語(yǔ)言大象的鼻子教案一、基本信息1.課程名稱：語(yǔ)言大象的鼻子2.授課年級(jí)：[具體年級(jí)]3.授課教師：[教師姓名]4.課時(shí)安排：[X]課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“象、像、腿、扇”等生字，理解“又高又大、身子、耳朵、扇子”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能借助插圖和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，知道大象的鼻子有什么作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、朗讀感悟、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考的品質(zhì)。讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)自己，不要盲目模仿別人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會(huì)大象的想法和做法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解大象為什么要把耳朵豎起來(lái)，最后又為什么把耳朵放下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生明白要正確認(rèn)識(shí)自己，不要盲目模仿別人的道理。四、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)要點(diǎn)。2.直觀演示法：通過(guò)展示圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受大象的外形和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。3.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的情感和意境，培養(yǎng)語(yǔ)感。4.小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究大象耳朵的作用以及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示一張大象的圖片，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大象。2.接著說(shuō)：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于大象的故事，故事的名字叫《大象的耳朵》。在這個(gè)故事里，大象的耳朵發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧！”（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.思考：課文主要講了一件什么事？3.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字：象、像、腿、扇、遇、安、根、痛、最。指名認(rèn)讀，正音。開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。例如，通過(guò)動(dòng)作演示理解“扇”的意思，老師拿著扇子扇一扇，問(wèn)學(xué)生：“這就是扇，誰(shuí)來(lái)模仿一下？”讓學(xué)生直觀感受。結(jié)合生活實(shí)際理解“遇到”，問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)什么事情？”幫助學(xué)生理解該詞。4.指名回答課文主要講了什么事，教師相機(jī)總結(jié)：課文講了大象因?yàn)樽约旱亩浜推渌麆?dòng)物不一樣，就想辦法把耳朵豎起來(lái)，結(jié)果遇到了很多麻煩，最后又把耳朵放下來(lái)的故事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀，思考：大象的耳朵是什么樣的？學(xué)生回答后，出示句子“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！敝v解比喻句“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把什么比作了什么，體會(huì)比喻句的生動(dòng)形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看大象的耳朵是不是像扇子一樣耷拉著，加深印象。指導(dǎo)朗讀，讀出大象耳朵的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)第410自然段自由朗讀，思考：其他動(dòng)物為什么說(shuō)大象的耳朵是毛病？大象聽(tīng)了之后是怎么做的？小組討論后交流。出示句子“小羊也說(shuō)：‘大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？’”“大象說(shuō)：‘我生來(lái)就是這樣啊?！薄靶⊙蛘f(shuō)：‘你看，我的耳朵是豎著的，多神氣！’”分角色朗讀這幾句話，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生思考：大象為什么要把耳朵豎起來(lái)？學(xué)生回答后，出示句子“大象也不安起來(lái)。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！崩斫狻安话病薄白匝宰哉Z(yǔ)”，通過(guò)表演讓學(xué)生感受大象的心理變化。指導(dǎo)朗讀，讀出大象的不安和疑惑。3.學(xué)習(xí)第1113自然段默讀，思考：大象把耳朵豎起來(lái)后遇到了什么麻煩？學(xué)生回答后，出示句子“每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)?！薄翱墒?，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得他又頭痛，又心煩?！币龑?dǎo)學(xué)生想象大象被小蟲(chóng)子打擾的情景，體會(huì)他的煩惱。指導(dǎo)朗讀，讀出大象的煩惱。4.學(xué)習(xí)第1417自然段自由朗讀，思考：大象最后是怎么做的？他明白了什么道理？學(xué)生回答后，出示句子“最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！敝v解“扇”在這里的讀音和意思，通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生思考：大象為什么又把耳朵放下來(lái)了？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：大象通過(guò)自己的嘗試，發(fā)現(xiàn)還是耷拉著耳朵最好，因?yàn)檫@樣能保護(hù)自己，不被小蟲(chóng)子打擾。指導(dǎo)朗讀，讀出大象的輕松和明白道理后的喜悅。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)：讓學(xué)生分組表演課文內(nèi)容，一名同學(xué)扮演大象，其他同學(xué)分別扮演小羊、小兔子等動(dòng)物。通過(guò)表演，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力。2.填空練習(xí)：大象有一對(duì)（）的耳朵，像（）似的，（）著。大象聽(tīng)了（）的話，開(kāi)始（）起來(lái)，他想：“（）？”大象把耳朵豎起來(lái)后，（）飛進(jìn)耳朵孔里，還在里面（），吵得他（）。最后，大象還是把耳朵（），這樣，蟲(chóng)子（），有蟲(chóng)子來(lái)，大象只要把耳朵（），就能把他們（）。3.仿照課文中的比喻句寫(xiě)句子。例如：彎彎的月亮像小船似的，漂浮在夜空中。學(xué)生完成后，小組內(nèi)交流分享，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得好的句子進(jìn)行展示表?yè)P(yáng)。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大象的耳朵經(jīng)歷了怎樣的變化，他從這件事情中明白了什么道理。2.教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，不要盲目模仿別人。就像大象，他的耳朵耷拉著是為了保護(hù)自己，這就是他的特點(diǎn)。3.拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有什么獨(dú)特的地方，鼓勵(lì)他們要自信地展示自己的特點(diǎn)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦自己喜歡的部分課文。2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。3.仿照課文寫(xiě)一篇短文，介紹一種動(dòng)物的特點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容分析《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事。它在教材中的位置十分重要，處于[具體單元]，本單元圍繞“改變”這一主題編排了幾篇課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，感受角色的變化以及變化帶來(lái)的影響，從而獲得生活啟示?！洞笙蟮亩洹愤@篇課文以大象的耳朵為線索，講述了大象因?yàn)槎渑c其他動(dòng)物不同而產(chǎn)生困惑，經(jīng)過(guò)一系列嘗試后最終明白自己耳朵的作用和價(jià)值的故事。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿童趣，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)一些生字詞，提高閱讀理解能力，還能從中領(lǐng)悟到要正確認(rèn)識(shí)自己、不要盲目模仿別人的道理，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)，課文中的對(duì)話描寫(xiě)豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生們準(zhǔn)確認(rèn)讀了生字詞，理解了課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦了自己喜歡的部分。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、討論等活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力得到了一定的鍛煉，學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情被激發(fā)出來(lái)，明白了要正確認(rèn)識(shí)自己的道理。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在理解大象把耳朵豎起來(lái)后遇到的麻煩以及為什么最后又把耳朵放下來(lái)這一難點(diǎn)問(wèn)題上，還存在一些困惑。在小組表演時(shí)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，參與度不高。在仿照課文寫(xiě)比喻句時(shí)，有些學(xué)生對(duì)比喻句的特點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，寫(xiě)出來(lái)的句子不太準(zhǔn)確。3.方法效果講授法在講解生字詞和課文內(nèi)容時(shí)，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)，但相對(duì)比較枯燥，部分學(xué)生的注意力不夠集中。直觀演示法通過(guò)展示圖片和視頻，有效地幫助學(xué)生直觀感受了大象的外形和生活習(xí)性，增強(qiáng)了對(duì)課文的理解。朗讀感悟法讓學(xué)生在讀中體會(huì)情感，效果較好，但在指導(dǎo)朗讀技巧方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。小組合作探究法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，但在小組組織和引導(dǎo)方面還需要不斷改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，尤其喜歡小組表演活動(dòng)。他們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在朗讀和表達(dá)方面也有了一定的進(jìn)步。但也有部分學(xué)生反映，生字詞的記憶有些困難，對(duì)課文中一些較難理解的句子還需要進(jìn)一步講解。5.改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題理解困難的情況，在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)例或借助多媒體資源，