班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第一單元（A卷?知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間:120分鐘，滿(mǎn)分：100分）

題號(hào)—二四五總分

得分

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

評(píng)卷人得分

一、句子默寫(xiě)

1.默寫(xiě)

（1），冷露無(wú)聲濕桂花。（《十五夜望月》）

（2）,弗若之矣。（《學(xué)弈》）

（3）《迢迢牽牛星》中表達(dá)無(wú)法言說(shuō)的離愁相思的句子是

【答案】中庭地白樹(shù)棲鴉雖與之俱學(xué)盈盈一水間脈脈不得

語(yǔ)

【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：庭、棲、俱、盈、脈。

評(píng)卷人得分

二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下文，完成F面小題

寒食

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

2.文化常識(shí)填空。

寒食節(jié)，在冬至后的第105天或者106天，在節(jié)（傳統(tǒng)節(jié)日）前12天,

古代習(xí)俗要,吃冷食。

3.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“春城無(wú)處不飛花”寫(xiě)出了暮春長(zhǎng)安城柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)的風(fēng)光。

B.“寒食東風(fēng)御柳斜”剪取“御柳”一景，寫(xiě)出寒食日折柳插門(mén)的習(xí)俗。

C.“日暮漢宮傳蠟燭”表現(xiàn)出寒食節(jié)家家禁火而漢宮傳燭的獨(dú)特景象。

D.“輕煙散入五侯冢'可理解為暗含著對(duì)唐代專(zhuān)權(quán)的官宦的諷喻之味。

【答案】2.清明禁火3.B

【解析】2.本題考查文學(xué)常識(shí)。

寒食，即寒食節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在夏歷冬至后105日，清明節(jié)前一二日。是

日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋

千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗，寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱(chēng)為中國(guó)民訶第

一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。據(jù)此填空。

3.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

B.“寫(xiě)出寒食日折柳插門(mén)的習(xí)俗”此句表述不正確。作者筆墨聚焦在“御柳”，點(diǎn)明

了是皇宮里的柳樹(shù)，這與下文取御柳之火以賜近臣的傳燭場(chǎng)景巧妙聯(lián)系，并不是

“寒食日折柳插門(mén)”。

故選B。

評(píng)卷人得分

三、課外閱讀

閱讀下列文章，并完成題目。

割席斷交

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金.管揮鋤與瓦石不異,華捉而擲去之。

又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“土

非吾友也?！?/p>

4.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.管揮鋤與瓦石不異*異：不同

B.華捉而擲去*之去：離開(kāi)

C.又嘗*同席讀書(shū)嘗：嘗試

D.寧讀如故故：原因

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

子非吾友也。

6.管寧對(duì)待“片金”和瓦片石頭的態(tài)度是一樣的；管寧面對(duì)“乘軒冕過(guò)門(mén)者”，他的

表現(xiàn)是“”（用原文回答兀由此可見(jiàn)，管寧是一個(gè)的

人。

【答案】4.A5.你不是我的朋友了6.寧讀如故管寧

是一個(gè)淡泊名利、做事專(zhuān)注的人。

【解析】4.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文

言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

B.句意：華歆高興地拾起金片而后又扔了它；去：去掉，扔掉；

C.句意：他們?cè)?jīng)同坐在同一張席子上讀書(shū)；嘗：曾經(jīng)；

D.句意：管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)；故：原來(lái)的。

故選A。

5.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、

一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯

時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

非：不是；吾：第一人稱(chēng)代詞，我的；非……也：表否定判斷；

6.本題考查對(duì)人物形象的分析。

第一空，由選文“有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故”可知，管寧的表現(xiàn)是“寧讀如故”,

即管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)；

結(jié)合選文“見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異”，大意是當(dāng)看見(jiàn)地上有一片金,

管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，由此可知管寧是一個(gè)淡

泊名利的人；結(jié)合選文“有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故”，大意是有個(gè)穿著禮服的人

坐著有圍棚的車(chē)剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，由此可知管寧是一個(gè)

做事專(zhuān)注的人；由“歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：’子非吾友也”'，大意是華歆

卻放下書(shū)出去觀(guān)看。管宇就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了”,

⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一云不復(fù)返呢？

7.下列對(duì)選文第①段分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.燕子去了又回，楊柳枯了又青，桃花謝了再開(kāi)，作者這樣寫(xiě)，意在與下文

時(shí)間的一去不復(fù)返形成鮮明對(duì)比。

B.這一連串的問(wèn)句看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)

奈和對(duì)己逝日子深深的留戀。

C.第一句運(yùn)用排比的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的感慨以及想要有所

作為的奮發(fā)之情。

8.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中“痕跡”的意思是含義是生活中的亮點(diǎn)，功績(jī)，貢獻(xiàn)等，表達(dá)了作者對(duì)

于時(shí)光匆匆逝去而自己無(wú)所作為的虛無(wú)之感，有頹喪之意。

B.文中把日子比喻成輕煙和薄霧，生動(dòng)形象地告訴我們，流逝的時(shí)間就這么

白白地過(guò)去了，沒(méi)有留下什么痕跡，暗示自己沒(méi)有什么作為。

C.通過(guò)描寫(xiě)洗手、吃飯、靜默等生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)

去匆匆，而人們卻無(wú)所察覺(jué)。

D.文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)

時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。

9.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”飽含作者什么樣的思想感情？

10.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度分析第⑤段有什么作用？

【答案】7.C8.A9.飽含著作者追悔過(guò)去，反省自己的感慨之情

和警醒人們切莫虛度年華、要把握時(shí)間的勉勵(lì)之情。10.結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)

頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，突出作者對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

【解析】7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.選項(xiàng)中“以及想要有所作為的奮發(fā)之情”表述有誤。文章第①段第一句話(huà)

以“燕子”“楊柳”‘桃花”三種事物來(lái)表明對(duì)時(shí)間流逝的感慨，但卻尚未提及想要有所

作為的奮發(fā)之情。因此該選項(xiàng)表述有誤。

故選C。

8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.選項(xiàng)中“亮點(diǎn)，功績(jī)，貢獻(xiàn)”表述有誤。結(jié)合第④段內(nèi)容分析，文章中的“痕

跡”并非指各種褒義的成就，而是一個(gè)中性詞，既可以指“亮點(diǎn)”等褒義詞，也包含

一些貶義的事物，作者是想用“痕跡”一詞表現(xiàn)自我與生活的聯(lián)系。

故選A。

9.本題考查對(duì)文章主旨情感的理解

題干將“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”提煉出來(lái)，從“不能平”

和“白白走一遭”這些詞語(yǔ)可以看出，分析作者的情感可以從“不甘于現(xiàn)狀”的角度

切入。結(jié)合文章內(nèi)容分析，整篇文章都在講述作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，而第④段

中“赤裸裸”一詞更是將自己無(wú)所作為，因此想要珍惜時(shí)光、奮發(fā)上進(jìn)的情感體現(xiàn)

地淋漓盡致。因此，答題時(shí)可以“不甘”“上進(jìn)”兩個(gè)角度去分析，言之有理即可。

10.本題考查段落作用。

判斷段落在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看,

段落在開(kāi)時(shí)具有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引出下文、總領(lǐng)全文的作用；段落在文章

中間時(shí)具有埋伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文、為下文作鋪墊的作用；段落在結(jié)尾時(shí)

具有總結(jié)全文、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。從?nèi)容上看，段落的

作用要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神

品質(zhì)或性格特征。

結(jié)合第⑤段分析，從結(jié)構(gòu)上，第⑤段位于文段的末尾，并與開(kāi)頭“我們的日

子為什么一去不復(fù)返呢？”相呼應(yīng)，具有總結(jié)全文、前后呼應(yīng)的作用。從內(nèi)容上，

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨，更加突顯了

文章主旨。

時(shí)間

(1)時(shí)間，閃著晶瑩的色澤，悄然而來(lái)，又悄然而去。它是個(gè)很美的詞，讓人

遐想?？墒?，它又是個(gè)沉重的詞，讓人嘆息……

(2)時(shí)間無(wú)涯，既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)。時(shí)間永恒存在，卻又在不斷消逝。可是，

當(dāng)它清晰地出現(xiàn)在我們面前時(shí)，卻會(huì)讓人感慨。在時(shí)間面前，我們都只是短暫的

一瞬，那是多么堅(jiān)定的現(xiàn)實(shí)。

(3)時(shí)間是一幅空白的畫(huà)，它把自己交給我們，由我們隨意勾勒?qǐng)D案、涂抹色

密。我相信，每段時(shí)間都有色澤，即使一片空白，也會(huì)有單調(diào)的淺白色澤。我始

終贅同，賦予時(shí)間色澤的想法。因?yàn)楫?dāng)我們發(fā)現(xiàn)今段時(shí)間都有了色澤，那么無(wú)疑

沒(méi)有虛度時(shí)間，如此清楚地看見(jiàn)一路走過(guò)的風(fēng)景。我們甚至可以說(shuō)，我們是如此

清醒地活著，沒(méi)有讓年華白白流走。

(4)時(shí)間，是那么讓人感傷。有時(shí)會(huì)想，時(shí)光匆匆的依據(jù)是什么呢？時(shí)間恒定

存在，我們可以用秒針清晰地看到它的流逝，但把時(shí)間劃分成時(shí)、分、秒就一定

準(zhǔn)確嗎？假如可以丟棄一切意識(shí)到時(shí)間存在的事物，那么我們會(huì)覺(jué)得日子更美，

有種天長(zhǎng)地久的感覺(jué)。但那不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀儾皇怯篮?，一切都有結(jié)束的時(shí)候。

(5)時(shí)間從來(lái)不曾改變，改變的是我們。

(6)當(dāng)我寫(xiě)下這句類(lèi)似箴言的話(huà)時(shí)，有種惆悵的感覺(jué)?；厥走^(guò)去，是件艱難的

事，但很有必要，你相信嗎？

(7)現(xiàn)在，我忽然明白，時(shí)光匆匆是因?yàn)槲覀兣c當(dāng)時(shí)的生活存在著一定的距離。

還記得那美妙的童年嗎？我只記得那時(shí)家里經(jīng)濟(jì)困頓，沒(méi)有玩具，沒(méi)有可以支配

的零錢(qián)，甚至沒(méi)有什么玩伴，但依舊過(guò)得有滋有味，十分愉快。常常在一個(gè)人的

世界里尋找許多樂(lè)趣，對(duì)身邊的世界充滿(mǎn)熱情與好奇，總期待著生活又帶給我什

么新的驚喜。我覺(jué)得兒時(shí)的世界很小，但充滿(mǎn)了童話(huà)般的奇異色彩，一棵樹(shù)，一

個(gè)小玩意兒，都是一片神奇的小天地，蘊(yùn)藏著多彩的世界。那時(shí)，時(shí)間好慢，從

來(lái)不曾感到時(shí)光匆匆。每個(gè)夏日午后，簡(jiǎn)直是奢修的時(shí)光盛宴，似乎漫長(zhǎng)得遙遙

無(wú)期，時(shí)間好像停止了。那時(shí)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，想來(lái)也是一種幸福。

(8)我仔細(xì)地想了想，知道童年為什么會(huì)過(guò)得比較慢。因?yàn)橥暧懈嗟氖挛?/p>

讓我們開(kāi)心，從內(nèi)心深處認(rèn)同、喜歡。在童年里,我們經(jīng)歷了更多美好的事情，

記住了更多閃光片斷，因此留住了更多的時(shí)間，讓我們覺(jué)得漫長(zhǎng)、有趣，它和我

們的內(nèi)心融合得更加緊密。但長(zhǎng)大后，我們發(fā)現(xiàn)，生活并不像童年所想象的那般

純色、透明，生活的現(xiàn)實(shí)就是一場(chǎng)不簡(jiǎn)單的考驗(yàn),一團(tuán)雜色。不管你承不承認(rèn)，

生活里總有許多的不容易。

(9)干是，生活里能夠讓我們會(huì)心一笑的事情變少了，能夠融進(jìn)內(nèi)心的事物也

不那么多了，能夠承載我們年華的閃光片斷少了，那些美好的時(shí)光變少了，對(duì)光

匆匆開(kāi)始顯現(xiàn)。當(dāng)我們感到時(shí)光匆匆，也許，我們已經(jīng)在一定程度上虛度了時(shí)間。

(10)有時(shí)，不敢想象，時(shí)間是怎么一點(diǎn)點(diǎn)地從身邊流逝。當(dāng)我坐在車(chē)上，看

窗外的景物飛快掠過(guò)，這就是時(shí)間在飛逝嗎？常常想，幾年前，我還擁有青春年

少，還有昔日好友在一起玩樂(lè);幾年后，我就走到青春的尾聲，即將到達(dá)三十，

而昔日的好友早已天各一方，漸漸疏遠(yuǎn)，身份地位都有了天壤之別。這用中的轉(zhuǎn)

變是這么讓人迷惑，似乎一下子就走到今天，但在這其中，我失去了些什么，又

得到了些什么。

（11）時(shí)間中的一切都是唯一的。就連自己也不再是當(dāng)初的自己，那稚嫩的少

年早已不在，只在記憶中重現(xiàn)。時(shí)間，需要我們涂抹色彩;時(shí)間，需要我們好好

對(duì)待。時(shí)間，應(yīng)該是一種理性的存在。那么，當(dāng)我們?cè)跁r(shí)間里做自己喜歡又有意

義的事情時(shí)，時(shí)間就顯得那么具體真實(shí)，可以觸及。

11.結(jié)合全文，下面對(duì)第1段在文中的作用理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇點(diǎn)明題意

B.設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)時(shí)間的思考。

C.引起下文，引發(fā)作者對(duì)時(shí)間的思考和感悟。

D.總起全文，表明作者對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是復(fù)雜的。

12.分析第3段畫(huà)劃句“時(shí)間是一幅空白的畫(huà),它把自己交給我們，由我們隨意

勾勒?qǐng)D案、涂抹色彩”的作用。（主要結(jié)合修辭手法理解）

13.作者說(shuō)“時(shí)光匆匆是因?yàn)槲覀兣c當(dāng)時(shí)的生活存在著一定的距離”，那么，這是

什么造成了我們與生活存在著一定的距離呢？（結(jié)合選文回答）

14.“時(shí)間，應(yīng)該是一種理性的存在。”從全文來(lái)看，時(shí)間的“理性”表現(xiàn)在：

（1）時(shí)間永恒存在（時(shí)間恒定存在）；

（2）

（3）

【答案】11.D12.①采用比喻的修辭手法，化無(wú)形為有形（化虛為實(shí)），

把時(shí)間寫(xiě)得具體可感；②形象地表明了時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人都有自

由平等的支配時(shí)間的權(quán)利；③引發(fā)我們對(duì)時(shí)間賦予色彩的思考。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

13.①長(zhǎng)大后，我們的生活并不像童年所想象的那般純色、透明，生活的現(xiàn)實(shí)就

是一場(chǎng)不簡(jiǎn)單的考驗(yàn)，一團(tuán)雜色；②生活里總有許多的不容易；③生活里能夠讓

我們會(huì)心一笑的事情變少了，能夠融進(jìn)內(nèi)心的事物也不那么多了，能夠承載我們

年華的閃光片段少了，那些美好的時(shí)光變少了。14.時(shí)間從來(lái)不曾改

變時(shí)間中的一切都是唯一的

【解析】11.本題考查語(yǔ)段作用。

“時(shí)間，閃著晶瑩的色澤，悄然而來(lái)，乂悄然而去”寫(xiě)時(shí)間的流逝，開(kāi)篇點(diǎn)明

題意；“很美的詞”“沉重的詞”相矛盾，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)時(shí)間的思考；結(jié)合

下文“時(shí)間無(wú)涯，既是起點(diǎn)，乂是終點(diǎn)。時(shí)間永恒存在，卻乂在不斷消逝?？墒?，

當(dāng)它清晰地出現(xiàn)在我們面前時(shí)，卻會(huì)讓人感慨”可知，引起下文，引發(fā)作者對(duì)時(shí)

間的思考和感悟。D項(xiàng)“總起全文，表明作者對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是復(fù)雜的”于文無(wú)據(jù);

故選D。

12.考查賞析句子。

“時(shí)間是一幅空白的畫(huà)”采用比喻的修辭手法，把無(wú)形的時(shí)間化為有形的畫(huà)，

運(yùn)用化虛為實(shí)的寫(xiě)法，把時(shí)間寫(xiě)得具體可感；“它把自己交給我們，由我們隨意

勾勒?qǐng)D案、涂抹色彩”形象地表明了時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人都有自由

平等的支配時(shí)間的權(quán)利；結(jié)合下文“我相信，每段時(shí)間都有色澤，即使一片空白，

也會(huì)有單調(diào)的淺白色澤。我始終贊同，賦予時(shí)間色澤的想法。因?yàn)楫?dāng)我們發(fā)現(xiàn)每

段時(shí)間都有了色澤，那么無(wú)疑沒(méi)有虛度時(shí)間，如此清楚地看見(jiàn)一路走過(guò)的風(fēng)景。

我們甚至可以說(shuō)，我們是如此清醒地活著，沒(méi)有讓年華白白流走”可知，引發(fā)我

們對(duì)時(shí)間賦予色彩的思考工

13.考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第(8)段“長(zhǎng)大后，我們發(fā)現(xiàn)，生活并不像童年所想象的那般純色、透明，

生活的現(xiàn)實(shí)就是一場(chǎng)不簡(jiǎn)單的考驗(yàn)，一團(tuán)雜色。無(wú)管你承不承認(rèn)，生活里總有許

多的不容易"，第(9)段“于是，生活里能夠讓我們會(huì)心一笑的事情變少了，能夠融

進(jìn)內(nèi)心的事物也不那么多了，能夠承載我們年華的閃光片斷少了，那些美好的時(shí)

光變少了，時(shí)光匆匆開(kāi)始顯現(xiàn)”可直接提取答案。

14.考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第(5)段“時(shí)間從來(lái)不曾改變，改變的是我們"，第(11)段“時(shí)間中的一切都

是唯一的”可直接提取答案。

評(píng)卷人得分

閱讀語(yǔ)段，完成下面小題。

閱讀可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。我們可以從閱讀上獲得yuan博的知識(shí)，理解更

深刻的觀(guān)點(diǎn)，汲取更多的人生經(jīng)臉。閱讀可以提高我們的修養(yǎng)。我們常常鄙薄*那

些浮躁而虛榮的行為，讀書(shū)能豐富心靈，陶冶情操，讓我們變得沉靜、務(wù)實(shí)而睿

智，思想境界得到提升。閱讀還有利于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。無(wú)論是閱讀理解、詩(shī)歌

鑒賞，還是寫(xiě)作，都需要我們有良好的閱讀功底。閱讀的好處需要慢慢去感受，

閱讀與否，結(jié)果是冊(cè)然不同的。

15.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。(只填序號(hào))

(1)我們常常鄙厚(A.baoB.bo)那些浮躁而虛榮的行為。

(2)無(wú)論是閱讀理解、詩(shī)歌舉(A.jianB.jian)賞，還是寫(xiě)作，都需要

我們有良好的閱讀功底。

16.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

(1)yuan博(2)jie然不同

【答案】15.(1)B(2)A16.淵截

【解析】15.本題考查漢字字音的正確使用，

(1)鄙薄：讀音為，bibo：意思為，鄙視菲薄。薄，bo,微；少。

故選B。

(2)鑒賞：讀音為，jianshang；意思為，識(shí)別，辨識(shí)。鑒，jian,審查,

觀(guān)察。

故選A。

16.本題考查漢字字形的正確使用。

(1)淵博：讀音為，yuanb6；意思為，精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，

博學(xué)多才。

(2)截然不同：讀音為，jieranbutong；意思為，事物之間，界限分明,

全然不一樣。

評(píng)卷人得分

六、作文

17.作文。

“亮點(diǎn)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有兩種解釋?zhuān)孩俦扔饔泄獠识俗⒛康娜嘶?/p>

事物；②比喻突出的優(yōu)點(diǎn)。我們自己有亮點(diǎn)，我們身邊的人也會(huì)有亮點(diǎn)，我們生

活的環(huán)境也一定會(huì)有亮點(diǎn)...

請(qǐng)以“亮點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人

名等相關(guān)信息。④不少于600字。

【答案】例文：

亮點(diǎn)

在我們身邊，常常能發(fā)現(xiàn)這樣兩種截然不同的人，一種人整天愁眉苦臉，雙

眉緊鎖，好像人人都跟他作對(duì)；另一種人，熱情開(kāi)朗，時(shí)時(shí)笑容滿(mǎn)面，好象天天

中了百萬(wàn)大獎(jiǎng)。從前的我，就屬于前者。但一件小事，卻徹底改變了我，它讓我

明白，在生活中，亮點(diǎn)無(wú)處不在，只要你存有一顆善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的心靈。

那年是初一暑假，我和鄰居小a一起參加了少年宮的攝影組，想要在攝影大

賽上奪得佳績(jī)。

于是，每周二下午我倆都會(huì)一同出去采訪(fǎng)。正值酷暑，赤日炎炎，驕陽(yáng)似火，

天氣熱得人喘不過(guò)氣來(lái)。

走在路上，我不停地擦拭著汗，不停地拍攝著，也不停地罵罵咧咧，“攝影

大賽為何要在盛夏舉辦，肯定是哪個(gè)評(píng)委腦抽了，害得我們要被烤成個(gè)木乃伊”，

可奇怪的是，同樣是汗流挾背的小a,卻總是笑呵呵的，好像他天生就長(zhǎng)在撒哈

拉大沙漠中，看著他那滿(mǎn)不在乎的樣子，我疑惑極了，他不熱嗎？可更奇怪的事