選擇性必修第四冊Unit5LaunchingYourCareer

【完形填空?集中練】

I.完形填空

1-]

(2021?山東德州質(zhì)檢)

Wc'veallbeentherebefore：You'redrivingdowntheroadwhensuddenlyapotholeseems

toappearoutofnowhereandsendsthe]jumping.Mostpeoplethinkpotholesare2>but

artistJimBachorseesthemasacanvasforhisartwork.

Bachorusesthe3artformofmosaictocreateeye-catching,colorfulimagesoffamous

artistslikeArethaFranklinorsimpleeveryday4likefood.Heevenmakesless-appealing

visualsofinsects.

Bachorwasagraphicdesignerfor20yearsbeforehebeganhis5inmosaic.Heregards

anincidentaltriptoEuropeashismotivationtochangecareers.While6inItaly,Bachorfell

inlovewithPompeii,apreservedancientRomancily.Atourguidepointedoutamosaic,madeof

mainlyglassandmarble,andtoldBachor,uGlassandmarbledon't1.So,thislooks

essentiallythewaytheartistintended.MBachorsays,“Thatkindofstayingpowerjust_8

mesomuch.”

AyearlaterBachorreturnedtoattendamosaicclassinRavenna,Italy,tolearntheproperway

to9theancienttechnique.Yearsafterthat,hemasteredthetechnique.He10that

mosaicscanbejustassignificanttodayastheartformoverI,()(X)yearsago.a\justsaw(ha(there

wasa(n)IItobringitintothenewageasacontemporarysubject,"hesays.

So,Bachordecidedcomakeaspecialpieceof12forthatpothole.Hehas13

mosaicpotholeartaroundChicago,Detroit,NewYorkCityandeveninFinland.

Whilehemaynotbegetting14fromdriversorpassengers?Bachor*sartis15a

pleasantsurprisetodiscover.

語篇解讀本文是一篇記敘文，坑坑洼洼的路面會紿汽主和行人帶來很多不便。藝術(shù)家巴赫

爾卻突發(fā)奇想，把自己的鑲嵌藝術(shù)作品放到路面上的淺坑里，這不僅能給路過的人欣賞，還

能起到提醒作用。

1.A.bodyB.rock

C.carD.sand

答案C

解析句意為：我們以前都遇到過這種情況：你正開車沿著路行駛時，突然一個凹坑似乎憑

空出現(xiàn)，讓汽車顛簸跳躍。body身體：rock巖石；car汽車：sand沙子。故選C。

2.A.challcngingB.interesting

C.discouragingD.annoying

答案D

解析句意為：大多數(shù)人認為坑洞很煩人，但藝術(shù)家吉娉?巴赫爾把它們看作是他的藝術(shù)品的

畫布。challenging具有挑戰(zhàn)性的；interesting有趣的;discouraging泄氣的,氣餒的;annoying

討厭的。故選D。

3.A.modernB.ancient

C.elegantD.mysterious

答案B

解析句意為：巴赫爾利用古老的鑲嵌藝術(shù)形式，創(chuàng)造了諸如著名藝術(shù)家如艾瑞莎?富蘭克林

的引人注目、豐富多彩的形象，或者簡單的日常物品像食物。modern現(xiàn)代的：ancient古代的：

elegant優(yōu)雅的；mysterious神秘的。故選B。

4.A.objectsB.ideas

C.routinesD.projects

答案A

解析句意見上題解析。object物體；idea主意，想法；routine日常工作；project方案，項

目。根據(jù)everyday和likefood可推斷，此處指簡單的日常物品。故選A。

5.A.dutyB.career

C.beliefD.instruction

答案B

解析句意為：在巴赫爾開始他在鑲嵌工藝方面的事業(yè)之前他做了20年的平面設(shè)計師。duty

責任;career職業(yè),事業(yè);belief信念；instruction指導。故選B。

6.A.travelingB.living

C.workingD.studying

答案A

解析句意為：當巴赫爾去意大利旅行的時候，他愛上了龐貝，一座保存完好的古羅馬城市。

travel旅行：live生活，居住；work工作；study學習。枝據(jù)下文的"Atourguide”可知，空

處指巴赫爾去了意大利旅行。故選A。

7.A.lastB.connect

C.fadeD.resolve

答案C

解析句意為：玻璃和大理石不會褪色。last持續(xù)；connect連接；fade褪色；resolve分解。

故選C。

8.A.remindedB.confused

C.troubledD.impressed

答案D

解析句意為：那種持久的力量給我非常深刻的印象。remind提醒；confuse使困惑；trouble

麻煩；impress使印象深刻。故選D。

9.A.introduceB.perform

C.promoteD.describe

答案B

解析句意為：一年后，巴赫爾回到意大利拉文納參加了一個鑲嵌工藝課程，學習如何正確

地做這種古代技術(shù)。introduce介紹；perform做，進行；promote促銷；describe描述。故選B。

10.A.arguedB.imagined

C.rememberedD.realized

答案D

解析句意為：他意識到鑲嵌工藝在今天可以和1000多年前的藝術(shù)形式一樣重愛。argue爭

論：imagine想象；remember記??；realize意識到。故選D。

11.A.linkB.time

C.opportunityD.voice

答案C

解析句意為：我看到了一個機會把它作為當代學科帶入新時代。link關(guān)聯(lián)；time酎間；

opportunity機會；voice聲音。故選C。

12.A.artworkB.machinery-work

C.codeD.literature

答案A

解析句意為：因此，巴赫爾決定為那個凹坑制作一個特殊的藝術(shù)品。artwork藝術(shù)品；

machinery-work機械加工；code代碼，密碼；literature文學。故選A。

13.A.discovcrcdB.created

C.improvedD.taught

答案B

解析句意為：他在芝加時、底特律、紐約市甚至芬蘭創(chuàng)造了鑲嵌工藝坑洞藝術(shù)。discover

發(fā)現(xiàn)；create創(chuàng)造；improve提高；teach教。故選B。

14.A.helpB.invitation

C.moneyD.praise

答案D

解析句意為：雖然他可能不會得到司機或乘客的贊揚，但巴赫爾的藝術(shù)無疑是一個令人驚

3.A.spiritsB.position

C.healthD.shape

答案A

解析句意見上題解析。此處beingoodspirits是固定詞組，表示“興高采烈”。

4.A.brighterB.darker

C.colderD.wanner

答案B

解析根據(jù)空前的wthecloudssetinw和空后的"andstartedtorain”可知，烏云密布，天變

得更暗(darker)了。

5.A.intoB.over

C.beneathD.off

答案B

解析根據(jù)常識可知，我們從橋上開過，用介詞over。

6.A.safelyB.fast

C.deadD.successfully

答案C

解析摩托車落水導致引擎完全（dead）熄火。

7.A.mindB.need

C.timeD.sight

答案D

解析根據(jù)語境可知，我們被田野包圍了，看不到房屋。insight是固定詞組，表示“在視野

內(nèi)”。

8.A.spcdupB.ranoff

C.pulledupD.tookoff

答案C

解析根據(jù)下文可知，一對好心的夫婦開車經(jīng)過，并停了下來。pullup表示“（便車）停下”。

9.A.woundB.put

C.knockedD.took

答案A

解析車里的女士搖下了車窗，問我們是否需要幫忙。此處wound是wind的過去式，wind

down表示“把（尤指車窗）擒下”。

10.A.leaveB.escape

C.helpD.survive

答案C

解析參見上題解析。

11.A.conductorB.adviser

C.coupleD.team

答案C

解析根據(jù)上文中的“sheandherhusband”可知，這是一對夫婦，故選couple。

12.A.signB.idea

C.wayD.symptom

答案A

解析他們本要送我們?nèi)プ罱幕疖囌?，但開了大約30分鐘還是沒有發(fā)現(xiàn)火車站，最后他們

決定送我們回家。sign表示“跡象”，符合語境。

13.A.aheadB.away

C.nearbyD.home

答案D

解析參見上題解析。下文中的"Wcweredeliveredtoourdoor.”也是提示。

14.A.supportedB.hesitated

C.insistedD.withdrew

答案C

解析父親拒絕了他們的好意，但那對夫婦還是堅持要送我們回家。insist表示“堅持”。

15.A.greetB.declare

C.thankD.leave

答案C

解析根據(jù)語境和常識可知，到家之后，我們握手感謝(【hank)了那對夫婦，并與他們告別。

【語法填空+讀后續(xù)寫?綜合練】

H.語法填空

(2021?江蘇第一次模擬)

MoreandmorepublicschoolsinAmericamakeitanilethatstudentsmustfinishacertain

amountofcommunityservice1.theyareallowedtograduatefromhighschool.Theywork

onprojectslikemakingtheenvironmentbetteror2.(feed)homelesspeople.

ManyschoolsystemsintheUnitedStatesnowaskstudents3.(do)somekindsof

communityserviceaspartoftheirstudies.Studentsinvolvedinserviceprojectshelp4.

(they)aswellastheirconiinunities.Theylearnabouttheneedsofpeopleandaid5.

(organize).Forthisreason,holidays6.(become)theprimeperiodforvolunteerworkso

far.Volunteersgetnopay,butexpertspointoutthatitis7.excellentopportunitytolearn

andpracticenewskills.

Accordingtothestatistics,morethan60%ofyoungAmericanshaveparticipated8.

differentkindsofcommunityservice,suchascookingforhomelesspeople,orpaintingold

buildings,etc.Somestudentsliketodotheirvolunteerworkin9.(centre)partsof

America,butthemajorityofteensprefertodoitintheirhometowns.Tom,a16-year-oldmiddle

schoolstudentinCalifornia,often10.(do)communityserviceinalocalhospital.He

works16hourseveryweekeitherreceivingcallsattheinformationdesk,orhelpingpushpatients

backtotheirwards(病房).

語篇解讀本文是一篇說明文。文章主要說明了美國公立學校的一項規(guī)定，即學生在高中畢

業(yè)之前必須完成一定數(shù)量的社區(qū)服務(wù)，并講了社區(qū)服務(wù)對于學生自身和社區(qū)的好處。

1.答案before

解析考查狀語從句。根據(jù)句意可知，此處是指“在高中畢業(yè)之前”。表示“在……之前”

用before引導時間狀語從句。故填before。

2.答案feeding

解析考查非謂語動詞。ci?前后連接兩個并列成分，應(yīng)保持相同的形式。。1?前面的劫詞用了

v.-ing形式，所以之后的動詞也應(yīng)用v.-ing形式。故填feeding。

3.答案todo

解析考查固定搭配。asksb.t。dosth.是固定搭配，表示“要求某人做某事"。故填todo。

4.答案themselves

解析考查反身代詞。對他們自身有幫助，用反身代詞。故填themselves。

5.答案organizations

解析考查詞性轉(zhuǎn)換和名詞的單復數(shù)。aidsih./sb.意為“幫助某事或某人“，其后應(yīng)用名詞，

而此處并非一個組織。故填organizations。

6.答案havebecome

解析考查動詞的時態(tài)和主謂一致。根據(jù)后面的sofar可知，此句時態(tài)應(yīng)用現(xiàn)在完成時。該

句主語為holidays,謂語動詞應(yīng)用復數(shù)形式。故填havebecome。

7.答案an

解析考查冠詞。此處泛指一個非常好的機會，首字母發(fā)音以元音音素開頭的單詞前的不定

冠詞應(yīng)用an。故填an。

8.答案in

解析考查固定短語。participatein為固定搭配，意為“參加”，此處指參加不同的社區(qū)服務(wù)。

故填in。

9.答案central

解析考查詞性轉(zhuǎn)換。形室詞修飾名詞partsofAmerica,故此處應(yīng)用centre的形容詞形式。

故填centralo

10.答案does

解析考查動詞的時態(tài)和主謂一致。根據(jù)Heworks得知，此處用一般現(xiàn)在時。該句主語Tom

為第三人稱單數(shù)，因此謂語動詞用do的第三人稱單數(shù)形式。故填does。

HI.讀后續(xù)寫

（2021?湖南百校聯(lián)考）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Itwasacooleveninginspring.Iwasjustfinishingthedinnerdisheswhenthephonerang.It

wasunusualbecauseourlandlineseldomrang.Nearlyeveryoneweknewcontactedusonour

cellphones.

“ThisisJanetRhodes,“saidafamiliarvoicethatIstruggledtoplacc.Thatnameseemed

familiar,too.Iknewalotofpeople,havinglivedontwocoastsandinmostmajorcitiesin

Californiaforthepastthirtyyears.

“1amcallingbecauseIneedtoapologizetoyou,“Janetstated.That,swhenIsuddenly

realizedwhoshewas.

4<ThatdaywhenIcameintoyourclassroomandblamedyoufbrdiscipliningmydaughter,I

waswayoutofline.Iknownowthatyouweredoingwhatwasbestfbrher.Youwereright."

Twentyyearsearlier,itwasonlymysecondyearofleaching.Janet'sdaughter,Stephanie,

hadactedouttowardsomeoftheothergirlsintheclassroom?andIhadmadeherstayinfrom

breaksbetweenclasses.IwaskindandfairwhenIpunishedher.ThetruthwasthatIreallyliked

Stephanie,butsheclearlydidn'tlikebeingdisciplined.Shetoldhermother,andJanetfeltthe

needtodefendherchild.

Afterschool?sheflewintomyclassroomandaccusedmeofeverythingfrombeingunfairto

playingfavoritestonotcaringaboutmystudents.Shewasyellingsoloudlythateveryteacherinthe

buildingheardheraccusations,includingmyprincipal.

Herwordsshockedmebecausenoneofhercriticismswastrue.Imanagedtokeepfromcrying

whileshestoodinfrontofme,butassoonasshelefttheroom,Ibrokedown.Icriedalleveningon

andoffthroughthatsleeplessnight.Ihadoncefeltsuchjoyteachingmykids,butnowIfeltlikeI

wasunderamicroscopeinmyclassroom.Forthenextfewweeks,herwordscausedmeto

second-guesseverythingIdidwithmystudents.Idoubtedmyabilityandevenmyown

heart.Despitehowherm