)生對不同角色的理解和表現(xiàn)能力。3.教育價值：故事傳遞了友誼、勇敢、樂于助人等積極向上的價值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中樹立正確的人生觀和價值觀，同時也為學(xué)生的語言發(fā)展提供了良好的范例，有助于提高學(xué)生的語言表達水平和閱讀理解能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成：從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵角色的特點，并在一定程度上用清晰、連貫的語言講述故事，基本達成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，學(xué)生通過多種活動鍛煉了閱讀理解、語言表達和合作交流能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也有較好的體現(xiàn)，學(xué)生在討論和講述中體會到了友誼和勇敢等情感。2.問題分析：部分學(xué)生在講述故事時，語言還不夠豐富生動，肢體表現(xiàn)也不夠自然，這可能與平時的語言積累和練習(xí)機會有關(guān)。在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，可能是對討論問題理解不夠深入或者性格內(nèi)向。3.方法效果：講授法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。講授法讓學(xué)生系統(tǒng)地了解了故事內(nèi)容；演示法為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)榜樣；討論法激發(fā)了學(xué)生的思維活力；練習(xí)法及時鞏固了所學(xué)知識和技能。但在教學(xué)過程中，還可以更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和指導(dǎo)力度。4.學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的故事內(nèi)容和活動形式表現(xiàn)出較高的興趣，認(rèn)為通過講述故事鍛煉了自己的表達能力，也從中學(xué)到了很多道理。但也有學(xué)生反映在講述時有些緊張，希望以后能有更多的練習(xí)機會。5.改進措施：在今后的教學(xué)中，增加語言積累的專項訓(xùn)練，如開展